Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Материки, океани та частини світу на географічних картах
Мета.
Формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з поняттям «материки», «океани», «частини світу»; закріпити вміння працювати з картою; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природних багатств.
Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою, уміння навчатися впродовж життя, компетентності в природничих науках і технологіях, екологічна грамотність і здорове життя.
Обладнання: глобус, карта півкуль, контурні карти, кольорові цеглинки.
Хід уроку
І. Вступна частина
1. Організаційний момент
Вправа «Синоптик»
2. Актуалізація опорних знань
Вправа «Так» чи «Ні», використовуючи шість цеглинок.
- На карті півкуль переважає більше жовтого кольору;
- На карті півкуль переважає більше голубого кольору;
- Материки — це великі ділянки суходолу;
- Суходіл поділяють на чотири материки;
- Суходіл поділяють на шість материків.
- Україна розміщена у Західній півкулі;
- Україна розміщена у Східній півкулі;
3. Повідомлення теми та мети
- Ми сьогодні з вами дізнаємося у чому відмінність між материками та частинами світу, будемо міркувати як дослідники, працювати з контурною картою.
ІІ. Основна частина
1. Вивчення нового матеріалу
«Мозковий штурм»
- Що ми називаємо картою?
- Які існують види карт?
- Що таке глобус?
- Що таке екватор?
- На які півкулі екватор поділяє Землю?
- На які півкулі меридіан ділить Землю?
- Як зображують на глобусі і карті поверхню Землі?
- Чим відрізняються острів і півострів?
2. Технологія «Два — чотири — всі разом»
Знайти на карті океани, що омивають материки.
3. Сприймання навчального матеріалу. Робота в групах.
Кореспондент задає запитання групам.
1 група «Історики»
- Що люди знали про океанічні глибини в минулому?
2 група «Океанологи».
- На які океани поділяється Світовий океан?
- Розкажіть про кожен океан окремо.
3 група «Синоптики»
- Як Світовий океан впливає на погоду?
4 група «Експерти»
- Світовий океан просить про допомогу. Що ж треба робити, щоб зберегти багатства океану?
4. Руханка
5. Робота з підручником.
Опрацювання поняття «частини світу» за малюнком на с. 4.
6. Робота з контурною картою.
Нанести на карту назви материків і частин світу. Підписати океани.
Взаємоперевірка
7. Пальчикова гімнастика
8. Математична хвилинка.
Прокласти на контурній карті найкоротший водний маршрут з України до Австралії.
ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.
1. Вправа «Рефлексивний екран»
Учні стоять в колі і висловлюються одним реченням.
- Сьогодні я дізнався (дізналася)…
- Тепер я зможу…
- У мене вийшло…
- Мене здивувало…
- Я спробую…
- Було цікаво…
- Було складно…
- Я зрозумів (зрозуміла)…
- Я відчув (відчула), що…
- Я навчився (навчилася)…
- Мені захотілося…
2. Самоаналіз
Показати цеглинку LEGО.
Зелений колір — все зрозуміло,
Синій - зрозуміло наполовину,
Червоний - дещо не зрозуміло.