Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Ґрунт. Склад ґрунту
Мета: формувати поняття «ґрунт», уявлення про склад ґрунту, удосконалювати уміння вчитися, комунікативні здібності; розвивати спостережливість, уяву, уміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки; виховувати допитливість, самостійність, дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: таблиця «Ґрунт», таблиця із зображенням розрізу ґрунту, ілюстративний матеріал, ребус, демонстраційний матеріал для проведення дослідів.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
1. Емоційне налаштування на урок.
Встаньте, діти, всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько.
Гостей, що до нас завітали, привітаємо,
Всім присутнім здоров’я й доброго настрою побажаємо.
2. Створення настрою
- Подивіться один на одного, посміхніться, побажайте успіхів!
- Наші очі уважно дивляться і все ….. (бачать)
- Наші вуха уважно слухають і все…… (чують)
- Голова гарно….. (думає)
3. Робота із «зарядним пристроєм» (долоньки)
- Бажаю всім гарного настрою, легкого засвоєння теми.
- А працювати будемо під таким девізом:
Будем ми трудитись гарно,
Не мине й хвилинки марно.
ІІ. Фенологічні спостереження.
1. Вправа « Ранкові враження».
- Крокуючи вранці до школи ви спостерігали за змінами у природі.
- Розкажіть про свої ранкові враження за опорою:
ü Вранці мене здивувало…
ü Сьогодні я помітив(ла)…..
2. Вправа «Комплімент природі».
- Подумайте та скажіть комплімент природі. Починайте словами: «Природо, ти …»
3. Вправа «Погода».
- Яка сьогодні дата?
- Який стан неба?
- Яка температура повітря?
- Чи є вітер? Який він?
- Чи є опади?
- Які зміни спостерігаються в житті рослин?
- Які зміни спостерігаються в житті тварин?
4. Народний календар
14 листопада. Кузьми і Дем’яна.
Випаде сніг - на весняну повінь.
Якщо розвезе дорогу - не жди морозів до початку грудня.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Природнича розминка «Чи вірити ви?»
— Гірські породи створила людина.
— Більшість гірських порід на Землі перебувають у рідкому стані.
— Газоподібна гірська порода — це нафта.
— Корисні копалини належать до живої природи.
— Корисні копалини — це гірські породи, які використовуються людьми.
— Корисні копалини не вичерпуються.
— Корисні копалини використовуються людьми в усіх галузях її життя.
2. Відгадати загадки
✵ Роблять з мене речовини:
фарби, штучнії тканини,
ліки і картон, пластмаси, -
отже, справжнє я багатство.
Хоч у болоті народився,
але й на полі знадобився,
бо я ще й добриво чудове.
А ще — зігрію я будови,
бо і на паливо згоджусь.
Чи впізнали, як я звусь? (торф).
• Масляниста рідина,
з різким запахом вона,
темно-бурий колір має,
під землею залягає.
Чорним золотом її звуть
всі люди на землі
з неї роблять, любий друже,
гас, бензин, машинне масло,
фарбу, гуму і пластмаси (нафта)
✵ Чорне, блискуче, гарно горить,
Взимку зігріє, людей звеселить. (вугілля)
ІV. Мотивація пізнавальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку.
1. Бесіда
- Сьогодні до нас на урок завітав ще один гість — пан Кріт. Приніс він для нас мішечок. У моїх долонях, діти, зерно.
2. Вправа «Мозковий штурм»
- Як ви гадаєте, куди треба кинути зерно, щоб із нього виросла рослина?
- Можливо, в асфальт? Вам стало смішно.
- Дійсно, щоб виросла рослина, потрібна земля.
3. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
- Земля… що ви уявили, коли почули це слово?
Відповіді учнів. (Планета, земна поверхня, земля під ногами.)
4. Тлумачення слова «земля».
- Слово «земля» - багатозначне. Це назва нашої планети, на якій ми живемо. Це суходіл, як протиставлення водному і повітряному просторові. Земля — це країна, держава і взагалі якась велика територія.
5. Робота над ребусом.
- Але сьогодні ми будемо говорити про землю, на якій усе росте, про землю-матінку — нашу годувальницю.
- Розгляньте і розгадайте ребус. У ньому зашифрована тема нашого уроку.
6. Метод фантастичної проблеми.
- Уявімо собі, що злий чаклун забрав у нас безцінний дар природи — ґрунт.
- Поміркуйте, що відбулося б на Землі?
- Щоб добре зберегти ґрунт, ми маємо все про нього знати.
7. Повідомлення теми та завдань уроку.
- Видатний чеський письменник Карел Чапек якось помітив, що «людина по суті зовсім не думає про те, що в неї під ногами. Завжди мчить…. Іноді — погляне, які прекрасні хмарки у неї над головою…. І жодного разу не подивиться собі під ноги, не похвалить: який прекрасний ґрунт!»
- На уроці ми не просто похвалимо ґрунт, але дізнаємось багато цікавого про його склад. Як він впливає на властивості ґрунту і від чого залежить родючість.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Розповідь учителя
Утворення ґрунту - складний і довготривалий процес. З часом гори руйнуються і розсипаються на уламки каміння. На каміння спочатку селяться дуже невибагливі рослини - лишайники. Після їх відмирання між камінням накопичується трохи перегною. Якщо туди потрапляє насіння, з нього виростають рослини, селяться тварини.
Уламки каміння з часом стають все меншими, а перегною стає все більше. Так поступово з твердого каміння утворюється пухкий шар земної поверхні, на якому ростуть рослини.
Земля прекрасна в різні пори року: і взимку, і влітку, і восени, і весною. Людина використовує родючі землі для вирощування рослин. А ґрунт можна порівняти з тоненькою плівкою, що вкрила сушу нашої величезної планети. Але без цієї плівки не було б на суші ні рослин, ні тварин, ні людей.
- Уявіть, що ґрунту раптом не стало. Чи змогли б жити на Землі люди?
- Ось чому народна мудрість говорить: «Ґрунт — дорожчий за золото». Бо без золота люди змогли б прожити, а без ґрунту — ні.
2. Робота з таблицею.
- Розгляньте таблицю. Ви бачите кілька шарів землі, різних за кольором і товщиною. Верхній шар темного кольору — це ґрунт. Під ним залягає світлий шар — пісок. Потім — глина. Ще нижче — каміння. Верхній пухкий шар землі, на якому ростуть рослини називається ґрунтом.
3. Робота в зошиті. (с. 17)
Завдання 1. Записати правило. Грунт — це…
- Чому ґрунт має темний колір?
- Так, бо основна частина ґрунту — перегній. Опале листя, рештки відмерлих рослин і тварин повільно перегнивають, утворюючи перегній. А він чорного кольору. Тому і ґрунт від нього набуває темного забарвлення. Сам перегній містить поживні речовини, необхідні для росту і розвитку рослин.
4. Робота в зошиті. (с. 17)
Завдання 2. Вставити пропущені слова.
5. Фізкультхвилинка
Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій поклоніться.
І до сонця потягніться,
В різні боки похиліться,
Веретеном покрутіться.
Раз — присядьте,
Два — присядьте,
І за парти тихо сядьте.
·
6. Демонстрація дослідів. Бесіда з метою формування уявлення про склад ґрунту.
- Що ж входить до складу ґрунту? Проведемо досліди.
- Уявіть, що ми в «Дослідницькій мікролабораторії». Будемо виконувати завдання, а результати фіксувати у «Листі дослідження» у вигляді яблучка з написами (повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі).
Дослід 1. (Робота у парах) У склянку з водою вкинемо грудочку ґрунту. Що спостерігаєте? (Йдуть бульбашки). Поміркуйте, чому у склянці з водою з’явилися бульбашки? (У ґрунті є повітря).
Дослід 2. Нагріємо на вогні ґрунт. Потримаємо над ним холодне скло. Що спостерігаємо? (На склі з’явилися краплини води). Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить вода).
Дослід 3. (Робота у парах) Розітремо пальчиками ґрунт. Що ж є у його складі?
Дослід 4. Продовжимо нагрівати ґрунт. Що спостерігаєте? (Видно димок і чути специфічний запах паленого перегною). Порівняйте колір ґрунту до прожарювання і після нього. Як він змінився? Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить перегній).
Дослід 5. Прожарений ґрунт покладемо у склянку з водою і розмішаємо. Залишимо склянку з ґрунтом і водою на деякий час.
- Тепер ми знаємо, з чого складається ґрунт. (назвати компоненти з запису на дошці)
7. Казка «Про ґрунт, пісок і глину»
Жила мати Земля і мала вона двох синів, яких звали Ґрунт та Пісок, і доньку Глину.
Одного разу мати наказала своїм дітям: «Ідіть по білому світу та навчіться вирощувати дерева, кущі і трави. Хто принесе мені більше зелені, тому я віддам усе, що є у мені, на мені і наді мною».
Вирушили брати з сестрою у мандри. Незабаром бачать вони — летить птах, у дзьобі горіхи, в лапках насіння дерев і кущів. Злякали брати птаха і випустив він усе своє добро. Поділили вони пташиний скарб між собою і пішли садити його.
Пішов дощ. Увійшла в Ґрунт волога, поволі напуваючи усі рослини.
Просочилась і швидко висохла вода на Піску. Не встигли рослини й напитися.
А Глина зовсім не вбирала в себе вологу. Висохла вона, взялася цупкою корою і бідним рослинам нічим було дихати.
Пригріло сонечко і заплакали Пісок із Глиною, коли побачили, яку чудову галявину виростив Ґрунт. Пішли всі додому. Матінка Земля щедро нагородила Ґрунт.
І по цей час Ґрунт добре служить довкіллю. І не соромиться він свого чорного кольору.
З тих пір так і повелося.
Є в народі таке прислів’я: «На чорній землі білий хліб родить».
- Повернемося до нашого досліду.
- Що спостерігаєте? (Вода відстоялася і стала прозорою). Що осіло на дно? Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входить пісок і глина).
8. Робота в зошиті. (с. 18)
Завдання 3. Записати результати дослідів.
Дослід 6. Капнемо на скляну пластинку зі склянки трохи відстояної води і нагріватимемо до її повного випаровування. Що спостерігаєте? (На скельці залишилося трохи білої речовини). Це мінеральні солі. Який висновок можна зробити? (До складу ґрунту входять мінеральні солі).
Мінеральні солі — це поживні речовини, які необхідні для росту й розвитку рослин. Вони утворюються з перегною під дією бактерій.
9. Вправа «Віконце в майбутній урок».
- Від того, які речовини містяться у ґрунті, залежить його родючість і колір.
- Родючість — основна ознака ґрунту. Це і буде темою нашого наступного уроку.
10. Робота в зошиті. (с. 18)
Завдання 4. Висновок (за дослідами)
- Завдання у «Дослідницькій мікролабораторії» виконали. У «Листі дослідження» з’явилися красиві яблука. А що необхідно рослинам, щоб виросли такі яблука?
11. Словничок:
ґрунт, перегній, родючість, чорнозем
12. Хвилинка-цікавинка «Чи знаєте ви, що?..»
- Ґрунт утворюється століттями. Один сантиметр ґрунту природа накопичує за 250-300 років.
- 5 грудня кожного року святкують Всесвітній день ґрунту. Цей день ініціювали учасники Міжнародного конгресу в місті Бангкок (Таїланд).
13. Вправа «Мозковий штурм».
- Чи є у ґрунті живі організми?
14. Перегляд відео.
- То хто ж живе у ґрунті?
VІ. Закріплення знань, умінь і навичок.
1. Робота за підручником:
читання тексту (с. 56), усні відповіді на запитання, аналіз малюнків.
2. Дидактична гра «Продовжити речення»
— Ґрунт — це…
— Основна властивість ґрунту — це …
— Що темніший ґрунт, то він …
— Ґрунт складається із …
3. Робота в парах
- Виправте помилки.
— Верхній пухкий, родючий шар землі, у якому ростуть рослини, називається перегноєм.
— Чим більше в ґрунті перегною, тим ґрунт світліший.
— Опале листя, рештки відмерлих рослин і тварин повільно перегнивають, і утворюється ґрунт.
— Ґрунт, у якому мало перегною, називають чорноземом.
— У чорноземі добре ростуть рослини, але дають низький урожай.
4. Читання вірша Надії Красоткіної «А що таке ґрунт?»
А що таке ґрунт? Чи гірська це порода? -
Ні-ні? На породі ніщо не росте!
А ґрунт дуже цінним створила природа
І це на планеті — руно золоте!
А чому це так? І відмінність у чому? -
В ґрунтах речовини поживні всі є,
Волога й повітря у ґрунті м’якому.
І кожна рослинка вживає своє.
А хто, крім рослин у ґрунтах проживає?
Це гарна домівка тваринкам дрібним!
Черв’як там і мишка, і кріт хатку має,
Личинки й жуки також селяться в нім!
5. Дидактична гра.
- Сплесками в долоньки вибрати ті назви, які входять до складу ґрунту. (Повітря, пил, глина, пісок, вода, торф, перегній, крейда, граніт, мінеральні солі, графіт).
6. Гра «Хто у ґрунті живе?»
— Складова ґрунту — присідаєте.
— Мешканець ґрунту — плескаєте в долоні.
— Не має відношення до ґрунту — піднімаєте руки до гори.
Глина, кріт, повітря, сонце, птахи, черв’яки, вода, пісок, пластмаса, перегній, бактерії, папір, скло, ведмідь, личинки комах.
7. Робота над загадками.
- З'ясуємо склад ґрунту за допомогою загадок.
✵ Де не ступиш — всюди маєш,
Не купуєш, а вживаєш. (Повітря)
✵ Відома людям рідина,
Усяк її вживає.
Буває хмаркою вона,
Сніжинкою буває.
Бува, як скло, вона, тверда.
Ви здогадались? Це - … (вода).
✵ Що родиться від каменю? (Пісок).
✵ З неї виготовляють посуд. (Глина).
- Які ще важливі компоненти ґрунту? (Мінеральні солі).
VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.
- Про що дізналися на уроці?
- Що найбільше запам’яталося?
- Що таке ґрунт?
- З чого складається ґрунт?
- Чому ґрунт має темний колір?
Оцінювання.
- Дякую вам за гарну роботу на уроці.
VІІІ. Домашнє завдання.
С. 52-56, зошит с. 17 — 18
Дібрати прислів'я про ґрунт, землю-годувальницю.