Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Водойми рідного краю

Мета: дати учням поняття про водойми рідного краю, вчити називати їх; з’ясувати значення водойм рідного краю; формувати пізнавальний інтерес, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Поверніться, посміхніться,

Кругом себе обкрутіться.

Та давайте працювати,

Щоб знання всім здобувати.

- Обміняйтеся усмішками зі своїми товаришами. бо саме гарний настрій допоможе нам у роботі.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка спостережень.

— Яка зараз пора року?

— Який місяць?

— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?

— Який стан неба?

— Яка температура повітря?

— Чи були сьогодні протягом дня опади?

Сьогодні свято — Стретіння, який сьогодні день, така буде весна.

2. Презентація міні-проекту «Моє улюблене місце відпочинку»

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Передбачення дітьми теми уроку.

— Знайдіть зайве слово.

Річка, гора, океан, озеро, струмок, море, ставок.

— Якою назвою можна об’єднати решту слів? (Водойми)

Передбачення дітей.

— Тема нашого уроку — «Водойми рідного краю».

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке водойми і які водойми є у нашій місцевості.

— Що належить до водойм?

— Яких з цих водойм немає в нашому краї?

— Яка із цих водойм найменша, а яка — найбільша?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Розповідь учителя про водойми рідного краю

— Які водойми є в нашому краї, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадки.

✵ Дзюркочу серед лісу я,

Холодне, гомінке.

Ще здалеку по пісеньці

Впізнаєте мене. (Джерело)

✵ Серед села

Стоїть бочка немала. (Криниця)

✵ Навкруги вода,

А з питвом біда. (Море)

✵ Стоїть корито,

Повне налито. (Ставок)

✵ Біжить, біжить - не вибіжить,

Тече, тече - не витече

Пливе, пливе не випливе.

Весною розливається.

А взимку одягається. (Річка)

Висновок. Водойми - це місця у природі з водою: річки, ставки, озера, джерела, моря, океани.

Водойми, які утворює природа — це природні водойми, а які утворюють люди — це штучні.

2. Бесіда.

— Чи є водойми в нашому місті? (річка, водосховище, джерело)

— Як називається річка, яка тече біля міста? (Південний Буг, Ташликське водосховище, технічна водойма біля профілакторія, вона допомагає виробляти енергію, якщо не вистачає її, яка йде в енергомережу по всій країні.)

— Як утворюється річка?

— Чим живляться річки?

— Річок на світі багато, і всі вони різні. Але майже кожна річка починається з джерела. Маленькі струмочки зливаються в річки. З малих річечок утворюються великі річки. Вони вбирають у себе підземні води й опади.

— Чому вони не переповнюються і не заливають сушу?

— Які річки нашого краю ви знаєте?

3. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Розповідь учителя про значення водойм рідного краю

Робота за підручником (с. 70-71). Таблиця.

— Більшість учнів на початку уроку визначило, що найкращим місцем відпочинку в місті є парк на березі річки. Чому?

Саме через водойму це місце приваблює і дорослих, і дітей. Улітку тут прохолода, зручний пляж. Узимку ковзани. Можна і порибалити.

— Яке значення в природі та в житті людини мають водойми? Водойма — це місце відпочинку людей.

Водойма — це будинок для рослин і тварин.

Люди беруть із водойм воду для питва і приготування їжі.

З водойм беруть воду для господарських потреб.

По воді перевозять вантажі.

Воду для роботи беруть заводи і фабрики, АЕС.

— Розкажіть, які риби водяться у водоймах вашої місцевості. (Таблиці)

— Які птахи живуть поблизу водойм?

— Чим їх приваблює річка? (Таблиці)

2. Відгадайте загадки.

✵ Два брати у воду дивляться, а довіку не зійдуться. (Береги)

✵ Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (Річка)

— Які слова у загадках допомогли вам їх відгадати?

— Які дерева і кущі ростуть біля водойм?

3. Робота в групах

1 група: Складіть розповідь про річку, яка протікає у вашому місті, за поданим планом.

1) Як називається річка?

2) Яка вона: велика, середня, мала?

3) Чи швидка в неї течія, чи повільна?

4) Чи глибока річка, чи мілка?

2 група: Назви рослин і тварин водойм сховалися. Знайдіть їх та обведіть.

4. Робота в парах за підручником, ст. 71

— Розкажіть, що забруднює водойми місцевості.

— Як, на вашу думку, можна не забруднювати водойми?

— Пам’ятайте! Водойма — це не просто вода. Це дім, де живуть різні і незвичайні істоти. Їм потрібен дім, і вони йому потрібні.

✵ Потрібно оберігати водойми від забруднення.

✵ Будувати очисні споруди.

✵ Садити на берегах водойм дерева, які будуть укріплювати береги.

✵ розчищати джерела.

✵ Виготовляти та розміщувати на берегах водойм заборонні знаки, роз’яснювальні написи.

— Розкажіть: як у вашому рідному краї використовують річку? А як охороняють?

Прислів’я про воду:

— Річка — колиска життя.

— Закрий міцніше кран, щоб не витік океан.

— Чиста вода - для хвороби біда.

— Поясніть прислів’я.

— Де вода, там і життя.

5. Визначте, істинним чи хибним є кожне з цих суджень:

— Наш край — це край озер і річок?

— У нашому краї є річки, що не замерзають?

— Водойми потребують охорони?

— Чиста вода необхідна тільки людині?

— Водойма приховує небезпеку?

— Люди заподіюють багато шкоди водоймам та їх мешканцям.

6. Завдання для друга природи рідного краю

— Розкажіть про своє улюблене місце відпочинку на березі водойми. Чи знаєте ви, як правильно поводитися біля води?

— Пам’ятайте, що взимку ставки, річки покриваються льодом. Не грайте на незміцнілому льоду. Будьте обережними!

— Пам’ятайте, що значення водойм велике. Без води не можуть існувати ані людина, ані рослини, ані тварини.

У нашій країні прийняті закони про охорону природи, які забороняють спускати у водойми забруднену на підприємствах воду, мити машини біля водойм, засмічувати береги.

7. Вправа «Мікрофон»

— Якщо ми всі дбайливо ставитимемося до водойм, то...

8. Хвилинка міркувань

— Прочитайте поетичні рядочки про воду на с. 140.

— Як ви їх розумієте?

9. За допомогою кругів Ейлера зобразимо обсяги понять.

Водойми: природні (річки, озера, струмочки, моря) та штучні (ставки та водосховище)

VІ. Підсумок уроку

— Яку тему вивчили?

— Що належить до водойм?

— Які водойми є в нашому краї?

— Яке значення в природі та в житті людини мають водойми?

— Для чого потрібні нам ці знання?

— Де ми можемо їх застосувати? (вдома економно використовувати воду, закривати крани)

— Що ми маємо знати?

— Що маємо вміти?

— Що маємо цінувати?

— Що найбільше сподобалось?

— Михайло Пришвін сказав: «Охороняти природу означає охороняти свою Батьківщину». І ми повинні любити свій край, свою Батьківщину, берегти й охороняти її.