Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Які водойми дають воду твоєму краю. Охорона водойм
Ключові компетентності:
- уточнити та поглибити знання учнів про водойми;
- розвивати уяву, спостережливість, мислення;
- називати водойми рідного краю;
- дотримуватись правил поведінки біля водойм;
- виховувати любов та бережливе ставлення до природи.
Обладнання: глобус, малюнки, макет джерела, мультимедійна дошка, магнітофон.
План і хід уроку
І. Організація до уроку.
Задзвенів для всіх дзвінок
Починається урок.
Рідним краєм будем мандрувати
І наш водний світ вивчати.
ІІ. Фенологічні спостереження.
- Яка зараз пора року?
- Який місяць?
- Чи всі дні місяця лютого відповідали зимі? Чому?
- А що можна сказати про сьогоднішній день?
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.
- Урок сьогодні в нас незвичний. До нас завітало багато гостей. А ще завітала Краплина казкова.
- Cкладіть із букв ВМДОИОЙ слово і ви дізнаєтесь тему нашого уроку
1 6 3 2 7 4 5
- Яке слово заховалося у темі уроку?
- Чому завітала Краплинка саме до нас на урок?
- Сьогодні на уроці ви дізнаєтнсь:
ü Що таке водойми?
ü Які водойми є у нашій місцевості?
ü Як охороняти водойми?
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Розповідь вчителя про водойми.
- Де живе вода?
- Як можна назвати одним словом річки, ставки, озера, моря, джерела?
- Що таке водойми?
Водойми — це місце у природі з водою: річки, ставки, озера, моря.
Водойми є в природні і штучні. Водойми — це не просто вода. Це дім, у якому мешкають риби та інші тварини.
- У руках у мене глобус.
Глобус — це об'ємне зображення нашої планети, на якій ми жевемо.
Ви бачите на ньому різні кольори. А найбільше тут синього кольору. Цим кольором, ви знаєте, на карті позначають (воду). Це океани і моря. Води дуже багато. Її у 3 рази більше, ніж суші. Але води, придатної для споживання дуже мало.
- Як називають воду придатну для споживання? (Прісна — це не солена питна вода)
- Яку воду називають непридатною до споживання? (Солона або морська)
- Якої води на Землі більше: прісної чи солоної? (Морської бо вона знаходиться в морях і океанах).
- Кому потрібна вода?
- Чи можна жити на Землі без води? Чому? (Людина без їжі може прожити 5 тижнів, а без води не проживе і 5 днів).
- Від якості води, яку ми п'ємо, залежить наше здоров'я.
2. Загадка
- Відгадай загадку.
Синя стрічечка блищить
Щось тихенько гомонить,
І біжить собі , біжить
Не зупиниться й на мить. (річка)
3. Розповідь про річку.
- Через тереторію нашого села протікає вузенбка стрічечка, яка бере початок з гір і несе свої води аж до річки Дністер.
- Як називається річка в нашому селі?
- Яка в неї течія: швидка чи повільна?
- Яка вона: велика чи мала?
- Глибока річка чи мілка?
- Рівнинна чи гірська?
- Чи водиться риба у річці?
- Чому?
- Як можна допомагати річці?
4. Робота з підручником.
- За поданим планом, що є в підручнику на сторінці 97 складіть розповідь про річку, яка протікає в селі.
Розповідь учнів.
У річки ореб повільна течія і тече вона по рівнинній місцевості. А ось річка Дністер, на берегах якої ви часто відпочиваєте з батьками — це гірська річка. Бере початок у Карпатах. Коли тане сніг, ця річка стає дуже бурхливою та виходить з берегів.
5. Фізхвилинка.
6. Розповідь про ставки.
- Відгадайте:
Стоїть серед села корито,
Повне води налито. (ставок)
- Чи є ставки у нашому селі?
- Чи доводилось вам відпочивати. Чи ловити рибу у ставку?
- Чи водиться риба у ставку? (короп, карась)
- Яка ця водойма : штучна чи природна?
- Чому люди полюбляють відпочивати на березі водойми? (Найбільш приємний відпочинок - це відпочинок на воді. Однак це робити потрібно під наглядом дорослих).
7. Рослини і тварини водойм.
- Чи водяться такі рослини і тварини у наших водоймах?
8. Гра “Так чи ні”.
— Вода — найважливіша на планеті рідина. +
— Вода є всюди: в морях, річках, грунті, повітрі. +
— Чи можна ловити маленьку рибу. —
— Життя на Землі є можливим без води. —
— Водойми бувають природні і штучні. +
— Чи можна купатися в забрудненій воді? —
— Чи можна викидати в річку сміття? —
9. Розповідь про джерело.
- Відгадайте загадку.
Дивну силу воно має —
З-під землі свій шлях долає
Непримітне й невеличке,
Поїть річки і кринички. (джерело)
- Чи доводилось вам пити воду з джерела?
- Яка вода у джерелі?
- Чи зустрічали ви джерела у нашій місцевості?
Джерельна вода чиста, холодна і смачна. Із давніх-давен джерельну воду вважали люди цілющою. У природі джерела часто дають початок річкам.
Джерела — природне багатство країни. Їх потрібно охороняти, розчищати. Крім звичайних джерел є ще й мінеральні, вода яких є лікувальною.
V. Робота в групах.
І група
- За що водойми дякують людині?
ІІ група
- За що водойми ображаються на людей?
ІІІ група
- Чому воду називають рятівником?
VІ. Підсумок уроку.
1. Істинне твердження, хибне твердження.
— Водойми — транспортні шляхи.
— Водойми на карті позначають червоним кольором.
— Вода може бути лише в двох станах.
— Прісна вода — це вода непридатна для вживання її людиною.
— Вода — порятунок від літньої спеки та спосіб загартування організму.
— Відпочивати біля водойм потрібно тільки під наглядом дорослих.
2. Дискусія “Ми допомагаємо”
- Послухайте, про що розмовляють водойми та її мешканці.
Річка: Мені сумно бачити, що роблять з моїми берегами люди, які відпочивають. Вони залишають куписміття: банки, пляшки, пакети.
Море: У людей є така масляниста рідина. Здається вони її називають нафтою. Але мене нафта душить. У ній гинуть птахи, риби, дельфіни.
Дельфін: Я — дельфін! Люблю хлюпатися, стрибати, гратися! Мені подобаються люди, особливо, коли вони граються зі мною. Але ми заплутуємось і гинемо у рибацьких сітках і нафті. Допоможіть нам!!
Риби: Ми теж гинемо, бо важко плавати у брудній воді. Ми задихаємось.
- Як допомогти їм?
- Чи сподобався вам урок?
- Краплинка дякує вам і говорить: “До наступної зустрічі”.
- А за працю - залишила сувенір — капельку.