Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Спостереження за природою восени. Осіння екскурсія в парк

Мета: Формувати в учнів уявлення про природу як єдине ціле, знаходити взаємозв'язки у природі восени; розширювати знання про об'єкти неживої та живої природи; формувати навички навчально-пізнавальної і практичної природоохоронної діяльності учнів; продовжувати розвивати вміння обстежувати об'єкти природи, аналізувати, описувати їх, виділяти істотні ознаки, порівнювати, групувати за істотними ознаками; ознайомити учнів із правилами поведінки у природі та правилами поведінки під час екскурсії; навчати милуватися красою природи восени. Виховувати любов до природи, бережливе і дбайливе ставлення до неї.

Маршрут: парк.

Обладнання: гербарна папка, кошики та коробки, олівці, блокноти, пластилін.

Санітарно-гігієнічні вимоги: діти одягнені відповідно погодним умовам.

Інструктаж з техніки безпеки: ПДР, правила поведінки на вулиці у парку.

Підготовка вчителя до екскурсії: ознайомлення з науковою літературою і методичними розробками екскурсії; складання орієнтовного плану екскурсії (дата, місце і час); обміркування організаційних заходів і шляхів підготовки учнів;ознайомлення з об'єктом екскурсії за 1-2 дні до її проведення; складання плану-конспекту екскурсії; продумування характеру роботи із зібраними під час екскурсії об'єктами; продумування активного відпочинку учнів під час екскурсії.

Підготовка учнів до екскурсії: підготовка обладнання до екскурсії; вивчення допоміжного матеріалу (пісні, вірші), в якому відображена природа восени; розподіл класу на групи, призначення відповідальних і надання конкретного завдання кожній групі і кожному учневі; інструктаж учителя щодо екскурсії

Хід екскурсії

І. Організація класу

1. Фенологічні спостереження.

- Визначити число, місяць, рік.

- Визначити ознаки погоди (температура повітря, стан неба, наявність і сила вітру, опади ).

- Як змінилася температура повітря?

- Який напрямок вітру переважав?

- Які опади? Чому?

- Як змінюється висота Сонця над горизонтом восени в порівнянні з літом?

- Як змінюється тривалість дня восени?

- Коли восени тривалість дня і ночі однакові?

- Як називається цей день?

- Що спричиняє осінні зміни в природі?

2. Повторення правил поведінки на природі

Мозковий штурм

- Діти, зараз ми з вами вирушимо в гості до природи - в парк. А в гостях, як ви знаєте, треба поводитися чемно. Давайте згадаємо правила поведінки на природі.

3. Організований вихід до парку

ІІ. Повідомлення теми і мети екскурсії

1. Бесіда.

- Яким був парк улітку?

- Яка зараз пора року? Який місяць?

- Які осінні місяці ви знаєте?

- Як вони отримали свої назви?

- Назвіть їх у правильній послідовності.

- Які явища в природі характеризують їх?

- Відгадайте загадку і здогадайтеся, якою є тема нашої екскурсії.

Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить.

Сонце вже не припікає...

Коли, дітки, це буває? (Восени)

2. Милування природою.

Аналіз вірша Б. Чалого «Осінь настає».

- Як змінився парк порівняно з літом, у який колір він забарвився? Подивіться, яке золоте гарне вбрання нашого парку, як його яскраво розфарбувала осінь.

Осінь настає

Ніби притомилось сонечко привітне,

У траві пожовклій молочай не квітне.

Облетіло літо листячком із клена,

Лиш ялинка в лісі сонячно-зелена.

Журавлі курличуть: «Летимо у вирій!»,

Пропливає осінь на хмарині сірій.

- Про що ви дізналися з вірша?

- Сьогодні на екскурсії ми простежимо за осінніми змінами в парку. Будемо вчитись спостерігати за деревами парку, аналізувати осінні зміни в природі, порівнювати, робити висновки. Учитись розуміти природу і берегти її.

IІІ. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Вступне слово вчителя.

- Залежно від пори року у дерев, чагарників, трав'янистих рослин змінюється зовнішній вигляд, а також хід процесів у розвитку й рості.

- Що зумовлює осінні зміни в природі? (Зміна умов середовища - зниження або підвищення температури, скорочення або збільшення світлового дня - зумовлює сезонні явища в житті рослин. Особливо яскраво виражені ці зміни навесні й восени)

ІV. Проведення екскурсії

1. Бесіда

- Чи знаєте ви осінні місяці?

- Які ознаки вересня?

Перший місяць осені за календарем - вересень. Сучасна назва місяця закріпилася в нашому календарі на початку XX століття. В народі його ще називали ревуном, золотоцвітом, багрянцем. Помітно скорочується день. 23 вересня - день осіннього рівнодення, тобто день дорівнює ночі. Після нього ніч стає довшою, а день зменшується. Настають короткі осінні дні. Осінь впевнено входить у свої права.

- Які ознаки жовтня?

- Наступний місяць осені - жовтень. В Україні побутували й інші назви цього місяця: грязень, хмурень, листопадник, зазимник, весільник.

- Які ознаки листопада?

- Листопад - сумний місяць. Зникають яскраві барви, з дерев опадає останнє листя, ліс стає незатишним, непривітним. Стало тихо в і парках. Небо похнюпилось, стало свинцево-сірим. Осінній дощ може йти день, два, цілий тиждень. Холодно, непривітно, і день сірий і вологий. Хмари закрили сонечко, вітер здуває з рослин останнє листя.

Досить цікавими є інші назви листопада: напівзимник, ворота зими, грудкотрус, листопадень, падолист.

- Які ще ознаки листопада ви помітили?

(Короткі дні у листопада. Уранці стелиться над землею туман, хмари низько опускаються. Інколи сонце розриває важкі хмари, з'явиться над землею ненадовго і знову сховається.)

Листопад - ворота зими. Нерідко буває, що випадає сніг, і після першого морозу замерзають калюжі.

Так природа захищає себе перед суворою зимою, щоб вижити і дарувати свою оновлену красу. Краса природи виховує любов до рідного краю.

2. Спостереження за сонцем і вітром.

- Давайте перевіримо, чи справді наше сонечко не припікає, як улітку. Підставте обличчя й долоньки осінньому сонечку.

- Яке воно - гріє чи ні?

- Чим нижче сонце опускається над горизонтом, тим менше зігріває землю. Давайте тихесенько постоїмо хвилинку та послухаємо, якими звуками осінь наповнила природу.

- Чи відчуваєте ви подих осіннього вітру? Який він? Прислухайтесь до листопаду, до шелесту листя під ногами.

3. Робота над загадкою

Мене частенько просять, ждуть,

А тільки покажусь — ховатися почнуть. (Дощ)

- Чи часто йдуть дощі?

- Яким стає осінній дощ у порівнянні з літнім? (Більш холодним, частіше йде.)

- Чому так кажуть: «Осінь іде - дощі за собою несе»?

- А чи знаєте ви чому жовтіє і починає опадати листя з дерев? (Зменшення світла і зміна кольорів у природі означають наближення осені. Вода, температура якої стає нижчою, ніж улітку, не може надійти через коріння до всієї рослини. Тоді дерево або кущ, захищаючись від надмірного випаровування через листя, починає скидати його з себе.)

4. Спостереження за осіннім листям

- Золотяться березові гаї, на бульварах і в парках устеляються першим жовтим листям доріжки. Вітер підхоплює крилаті насінини берези й липи, клена і сосни й переносить їх на далекі відстані.

- А який осінній місяць нагадує, що листочкам пора опадати? (Листопад)

- Ви вже помітили, що восени листки на деревах утрачають свій зелений колір і набувають різноманітного забарвлення, починається листопад. Чому? (Отже, забарвлення листків змінюється тому, що під впливом холодів і скорочення світлового дня руйнується барвна речовина, яка надає листку зеленого кольору, а залишаються інші барвники.)

Листопад також пов'язаний з підготовкою рослин до зими.

- А тепер давайте помилуємось цими чудовими барвами. Від того,що листя різноманітно забарвлене, парк ранньої осені дуже чарівний, чи не так? Саме цей час осені називають «золотою осінню».

5. Гра « Загублений листочок»

- Відгадайте, з якого дерева загубився листочок, якого ви тримаєте в руці?

6. Зміни в житті рослин парку

- Зверніть увагу на те, як у парку тихо, вітру зовсім немає, повітря вологе. У парку темніше, ніж на відкритому місці.

- Чому ж це так? (Тихо - тому що дерева затримують вітер, темніше - проміння Сонця затримуються деревами, вологіше - це не висушує землю.)

7. Розповідь про дерева парку за планом

1) Як називається дерево?

2) Яка у нього кора?

3) Які гілки?

4) Яке листя?

5) Які плоди?

- Порівняйте березу з осикою; каштан з ялиною.

8. Довідкове бюро

- В осики листопад починається гілкопадом. Падають і падають гілочки з осики, а на дереві - жодного зламу.

На каштані причаївся «зелений їжачок». Повіє вітер, розкриється «зелений їжачок» і впаде на землю коричневий блискучий каштанчик. Насінини клена, ясена, липи, берези мають «крильця», за допомогою яких вітер може переносити їх на великі відстані й повільно опускати на землю.

9. Екологічна хвилинка.

- Осінь - це золота пора року. Уся земля вкрилась золотом, уся країна стала золотою. Але на жаль, не всі люди приходять до парку, помилуватися його красою. Вони ламають гілки дерев, кущів, вирізають щось на їх стовбурах. Такі люди обкрадають усіх, тому, гуляючи по парку, не знищуйте красу.

Вмійте природу любити

Вам у походи ходити

І мандрувати, любі діти,

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти,

У полі, у лісі, над яром —

Квіти, дерева і трави...

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не втни для забави.

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї,

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

П. Ситниченко

- Чого навчає вірш?

- Отже, природа це наш друг і її треба берегти.

Розподіл завдань та учнів по групах

10. Завдання для виконання кожною групою під час екскурсії:   

Завдання для першої групи

- Запишіть результати спостережень за погодою.

1. Стан неба(ясно, змінна хмарність, хмарно)

2. Опади (дощ, сніг, немає опадів)

3. Вітер (немає вітру, слабий вітер, вітер середньої сили, сильний вітер)

4. Пройдись по траві. Чи бачиш ти на траві або взутті залишки вологи.

- Представте результати свого спостереження у вигляді розповіді. Презентуйте виконану роботу.

- Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

Завдання для другої групи

- Яких комах ви спостерігали під час екскурсії? Запишіть Їхні назви.

- Представте результати свого спостереження у вигляді роботи з пластиліну. Презентуйте виконану роботу.

- Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

Завдання для третьої групи

- Яких пташок ви спостерігали під час екскурсії? Запишіть їхні назви.

- Представте результати свого спостереження у вигляді малюнку. Презентуйте виконану роботу.

- Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

Завдання для четвертої групи

- Знайдіть у парку 5 різних дерев.

Для кожного дерева:

- Визначте назву і запишіть її. Розгляньте листя і замалюйте кольоровими олівцями їхній колір.

- Заштрихуйте частину кружечка, щоб показати, яка частина листя залишилася на дереві.

- Представте результати свого спостереження у вигляді таблиці. Презентуйте виконану роботу.

- Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

Завдання для п’ятої групи

- Визначте стан забруднення пришкільної ділянки:

— чисто;

— трохи забруднено;

— брудно;

— дуже брудно.

- Виробіть правила поведінки в природі.

- Представте результати свого спостереження у вигляді плаката «Бережімо природу!». Презентуйте виконану роботу.

- Висловіть оцінні судження про власну роботу та роботу, виконану однокласниками.

V. Підсумкова рефлексія

1. Гра «До дерева біжи».

- Давайте розділимось на дві команди. Представник однієї команди буде описувати дерево, не називаючи його. За моїм сигналом: «Раз, два, три - до дерева біжи» - гравці іншої команди біжать до описуваного дерева. Потім команди міняються ролями. Хто помилився, вибуває з гри. Перемагає та команда, в якій залишиться більше гравців.

2. Аналіз народного прогностика.

- За прикметами осені можна передбачити, якою буде зима.

Чим більші мурашники, тим суворішою вона завітає до нашого краю.

Комарі у листопаді - на м'яку зиму.

Грім у вересні - на тривалу осінь.

Якщо у жовтні листя з берези і дуба не все опало - чекай суворої зими, якщо все - зима буде тепла.

3. Гра «З якої гілки ці дітки».

- Я беру по одній гілочці з кожного дерева чи куща. У вас мають бути плоди цих рослин (сосни, ялини, дуба, каштана, берези, горіха, клена, горобини та ін.)

(Потім учитель стає у центрі кола, піднімає вгору гілочку сосни і питає: «У кого дітки з цієї гілки?». Діти, у кого є соснові шишки, піднімають руки з шишками і т. д.)

4. Вправа «Мікрофон»

- Куди ми ходили на екскурсію? (В парк)

- Які зміни в природі ви помітили? (Відповіді дітей)

- Що ви дослідили? (Рослини парку)

VІ. Організоване повернення до школи.