Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Спостереження за природою в зимовому лісі

Навчальна мета: провести спостереження за змінами у живій та неживій природі в лісі взимку; познайомити з правилами поведінки у лісі; вчити розпізнавати «невидимі ланцюжки» у зимовому лісі.

Розвивальна мета: розвивати спостережливість, уважність, творчі здібності учнів та їх творчу активність.

Виховна мета: виховувати інтерес до спостережень за природою, дбайливе ставлення до природи, любов до Батьківщини.

Обладнання: ілюстрації до «Картини природи», презентація з аудіозаписом голосів птахів, тварин, зображення дідуся-лісовичка, картки для роботи в парах, групах, для самостійної роботи, льодинки та сніжинки для рефлексії, куточок синоптика та умовні позначки до нього.

Форма проведення: урок-екскурсія.

Хід уроку

І. Організація класу.

О люди, ви — царі природи!

Я про вас всіх говорю!

Можете спасти планету,

Чи згубити все в краю!

Допоможи траві родитись,

Звірам жить, річкам текти.

На уроці ми дізнаємось,

Як природу зберегти!

Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну зимову, в країну погоди.

В країну чудову, в країну природи.

ІІ. Релаксація

2 хв. гіпер.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Сезонні зміни у природі

1 хв. лист самооцінки

На екрані слова:

січень, травень, грудень, березень 2 хв.

- Знайдіть зайве слово?

- Що поєднує ці слова?

- Поставте слова в правильному порядку.

- Про яку пору року будемо говорити сьогодні на уроці?

- Оцінить свою работу.

2. Робота в парах 4 хв.

Правила роботи в парах

- Зараз ми перевіримо ваші знання про сезонні зміни у живій та неживій природі взимку. (листочки рожевого кольору)

- А 2 учні у нас будуть художниками і складуть нам картину про зиму на дошці.

Картина на дошці

(1 учень виконує роботу «синоптика» на дошці.)

(2 учні складають картину)

Синоптик на дошці

Всі учні працюють в парах

Самоперевірка за слайдом + картина і синоптик

- Оцінить свою работу.

3. Підсумкове слово вчителя.

2 хв. гіпер.

Холодно сміється сонце
З-поміж сосен і беріз.
Біло-біло, біло-сніжно
Вдалині видніє ліс.

В білій шубі віття клена,
Сині хмари угорі.
І ялинка, хоч зелена,
Але в білому вбранні.

Вже тріщить мороз сердитий,

Річку в криги одягнув.

Ніде пташкам їсти й пити:

Снігом землю обгорнув.

Спить ведмідь, їжак давно
Солодко дрімає.
І про зиму снігову
Жоден з них не знає.

У дуплі ласунка-білка
Догризає свій горіх.

А маленький білий заєць

Заховавсь в пухнастий сніг.

Вітер в полі гулко виє,

Навіть всіх збиває з ніг.
Біло-біло, біло-сніжно
Закружляв в повітрі сніг.

IV. Визначення теми та мети уроку.

1. Слово вчителя 2 хв.

- На попередньому уроці ми з вами визначилися с ознаками природи взимку, а сьогоднішній наш урок я пропоную провести екскурсію. Та щоб ми не заблудилися, свою допомогу нам пропонує дідок-лісовичок.

Дошка клац. (хащі)

Шумить густий високий ліс —
Він восени рудий, мов лис,
Узимку білий, як зайчатко,
А навесні, мов оленятко,

В вербових котиках-пляминках
На сонці вигріває спинку…
Лиш влітку схожий ліс на себе,
Бо зеленіє аж під небо.

Що живе в твоїх нетрfх?
Хто там? Звiр лiсний чи птах?
Все вiдкрий, не утаі!
Знаеш ти, що ми свої.

- Де ми прогулювалися з дідусем?

- Яка буде тема нашого уроку?

2. Тема уроку. 1 хв.

Природа в зимовому лісі (дошка)

- Мета?

V. Фізкультхвилинка.

2 хв. гіпер.

VI. Первинне сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

1. Перегляд презентації та бесіда. 5 хв. гіпер.

- Наша подорож продовжується…

- Що ви дізналися нового та цікавого?

- А ось що розповіла мені білочка.

Руда білочка у лісі

Горішки збирала

Вона в тім лісі кожен сук

І кожен кущик знала.

Та якось в ліс одна сім’я

Прийшла з малим дівчиськом

Вони багаття розпалили,

Спіймали там зайчиська.

Ще гучно музику вмикали,

Ламали з дерев віти…

Пташині гнізда розоряли,

А там сиділи дітки.

Кидали в звірів камінці,

Поводилися дико.

А бідній білочці на це

Дивитсь було прикро.

- Чому?

2. Самостійне читання зі слайду. 3 хв.

- Як же треба поводити себе у лісі?

- Чому?

VIІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Складання правил поведінки у лісі. 2 хв.

- Розгляньте картинки та складемо правила поведінки у лісі.

Квітка, дерево, трава і пташка

Не завжди уміють захищатись.

Якщо будуть знищені вони

На планеті ми залишимось одні.

Гнізд пташиних та звірячі нори

Руйнувать не будемо ніколи.

Хай звірятам й їх щасливим мамам

Весело живеться поруч з нами.

- Оцінить свою роботу.

2. Таємниці «білої сторінки». 3 хв.

- Якщо ви будете правильно себе поводити і будете уважними в лісі, то він вам розкриє всі свої таємниці.

- Повторимо правила роботи в групі. гіпер.

Правила

3. Робота в малих групах. 2 хв.

- На партах лежать листочки жовтого кольору і у конвертах картинки з тваринками.

- Хто де ходив?

- Перевірте свої відповіді зі слайдом.

- Оцінить свою роботу.

3. Самостійна робота. (додатково) гіпер.

- Дідок-лісовичок спостерігав за вами і хоче перевірити те, як ви слухали на уроці.

(листочки блакитного кольору)

4. Взаємоперевірка. 1 хв.

- Оцінить свою роботу.

У лісі музика своя…

Бо звірі всі — одна сім’я!

Ось тут зайчисько кору гриз,

Тут білка скаче з гори вниз…

Об стовбур дятел стукотить,

Сова за мишкою летить…

Багато звуків там і тут!

Тварини лиш турботи ждуть!

Не можна там смітить, кричать

И гучно музику вмикать!

5. Сценка «Розмова у лісі». 3 хв.

(Виходять діти в масках)

Сценка

Більченя:

- Ой, їжачок, який ти колючий!

Їжак:

- Так, шубка у мене колюча, і через це нікого не боюсь. Бачу якусь

небезпеку — згорнусь в клубок — спробуй зачепи мене, одразу отримаєш тисячу уколів.

Б. - А народився ти теж з голками?

Ї. - Ні, їжаки народжуються без голок й сліпі. На рожевому тільці у нас лише багацько горбків, які через декілька годин твердіють і дуже швидко перетворюються на голочки

Б. - А я теж народилася голою та сліпою. Але в нашому дуплі зовсім не холодно. Моя турботлива мама закутувала мене у теплу підстилку.

Заєць:

- А я свою маму зовсім не знаю! І хатки в мене немає!

Б. - Як це? Чому?

З. - Я народився одразу у пухнастій шубці прямо на землі. Мама мене погодувала молочком, залишила під кущем і пострибала.

Ї. - І тобі не хотілося їсти?

З. - Ні, бо молочко у мами жирне та поживне. І тому я 3-4 дні не голодний.

Б. - А як же далі?

З. - А я, коли зголоднію, починаю пересуватися, залишаючи пахучий слід від лапок. По цьому сліду мене знаходить люба зайчиха і годує мене молочком. А коли я підросту, я починаю сам їсти травичку.

Б. Щоб могли сади цвісти,

І поля, і ріки

Все живе оберігай

Ти у цьому світі!

Ї: Ти природу полюби
Кожную травинку!
І з комашками дружи,
Бережи билинку.
З. Не бери додому нас,
Не сади за ґрати.

Назавжди запам’ятай:
Нас не так багато!

- Що нового ви дізналися про життя тварин?

6. Робота в групах (по рядах). 2 хв.

(На останніх партах лежать різнокольорові полоски зі словами)

- Виберіть полоски однакового кольору та складіть речення.

(діти прикріплюють текст на дошку)

Рибам потрібна вода.

Птахам потрібне небо.

Звірам потрібні ліси, поля, гори.

А людині потрібна БАТЬКІВЩИНА.

Охороняти природу - значить охороняти БАТЬКІВЩИНУ!

- Оцінить свою работу.

VІIІ. Підсумок уроку. 1 хв.

Учитель

- Куди ми сьогодні мандрували?

- Яка була тема уроку?

- Висновок?

Ти ніколи не ґвалтуй ні бджолу ні мушку,

Ні собаку, ні кота, ні маленьку пташку!

А ні коника в траві, скачучого прудко,

А ні сяючу в траві божію корівку!

Ні синицу, ні дрозда,

Ни крота сліпого

Ти ніколи ні за що

Не руйнуй живого!

1. Рефлексія. 1 хв.

(діти вивішують на дошку льодинки або сніжинки)

2. Домашнє завдання:

Намалювати те, що ви побачили сьогодні на уроці.