Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Будова рослини. Їх життєвий цикл

Мета: ознайомити учнів із органами, з яких складаються рослини; сформувати уявлення про значення кожного органу (корінь, стебло, листя…); навчити відрізняти рослини за відповідною будовою; пригадати, які рослини внесені до Червоної книги України; сприяти розвитку логічного та критичного мислення, пам’яті, уваги; виховувати бережливе ставлення до природи, відповідальність за збереження рослин.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійна презентація, шаблон будови рослин (на дошку), бланк «погода», відео-матеріал, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання

2. Вправа «Заповни календар».

(На дошці висить порожній бланк у який потрібно вписати день тижня, число, температуру повітря, погоду на сьогоднішній день).

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Вибіркове опитування учнів за темою попереднього уроку.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку .

1. Метод «Мозковий штурм»

(Учні «штурмують» запитання своїми думками та висловами).

- Чим живі організми відрізняються від предметів неживої природи?

- Чому рослини необхідні нашій планеті?

- Які наслідки зникнення рослин на планеті?

2. Розповідь вчителя

- Сьогодні на уроці ми з’ясуємо відповіді на всі попередні питання. Дізнаємося багато цікавої та, найголовніше, корисної інформації про рослинний світ, який нас оточує, а також дізнаємось будову кожної рослини.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з учнями

- Наведіть приклади де ростуть рослини.

- Скажіть, рослини це жива чи нежива природа?

- Що спільне у всіх рослин?

- Що необхідно для того, або рослина росла?

2. Робота з підручником та демонстраційним матеріалом.

- Діти, відкрийте ваш підручник на ст. 98 передивіться малюнки і прочитайте новий матеріал. (Обговорення побаченого)

Якщо посадити або посіяти рослину, то спочатку набирає сили молодий корінець, якому необхідно заглибитись, закріпитись та поглинати воду із розчиненими в ній поживними речовинами. За коренем починає рости пагін, який розгалужується і формує надземну частину рослини. Корінь і пагін ростуть, розвиваються, накопичують поживні речовини. Тільки тоді починають розвиватися спочатку квіти, а на їхньому місці після відцвітання сформуються плоди із насінням.

3. Практичне завдання

- Давайте розглянемо таблицю і спробуємо разом обміркувати значення кожного органу (за допомогою підручника)

4. Метод «Кластер»

- Про що вам говорить слово «Рослина».

V. Фізкультхвилинка

Медитація «Я дерево» (під релакс музику)

- Зручно вставши так, щоб дихати вільно і випрямити хребет, я уявляю, що я високе і величне дерево. Моє тіло прямо і міцне, як стовбур дерева, який ніщо не може похитнути.

Потужне коріння росте з моїх ніг, з кожного пальця ноги. Я уявляю, що це коріння, що міцно тримається в землі, сягає глибоко в Землю. Мої руки, як гілки дерева, витягуються. Теплий легкий вітерець похитує мої віти і наповнює листочки (пальчики рук) силою. Мені дуже спокійно. Робимо вдих, видих і випромінюємо любов до всього живого.

VI. Закріплення нових знань

1. Гра «Складаємо рослину»

(діти мають викласти на дошці відсутні елементи і створити готову схему будови рослини).

- Подивіться на дошку, в схемах будови рослини чогось не вистачає. Подумайте чого саме і додайте необхідний елемент із запропонованих .

2. Робота з роздатковим матеріалом

- Підпишіть кожен орган відповідно до малюнка.

3. Робота в зошиті ст. 48.

VII. Підсумок уроку. Оцінювання учнів.

Метод «Кубування»

(учень отримує кубик і відповідно до сторони, якою його зловив дає відповідь для чого необхідний певний орган)

- Перекидайте кубик один одному і давайте короткі пояснення, для чого слугує цей орган у рослини.

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

- Опрацювати сторінку підручника 98, переглянути QR код.