Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Тварини в житті людини. Урок – фішбоун
Мета:
- Поглибити знання школярів про звірів,їх будову та різноманітність,живлення звірів.
- Розширити знання про значення звірів у природі і в житті людини, необхідність їх охороняти.
- Розвивати вміння аналізувати та порівнювати звірів, визначати істотні ознаки, впізнавати тварин.
- Удосконалювати вміння доводити й робити висновки, встановлювати причино-наслідкові зв'язки.
- Сприяти розвитку мовлення, довільної уваги, логічного мислення.
- Виховувати естетичне сприйняття тваринного світу, любов до звірів, бажання їх оберігати.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Створення позитивного настрою.
Діти передають у долоньки іншим дітям хороший настрій і побажання.
Сигналізують про свій настрій смайликами: веселий, сумний.
II. Синоптична хвилинка
День, місяць, число, пора року, опади, температура
III. Повторення вивченого
1. Гра «Доповни речення»
ü Всі живі організми поділяються на… (люди, тварини, рослини, гриби, бактерії)
ü Тварини поділяються на групи… (молюски, черви, паукоподібні, звірі, риби, птахи, плазуни, земноводні, комахи, ракоподібні).
ü Характерна ознака птахів це - … (наявність пір’я і дзьоба).
ü Характерна ознака риб - … (тіло вкрите лускою)
ü Характерна ознака комах - … (6 ніжок)
ü Характерна ознака звірів - … (тіло вкрите шерстю, годують малят молоком)
ü Для життя тваринам потрібне… (світло, тепло, вода, повітря, їжа)
ü За способом життя тварини є …(дикі і свійські)
ü За способом живлення тварини є… (рослиноїдні, хижаки, усеїдні)
ü Тварини, які поїдають інших тварин це ... (хижаки)
ü Тварини, які живляться рослинною їжею це… (рослиноїдні)
ü Тварини, які живляться рослинною і тваринною їжею це… (усеїдні)
2. Гра «Хто зайвий»
Їжак, заєць, голуб
Вовк, орел, миша
Окунь, слон,кіт
Корова, лисиця, ведмідь
Заєць, кріль, гуска
IV. Тема уроку
1. Прийом «Фішбоун»
- Використовуючи прийом «Фішбоун», ми з вами з’ясуємо значення тварин у житті людини.
(Діти працюють у двох групах)
Повторюють правила роботи в групах.
- Давайте з’ясуємо, яку користь приносять тварини людям, та як у шкоду?
Користь
Висновок
Шкода
2. Презентація виконаних робіт.
IV. Узагальнюємо вивчене про тварин
«Кубик Блума»
- Назви, які є групи тварин?
- Назви, що необхідно тваринам для життя?
- Чому потрібно у лісі поводитися тихо?
- Чому звірів називають «ссавці»?
- Поясни значення вислову «санітари лісу»
- Поясни значення птахів у житті людини?
- Запропонуй основні заходи з охорони птахів.
- Запропонуй як доглядати за домашніми тваринами.
- Придумай, що відбудеться на землі, коли зникнуть всі тварини?
- Придумай, що було б, якби люди навчилися розуміти тварин?
- Поділись, які асоціації виникають, коли чуєш слово «бджола».
- Поділись враженням, коли бачиш білочку, яка стрибає з гілочки на гілочку.
V. Підсумок уроку
Рефлексія. «Дерево творчості»
Мета: проаналізувати якість викладання уроку та чіткість осмислення навчального матеріалу учнями.
Ресурси: ілюстрація дерева, картки із зображенням плодів, квітки, зеленого та жовтого листочків.
Етап уроку: підсумковий етап уроку.
Хід вправи
Для цієї вправи потрібно буде малюнок на якому зображено дерево, маленькі картки із зображеннями плода, квітки, зеленого листочка та жовтого листочка.
«Плід» - означає, що урок пройшов корисно, плідно.
«Квітка» - досить непогано.
«Зелений листок» - щось було, звичайно, але взагалі - не зрозуміло.
«Жовтий листочок» - "чахлий", невдалий урок.