Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Водойми рідного краю, їх стан та охорона

Мета: вдосконалити та узагальнити знання учнів про водойми України та рідного краю; навчати читати карту і працювати з нею, пояснити значення води та використання їїї людиною;

розвивативміння логічно міркувати, чітко висловлювати свою думку, пам'ять, увагу, спостережливість;

виховувати екологічну культуру, захоплення неповторністю й величчю природи, бережне ставлення до природних багатств.

Обладнання: глобус, карта України, контурнікарти, комп`ютер, проектор, навчальна презентація, мікрофон, обладнання для дослідів.

Тип уроку: урок узагальнення знань умінь і навичок.

Форма проведення: урок-прес-конференція.

Хід уроку:

1. Організація класу

Діти! В народі кажуть:

Добрий гість — дому радість!

Сподіваюсь, що ви, як і я,

Раді нашим гостям.

Тож повернемось до гостей, привітаємося:

— Добрий день!

А тепер тихенько поверніться,

один одному всміхніться,

На урок старання не забудьте взяти,

Сядьте всі рівненько, будем починати.

2. Оголошення теми і мети уроку

- Сьогодні ми проведемо з вами прес-конференцію. Що ж таке прес-конференція?

- Візьмемо з собою на конференцію:

- В ході конференції ми узагальнимознання про водойми України, та нашої місцевості зокрема. Дізнаємося багато нового про найбільші водойми, їх значення в житті людей. Будемо спостерігати за результатами цікавих досліджень, спробуємо оцінити екологічну ситуацію навколо водойм села та надати рекомендації щодо ліквідації цих проблеми.

- На прес-конференцію запрошені фахівці, науковці: історики, гідрологи (вчені, які вивчають водні об’єкти), синоптики (люди, які займається наукою про погоду та її передбачення), журналісти, соціологи, дослідники, медики, геграфи, краєзнавці, картографи, а також гості.

- Я хочу нагадати всім, що успіх сьогоднішньої зустрічі залежить від кожного з вас. Особливо від "фахівців". Адже, їм треба найдокладніше розповісти про свої дослідження. А від "журналістів" чекаємо цікавих запитань.

- Координувати роботу конференції та здійснювати контроль буду я.

Тема прес-конференції: «Водойми рідного краю, їх стан та охорона».

План нашої конференції перед вами.

3. Підсумок фенологічних спостережень

3.1. Вступна бесіда

- Ми всі живемо на планеті Земля, в її мальовничому куточку, який має назву Україна.

3.2. Бесіда за спостереженням. Журналістське розслідування

Журналіст № 1

- Яка пора року господарює на Україні? (Весна).

- Як називається місяць? Чому?

- Як наші предки називали березень? (капельник, протальник, соковик, полютий, красовик).

- Яка сьогодні дата? (24 березня).

- Чим знаменний цей місяць для природолюбів?

3 березня — День дикої природи,

21 березня — Всесвітній день лісів,

22 березня — Всесвітній день води

Всесвітній день води бере свій початок від Конференції з довкілля та розвитку, що мала місце у 1992 р. в Ріо-де-Жанейро. Основною причиною святкування цього дня є швидке зменшення запасів питної води. Генеральна асамблея ООН оголосила 22 березня Всесвітнім днем водних ресурсів. Метою проведення цього Дня є підвищення рівня обізнаності про значення і важливість води для продовження життя на Землі, а також про те, як раціональне використання водних ресурсів сприяє підвищенню добробуту людства.

23 березня день весняного рівнодення,

28 березня — Всесвітня акція "Година Землі"

Журналіст №2

- Які зміни відбуваються в неживій природі природі? (День дорівнює ночі, повітря стає теплішим, сонечко світить все більше, переважають похмурі дні.)

- Які зміни відбулись у живій природі?

3.3. Інтерв’ю«Сьогодні за вікном…»

- Прийшла справжня весна. Сьогодні за вікном температура повітря +С. Був дощ….. Спостерігався … вітер.

Максимальна температура +19.1°С в цей день була зафіксована в 1959 році, а мінімальна —8,5°С - в 1956 році

У давнину примітили, що пухнастий іній у цей день передвіщає хорошу погоду. "Якщо у цей день березень забирає з собою холод, літо буде теплим".

- А я бажаю нехай проблеми та незгоди, не роблять сьогодні вам погоди. Приємного всім настрою.

4. Актуалізація опорних знань учнів

Мотивація навчальної діяльності

Гра «Знаю. Хочу ще знати. Ще дізнаюсь».

(Вчитель читає питання, а учні показують позначки:

+ Знаю;

- Хочу знати;

? ще дізнаюсь).

- Які водойми є в нашому селі?

- Чому вони потребують охорони?.

- Яка водойма називається озером?

- Чи забезпечена водою Чернівецька область?

- Як вода потрапляє в джерело?

- Яке озеро в Україні є найбільшим?

- Скільки в Україні морів?

- Подивіться, будь ласка, на дошку, що ви бачите?

- Який колір на ній переважає? Чому? (71% планети вкритий водою)

5. Узагальнення знань умінь і навичок

Не можна жити без води:

Вона навкруг, вона в тобі.

В озерах, річках, океанах,

Дощ у краплинах і в фонтанах.

Вона в емоціях людини:

В сльозах від радощів чи гніву,

Й краса природи на Землі

Не може жити без води.

Чудова наша гідросфера!

Існує все навколо неї:

І людство, й фауна, і флора,

І все, що є у нас навколо.

А якби не було її —

Життя все зникло б на Землі.

5.1. Соціологічне опитування

Соціолог № 1

- Чому вчені іноді називають нашу Землю планетою Океан?

- Де у природі є вода?

- Як одним словом назвати джерела, річки, моря, озера, болота?

- Які види водойм ви знаєте?

- Що відноситься до природних водойм ?

- Які найдовші річки в Україні ви знаєте? Покажіть їх на карті.

- Картографи будуть слідкувати за вашими відповідями і коригувати їх (робота біля дошки)

(Дніпро - найдовша річка в Україні, поділяє Україну на правобережну і лівобережну, на ній створено 6 водосховищ. Має 1424 притоки.

Дністер — по ній проходить кордон Чернівецької області із сусідніми, в тому числі і Заставнівського району.

Сіверський Донець — найдовша річка східної України, має понад 3000 приток.

Десна — ліва притока Дніпра, найчистіша річка України.

Прут - бере свій початок біля гори Говерла, протікає через місто Чернівці, це типова гірська річка.

Дунай — найбільша річка західної Європи, протікає через 18 країн Європи, в тому числіпо кордону України та Румунії)

- В які моря вони впадають? Покажіть їх.

- Чи багата Україна озерами? Покажіть їх.

- А які водойми відносяться до штучних?

5.2. Робота на контурній карті

- А тепер надаю слово картографам

Картограф

- Ми вже побачили ваші знання біля карти, а тепер хочемо, щоб ви на своїх контурних картах, підписали ці водні об’єкти?

Самоперевірка

5.3. Вода - джерело життя

Соціолог № 2

- Яке значення для живої природи має вода?

- Чому воду називають джерелом життя?

(Без води життя неможливе.

Перші живі організми з’явилися на нашій планеті багато мільйонів років тому саме у воді.

Тіло тварин на 50% складається з води.

Новонароджене немовля на 75-80% складається з води.

В тілі людини, що ма ємасу 70 кг, майже 50 кг води.

Рослини також постійно потребують води.

А ще вода — це джерело краси.)

5.4. Релаксаційна пауза

5.5. Слово вчителя

- Вода — це дивовижна рідина. Значення води підкреслюють різними висловами:

«Вода — еліксир життя»

«Вода — джерело життя»

5.6. Забезпеченість водою регіонів України

Соціолог 2

- Як люди використовують воду?

(Для питних потреб, у промисловості, сільському господарстві, для відпочинку, перевезення вантажів кораблями, розведення риби)

- Розглянемо карту і подивимось, як регіони України забезпечені водою. Найбільше води у Закарпатській, Івано-Франківській, Волинській, Житомирській та Чернігівській областях. Найменше — у Одеській, Миколаївській, Херсонській, Дніпропетровській, Запорізькій областях та в Криму. Чернівецька область достатньо забезпечена водними ресурсами.

5.7. Дослідження «Звідки під землею вода»

- А звідки бере воду ваша сім’я?

- Чим живляться криниці?

- Запрошуємо вчених-дослідників для демонстрації досліду, який допоможе зрозуміти цей процес, і пояснить в чому секрет чистоти джерельної води.

Дослідник 1

- Для досліду ми взяли 3 склянки та помістили в них лійки. У першу лійку насипали ґрунту, у другу — пісок, у третю - глину.

- Одночасно наливаємо в кожну лійку воду і спостерігаймо, де вода швидше пройде через природний матеріал.

- Ми бачимо, що швидше вода проходить через пісок та ґрунт, а повільніше через глину. То звідки ж береться вода під землею?

Дослідник 2

- Проходячи через шариґрунту та піску, вода затримується над шаром глини та течевздовж шару глини. Дощові та розталі снігові води швидко проходять крізь шари ґрунту та піску, а шар глини повільно всотує воду. Підземні води рухаються, і там, де глина підходить до поверхні води, вода витікає на поверхню. Це місце називають джерелом. Є джерела і в нашому селі.

5.8. Водойми рідного краю

- А які ще водойми розташовані на вашій малій батьківщині?

- До слова запрошую краєзнавців.

Краєзнавець 1 (проект «Стежками рідного краю»)

Вивчаючи водні об’єкти села можемо сказати, що селом протікає річечка Шеровці. Вона бере свій початок з лісового джерела біля підніжжя гори Берди.

Краєзнавець 2.

Ще навколо села є багато великих і малих ставків: Гропа, Солдатський, Бойковий, Лазиковий або Плесо та інші.

Краєзнавець 1

А ще нас зацікавив один маленький, проте цікавий ставок — Гуркало. Цікаво було б дізнатись у дослідників про нього.

5.9. Захист проекту «Гуркало — унікальний водний об’єкт»

Дослідник географ

Ставок Гуркало знаходиться у південно-східній частині села, має стрімкий північний берег та болотистий південний.

Дослідник історик 1

За переказами старожилів села на поверхні цієї місцевості постійно спостерігалось виділення газу, у вигляді бульбашок, подібно до яких утворюються бульбашки при випаданні дощу. Вони були різної величини, вибухаючи вони створювали гуркіт, що й стало причиною для назви «Гуркало».

Інша говорить про те, що походження страшних гуркітливих звуків суто побутове. Цю водойму селяни здавна використовували для прання білизни, яку «вибивали» об каміння, що й породжувало ці звуки.

Дослідник історик 2

«Він існує більше ста років. Раніше ця місцевість була болотом — коні і худоба, які сюди потрапляли провалювались. У північній частині урочища, під стрімким берегом стояли два великих камені, з-під яких било два джерела. Сама толока була заросла осокою, яку люди косили на перевесла. З часом навколишню територію селяни попідсипали, а біля існуючих джерел закопали ще декілька привезених камені. При цьому були розкопані ще декілька джерел.Тепер береги ставка забетоновані, ставок регулярно чистять.

Дослідник гідролог 1

Вода у ставку не замерзає взимку навіть у найлютіші морози. Це є доказом того, що вода в ставок надходить із значних глибинних-джерел. Вода на дотик масначистого бірюзового кольору, і здається теплою

Дослідник гідролог 2

Довжина ставка складає 6 м, ширина-3м, середня глибина 0,9 м. Дно піщане, водойму наповнюють 7 джерел на дні.

Медик

Місцеві жителі, яких ми опитали кажуть,що вода має цілющі властивості. Ще до середини 70-х років мами, чиї діти хворіли на коклюш, зранечку приходили до ставка, щоб діти дихали випарами зі ставка. Самі брали якусь роботу, в’язання. Діти ж спали в колясках. Також водою омивали різні висипи на шкірі.

Дослідник

Колись у цьому ставку мочили коноплі, і помітили, що тканина з них особливо м’яка. Від тоді в ставку почали прати. Склався неписаний графік прання - здосвітку пралися лише нові білі «святошні» речі, з полудня - постільна білизна, надвечір - щоденний одяг. При цьому жодна річ не линяє. Результат прання перевершував досягнення навіть найсучаснішої пральної техніки. Зараз перуть збоку, на траві. Для сушіння речей зроблено жердини.

Еколог

Люди, що приходять до ставка прати часто залишають після себе коробки з-під миючих засобів. Та й спостерігати як берегами тече милиння сумно. Ми, навідуючись, завжди проводимо прибирання території навколо ставка. Цьогоріч насадили на березі плакучі верби

5.10. Дослід «Знак якості…»

- То ж чим загрожує забруднення прибережних територій? Прошу до слова екологів-дослідників.

Демонстрація результатів досліду

Еколог-дослідник 1

З метою виявлення впливу забруднення води на рослини ми провели наступний дослід. На попередньому уроці у вівторок, у три склянки набрали чистої, джерельної води.

Еколог-дослідник 2

Воду у першій склянці забруднили оцтовою кислотою (кислотні дощі), у другій — концентрований соляний розчин, у третій — чиста вода. У розчини помістили зрізані паростки хлорофітуму.

Еколог-дослідник 1

А зараз давайте разом подивимся, що ж сталося з паростками? Як бачимо, у склянках із забрудненою водою паростки зачахли та гинуть, найкращий вигляд має паросток, який стояв у чистій воді.

Еколог-дослідник 2

Із сьогодніших дослідів можна зробити висновок, що життя існує тільки у чистій воді.

6. «На грані…»

- До мене дійшли чутки, що на території села планують побудувати завод по виробництву мінеральних добрив. (журналісти та соціологи-підприємці, екологи, всі інші місцеві жителі.)

- Яка ваша думка по цьому питанню?

(підприємці - з будівництвом нового заводу збільшиться кількість робочих місць, таким чином поповниться бюджет села та району.

Сільські мешканці — це дуже добре, адже я зараз безробітній і шукаю роботу,

- а я категорично проти, тому що завод буде побудований біля мого городу;

- нарешті поремонтують дороги;

- і добриво стане дешевшим і купляти буде легше.

Екологи — а як же екологічна ситуація, адже завод забруднюватиме повітря, ґрунти, води, рослини, тварини;

- дощові води проходячи крізь шар ґрунту, не очищатимуться, і забруднюватимуть підземні води.

Висновок: перед тим як будувати заводи, фабрики потрібно побудувати очисні установки, відремонтувати дороги, створити всі умови, щоб викиди в повітря, ґрунт, водойми були мінімальні.)

7. Підсумок уроку

7.1. Складання правил охорони водних ресурсів

- Запропонуйте шляхи вирішення екологічної ситуації щодо водойм України. Адже, із забрудненням водойм боротися треба кожному. Пригадайте попередню прес-конференцієї в ході якої ми вирішили, що ми також є забруднювачами світового океану.

Завдання груп: скласти по декілька правил охорони водойм і презентувати їх.

-Чи згодні ви з таким вирішенням цієї проблеми? Що б хотіли запропонувати ще?

- А тепер складемо гасло, яке буде спонукати кожного з нас до охорони водойм України.

Збережемо водойми України для нащадків.

7.2. Підсумкове опитування

- Чи сподобалось вам бути учасником прес-конференції?

- Чому?

- Про що ви почули вперше?

- Що вас вразило?

Бережімо ріки, бережімо води.

Бережімо океани: чистоту їх і природу.

Бережімо їх рослинки і найменшії тваринки,

Бо ми всі — природи рідної частинки.

- Бо все діти у ваших руках! І зараз ми закриємо очі відчуємо це (передаємо символ планети Земля - глобус)

- Я дякую вам за співпрацю на уроці. Ви молодці.