Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Що мене оточує?
Мета: формування предметних компетентностей:
- навчати розпізнавати і порівнювати природні та рукотворні об’єкти;
- розповідати про те, що тебе вразило, схвилювало;
- лічити за правилами лічби об ’єкти;
- сприймати монологічне мовлення;
- виховувати бережливе ставлення до природи.
Обладнання: предметні картинки, малюнки, демонстраційний мікрофон, скринька.
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ. Ранкова зустріч.
1. Вітання.
Вчитель. Треба всім нам привітатись.
Діти. Добрий день!
Вчитель. Дружно, голосно сказати….
Діти. Добрий день!
Вчитель .Вправо, вліво поверніться, своїм друзям усміхніться.
Діти. Добрий день!
Вчитель. Дружно всі, не відставайте, своїм друзям побажайте….
Діти. Добрий день! Добрий день! Добрий день!
2. Гра “Скринька не відкритих таємниць”.
- У цю скриньку ви можете написати запитання, щось намалювати, розказати і покласти у скриньку. Що цікавого ти побачив дорогою до школи?
3. Обмін інформацією.
Тема дня. “Що мене оточує в довкіллі”.
Казка В. Сухомлинського “Горобчик і Вогонь”.
Стара горобчиха дозволила нарешті своєму маленькому синочку вилетіти із гнізда. Зрадів Горобчик, вилетів, пурхає та все матір питає6 “ а ЦЕ ЩО? А то що таке?”. Пояснила йому мати що таке земля, трава, дерева, кури, гуси. ставок. Та ось Горобчик побачив у небі величезну кулю й питає матір:” А це що?” “ Це “ Сонце”, - каже Горобчиха, - “Воно світить і пече”. “А що таке Сонце?”- знову питає невгамовний Горобець. “ Ну навіщо тобі все це знати?” —буркотливо відповідає мудра Горобчиха. “Це вогонь”. “А мені хочеться знати, що таке ВОГОНЬ”, - зацвірінчав Горобчик і полинув усе вгору і вгору — до Сонця. Линув, поки аж не обпалив тоненьке пір’ячко своїх крилець. Наполохався й повернувся додому. Мати чекала вже на нього ні жива, ні мертва. “Ну, тепер я знаю, що таке Вогонь”, - сказав Горобчик.
Назвати предмети, що належать до живої і неживої природи.
ІІІ. Проведемо дослідження: що означає слово “довкілля”.
Мовна здогадка.
ü Це слово має 8 букв.
ü Друга буква схожа на обруч (о).
ü Є літера, схожа на паличку (і).
ü Є буква, з якої починається слово “Котик”.
ü Є літера, з якої починається ім’я дівчинки “Валя”.
Довкілля — це навколишній світ, середовище, оточення.
- Розгляньте малюнок.
Це батько і ненька — без них не прожить.
Земля, де ти ходиш, вода, що ти п’єш.
Будинок рідненький, в якому живеш.
І друзі, і школа, і все . що довкола.
Що любиш, шануєш, завжди бережеш,
Словом єдиним — ДОВКІЛЛЯМ назвеш.
IV. Практична робота.
1. Розпізнавання природних і рукотворних тіл.
Робота в групах.
Дітям роздаємо малюнки і пропонуємо розкласти їх у 3 конверти: у 1 конверт покласти — предмети живої природи; у 2 — предмети неживої природи; 3 — предмети, створені людиною.
2. Гра “Впізнай предмет”.
1 група має сплеснути у долоні, коли називатимуть предмети живої природи;
2 група має сплеснути у долоні, коли називатимуть предмети неживої природи;
3 група має сплеснути, коли називатимуть рукотворні предмети.
3. Гра “Квіткова галявина” (групова робота)
Полічіть комах, сонечок, метеликів, квіточок, джмелів.
V. Підсумок заняття.
Рефлексія.
Повернення до “скриньки невідкритих таємниць”. Обговорення усної інформації.
