Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Тварини навесні. Зустрічаємо птахів

Мета: розширювати уявлення дітей про весняні зміни в природі, з’ясувати зміни у житті комах, птахів, звірів; розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: гамзапис, таблиці, ілюстрації, маски їжака і ведмедя.

Хід уроку.

1. Організація класу.

Створення емоційно-піднесеного настрою.

Ми усміхаємось сонечку —

Здрастуй, золоте!

Ми усміхаємось квіточці —

Хай вона цвіте!

Ми усміхаємось друзям —

Зичимо їм тепла!

Вчительці усміхаємось —

Зичимо їй добра!

2. Актуалізація опорних знань.

(Звучить мелодія Л. І. Чайковського «Пори роки»)

- Що ви уявляєте, слухаючи цю мелодію?

- Виберіть ілюстрацію тієї пори року, яку відтворено засобами музики.

(Пригріло весняне сонечко, перші проталини, скресла крига, перший весняний дощик, зацвіли підсніжники, народження листочків.)

- Подивіться на нашу картину.

- Які почуття у вас виникають?

- Чого не вистачає на нашій картині? (тварин)

3. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Очікування результатів співпраці.

Із приходом весни відчуваються зміни в житті тварин. Які саме? З ними ми і познайомимось сьогодні на уроці.

4. Вивчення нового матеріалу.

(На дошці прикріплені малюнки комах).

1) Комахи навесні.

а) Відгадування загадок.

✵ Увесь день літає. усім набридає,

ніч настане — тоді перестане. (Муха.)

✵ На дорозі лежить квітка, пелюстки згортає.

Я хотів її підняти, а вона літає. (Метелик.)

✵ У саду малий Микитка

захотів зірвати квітку,

а вона його вкусила.

Що за квітка то була?

Це не квітка. а ... (Бджола.)

- Як одним словом назвати слова - відгадки?

- Яких комах ви вже спостерігали із приходом весни?

- У перші по-справжньому весняні дні зацвітає мати —й- мачуха.

Підійдеш до неї і відразу помітиш, що в кошиках ворушиться яка-небудь розбуджена весною комаха: свійська бджола, що перезимувала у вулику, муха, рудий метелик кропив’янка або лимонниця з блідо-жовтими крилами. Прокинувшись після зимової сплячки, кожна комаха шукає собі їжу. Бджоли, джмелі, оси перелітають із квітки на квітку, щоб зібрати нектар і пилок. Ним вони не тільки самі живляться. а й годують личинок, які вилуплюються з відкладених яєць.

б) екологічний прогноз. Інтерактивна вправа « Мікрофон »

- Що станеться, якщо загинуть комахи? (Відповіді учнів)

в) Створення проблемної ситуації.

- Тобі на долоньку сів метелик. Як би ти заспокоїв його, як би ти йому сказав, що ти йому друг чи ворог?

2) Тварини навесні.

(Звучить фонограма «Спів пташок»)

а) Створення проблемної ситуації.

- Які пташки прилітають першими і чому? А які останніми?

Загадка.

- Гриць дивується, питає , -

що за пташка так співає?

як горобчик, цвірінчить,

мов сокора, скрекотить,

А ще інколи ,бува,

Що кричить, немов сова!

Хто ж виспівує отак?

Та то ж так співає... (шпак)

б) Вправа «Сенкан»

(Малюнок шпака )

Хто?

Який?

Що робить?

Про що мріє?

в) Інформація «Довідковго бюро»

- Шпак є одним із перших вісників весни. У березні - квітні вже можна почути виразну, гучну пісню шпака. Шпаки охоче поселяються у шпаківнях. Самець приносить для гнізда будівельний матеріал: суху траву, пір’я. Згодом у гнізді з’являється 4-8 блакитних яєць, а через 14 днів і пташенята. Батьки старанно їх годують, приносячи їжу 250 разів на день залишають гніздо. За день шпак з’їдає понад 600 різних комах та їх личинок.

г) Фізкультхвилинка.

- Уявіть, що ви пташки. Покажіть, як би ви летіли, якби були птахом з великими крилами? З меншими? З малими?

д) створення проблемної ситуації:

- Весняний переліт відрізняється від осіннього. Навесні птахи поспішають, летять довго, з великою швидкістю. Чому весна для птахів «гаряча пора?»

- Так вони поспішають, щоб зайняти гніздову галявину, починають будувати гнізда.

- Чи спостерігали ви, з якого будівельного матеріалу пташки будують гнізда?

- А де вони розміщують свої будинки?

- А які ще турботи у птахів навесні?

- Гніздо для кожної пташки - це її скарб. Яйце — як жменя сяючих коштовностей. У яйцях майбутні пташенята й тисячі майбутніх пісень. Не можна торкатися цього пташиного скарбу. А як ви, вважаєте, чому?

- Дітки, а як ми зустрічаємо птахів навесні?

Загадка.

- Майстер цей з’явився рано,

На даху помудрував.

І без цегли, і без крана

дім собі побудував. (Лелека)

- Цей великий красивий птах зі сніжно-білим і чорним оперенням здавна живе біля житла людини. З радістю зустрічають люди лелек навесні, коли ті, повертаються до старих гнізд. Із відкладених навесні 2-7 білих яєць, які птахи висиджують по черзі, через місяць вилуплюються голі, безпорадні пташенята. На відміну від дорослих, вони пищать. Пташенята швидко ростуть, коли починають літати.

3). Звірі навесні.

- З настанням тепла природа пробуджується від зимового сну. Пожвавлюється життя тварин.

а) Проблемне питання (Зіткнення учнів із суперечливими фактами.)

- Взимку багато тварин перебуває у сплячці, а весною прокидається. Які звірі прокидаються і чому?

На початку весни прокидаються від зимового сну ведмеді, борсуки, їжаки. Зайці і білки змінюють колір шерсті. Зайці починають линяти. Густа й пухнаста зимова шерсть стає рідшою. Наприкінці зими й на початку весни у звірів народжуються малята. Дорослі оберігають їх, вчать добувати їжу.

б) Інсценізація «Слово звірам»:

Їжак: « Всю зиму я проспав, Навесні у мене народиться 3-8 голих невеликих їжаченят, які швидко виростуть і через рік стануть дорослими. Нас їжачків у природі незначна кількість. Багато моїх товаришів можуть загинути під час зимової сплячки. Адже ми спимо не в норах, як ховрахи, а під корінням дерев, у неглибоких ямах, розщілинах, вимощених сухою травою і листям. Тому під час сильних морозів ми замерзаємо. Я дуже корисна тварина і потребую охорони.

Ведмедиця. Під час великої відлиги, коли починає капати з дерев, я прокидаюсь. Цікаво, а чи настала весна? Вигляну із барлога, подивлюся на зимовий ліс і знову вкладаюся спати, вже аж до весни. Пізньою зимою у мене народжуються маленькі сліпі ведмежата, я їх сама виховую. У неврожайні роки я не запасаю в організмі достатньо жиру і можу прокинутись серед зими, щоб знайти поживу. Тоді я дуже зла та агресивна і можу напасти на людину.

5. Закріплення знань.

1) Хвилинка допитливих. Створення проблемної ситуації.

Учені налічують у ньому близько 1,5 млн. видів. Представники тваринного світу населяють усю земну кулю. Їхні домівки - це ліси, поля, сади, річки. луки, високі гори, озера, ставки, повітря, піщані пустелі і полярні крижини.

Тварин розрізняють за розміром, за умовами життя. за зовнішнім виглядом, за способом живлення. Тварини тісно пов’язані з рослинами, вони просто не можуть без них існувати. Як і рослини тварини мають величезне значення не тільки в природі, а й у житті людей.

- Давайте уявимо, що всі тварини зникли, які ж зміни відбудуться в житті людини?

2) Створення асоціативного куща. (Користь тварин )

- Від тварин людина отримує продукт харчування, сировину для промисловості. Тварин використовують як робочу силу, як охоронців, утримують для розваги.

3) Виконання тексту у зошитах.

Птахи навесні:

- ховаються від холоду;

- відлітають у теплі краї;

- будують гнізда, виводять пташенят.

Яка пташка зайва? (Ластівка, дятел, зозуля.)

Навесні прокидаються від зимового сну: (Лисиця, заєць, їжак)

Дві з цих пташок висиджують яйця. Третя — ні. Яка? (Ластівка, зозуля, дятел)

6. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Діти, що вам дав цей урок?

ü я дізнався

ü я навчився

ü я допоміг

ü я дякую

1) Вправа «Незакінчене речення»:

- Сьогодні на уроці для мене було важливим, щоб наша картина була завершена. Тепер я спокійна, бо на неї вже є і дерева, ...

2) Хвилинка фантазії:

- Уявіть, що ви - тварина. Про що б ви попросили людей? (Відповіді учнів)

7. Домашнє завдання.

8. Оцінювання навчальних досягнень учнів.