Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Яблуко на карті світу

Очікувані результати:

- вивчити географічні назви, пов’язані з яблуком, (природознавство);

- створити карту «Яблуко на карті світу» (природознавство);

- самостійно здобувати знання і презентувати результати роботи (наука);

- повторити назви країн (я у світі);

- дізнатися назви сортів яблук, що вирощують в Україні;

- повторити одиниці вимірювання часу (століття, роки) (математика);

- дізнатися назви творів мистецтва, пов’язаних з яблуком (картини, пам’ятники) (образотворче мистецтво);

- сконструювати моделі пам’ятника яблука за особистим дизайном (технології).

Форми роботи: робота в парах, колективна.

Інновації: STEM-технологія, технологія розвитку КМ.

Обладнання: карта світу, картки, науковий матеріал, презентація, фольга, фломастери, стовбур дерева, кольорові стрічки.

Регламент уроку:

1. Вступна частина (до 4 хв)

2. Основна частина (до 30 хв)

3. Заключна частина (до 7 хв)

Хід уроку

І. Організація пізнавальної діяльності учнів

II. Вступна частина.

1. Прийом «Обговорення у загальному колі».

- Діти, перед вами карта півкуль, з яким фруктом нашої місцевості по формі вона схожа?

(вчитель вислуховує припущення учнів)

- А якщо його розрізати навпіл? …. На що схоже?

(відповідь дітей…., вірно на карту півкуль)

- Чи є такі об’єкти, які заслуговують на те, щоб, їх нанести на карту світу?

(вчитель вислуховує відповіді учнів)

2. Повідомлення теми уроку.

Отже, тема уроку «Яблуко на карті світу».

- Давайте зараз проведемо дослідження і доведемо, що дійсно є такі місця, які варто позначити на карті світу.

3. «Об’єднання в пари»

(А перед цим вчитель дає інструкцію.)

Інструкція

1. Знайти і прочитати необхідний науковий текст.

2. Знайти інформацію, що розкриває проблемне питання.

3. Вибрати опорні (головні) слова.

4. Записати на «яблучку» коротке повідомлення (1-2 речення).

5. Нанести на карту номер проблемного питання ( наприклад № 1, № 5….).

6. Внизу карти позначити умовною позначкою, тобто «яблучком».

ІIІ. Основна частина. (до 30 хв)

1. Вибір спікером проблемного питання.

(Учні підходять до вчителя і самостійно із кошика обирають собі проблемне питання від 1 до 15)

Перелік запитань:

1. Де батьківщина яблука ?

2.У якій країні найбільше вирощують яблук?

3.Де найбільше розповсюдження сортів яблук?

4. Яблуко в географічних назвах.

5. Яка корпорація має символ «яблуко»?

6. Яблуко в науці.

7. Яблуко у мистецтві.

8. Поширення у світі.

9. В яких країнах є пам’ятники яблуку?

10. Яблуня колонія.

11. В якій країні було винайдено відкриття?

12. Свято яблука в Україні.

13. Свято яблука у світі.

14. Українське яблуко Симиренка

15. Найбільші сорти яблук у світі.

2. Робота з джерелом інформації (текст)

(Учні читають текст, знаходять потрібну інформацію за опорними словами, складають декілька речень і заносять їх на «яблучко». Після цього наносять відповідний № на карту світу, а внизу карти залишають умовні позначення. Вчитель слідкує за роботою дітей, допомагаючи тим, хто потребує допомоги).

3. Презентація учнями відповідей на проблемні питання.

(Діти по черзі презентують свою роботу, а всі слухають і запам’ятовують нову для себе інформацію. Один із пари читає запитання, а другий відповідає).

4. Візуалізація знань.

5. Презентація «Фотомандрівка» по позначених місцях на карті світу.

6. Закріплення. Гра «Кулька на замітку»

(Вчитель пропонує учням витягти із кошика кульку і за її номером пригадати інформацію, засвоєну ними на уроці, користуючись картою світу і умовними позначками).

ІV. Рефлексія. Самоперевірка.

1. Вправа «Незакінчене речення».

1. Батьківщиною яблука є ………………..

2. Найбільше яблук вирощують у ……………….

3. Найбільше розповсюдження сортів яблук у ……………..

4. Місто Нью- Йорк розшифровується як ……………

5. Символ яблука має корпорація …………………

6. Яблуко допомогло у науці ……………………….

7. Картина Катерини Білокур називається …………………….

8. В Україні вирощують біля …………. сортів яблук.

9. Пам’ятники яблуку встановлено ....................................

10. Пам’ятник природи яблуні-клонії є у ………………..

11. Свято яблука в Україні називається ……………………………………………..

12. Із яблучної целюлози можна виготовити ……………………………………

13. Яблуко Симиренка з’явилося в Україні в ………… столітті.

14. Яблуко Антонівку завезли в Українну із………… в ……..столітті.

15. Найбільші сорти яблук вирощують у ………………

(Після самоперевірки вчитель запитує: «Хто правильно дав відповідь на 2/3 з 15 запитань?»)

- Діти, а чи, дійсно, заслуговує яблуко на пам’ятник? (Відповіді учнів)

2. Конструювання моделей із фольги пам’ятника яблуку за особистим дизайном.

(учні виготовляють із фольги яблучко і вішають на «стовбурове дерево»)

3. Обговорення в колі досягнення очікуваних результатів.

Діти стають в коло, у одного в руках яблуко, він передає наступному і всі промовляють, передаючи один одному.

Покотилось яблучко,

Та й по колу пішло.

І для себе відповідь

У дітей знайшло.

(Діти відповідають)

Або:

Вийшло яблуко гулять,

Щоб дітей всіх привітать,

І Оленку і Степанка,

Маргариту і Іванка,

І Матвія і Орисю

Стоп, кругленьке, зупинися!