Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі. Урок-екскурсія

Мета. Формувати уявлення про осінні зміни в живій і неживій природі, вміння користуватися органами чуття під час спостережень за природними об’єктами, спостерігати; розвивати увагу, спостережливість, пізнавальний інтерес; виховувати любов до природи, бережне ставлення до неї.

Маршрут. Шкільне подвір’я.

Санітарно-гігієнічні вимоги. Діти одягнені відповідно погодним умовам.

Інструктаж з техніки безпеки. Правила поведінки на вулиці.

Підготовка вчителя до екскурсії. Учитель визначає місце проведення екскурсії, розробляє об’єкти для дослідження, з’ясовує ознаки неживої і живої природи,які є на даному маршруті.

Підготовка учнів до екскурсії. Дібрати вірші про осінь та осінні явища.

Хід екскурсії

І. Організація класу

Фенологічні спостереження

- Яка пора року зараз?

- Який місяць?

- Який місяць, число?

- Тепло чи холодно надворі?

- Чи були сьогодні опади?

- Чи відбуваються зміни в природі восени?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні у нас незвичайний урок, а саме урок на природі.

1. Бесіда

- Погляньте навколо себе. Осінь грає усіма барвами (небо, дерева та кущі, трава, птахи).

Осінь

Нарядила осінь

В дороге намисто,

Золоте волосся

Розплела над містом,

Кольорові фарби

Вийняла з кишені

І малює осінь

Жовтим по зеленім.

Діти декламують підготовлені вірші про осінь.

2. Інструктаж з техніки безпеки: ПДР, правила поведінки на природі.

3. Перехід до місця проведення екскурсії.

ІІІ. Засвоєння нових знань, умінь і навичок.

1. Бесіда на основі спостережень за неживою природою.

- Зверніть увагу на небо. Якого воно кольору?

- Чи є на небі хмари?

- Якого кольору хмари?

- Чи рухаються вони?

- Чи дме вітер?

- Чи часто йдуть восени дощі?

- Чим відрізняється осінній дощ від літнього?

2. Робота над загадками.

1) Голубий шатер увесь світ накрив. (Небо).

2) То чорна, то сива по небу ходила.

Набив її вітер — сльози розпустила. (Хмари).

3) Хтось відкрив на небі душ,

Повно на землі калюж.

І на нас водиця ллється.

Як це явище зоветься? (Дощ).

4) Без вогню горить. (Сонце).

- Отже, в цих загадках згадується нежива природа — небо, хмари, дощ, сонце.

- Підставте свої щічки до сонечка. Що ви відчуваєте?

- Згадайте, як ми відчували сонечко влітку? (Сонце було високо).

- Як розташоване воно сьогодні?

- Влітку можна під дощем купатися, радіти прохолоді. А чи можна робити це восени?

- Чи часто пливли хмаринки по літньому небі? Кого вони вам нагадували?

- Якого кольору вони були?

- А тепер уважно роздивіться осіннє небо. Чи часто ви спостерігаєте на ньому хмари? Які тепер вони стали?

- Про який об’єкт неживої природи ми ще не згадували? Послухайте підказку.

Летить коник, басує.

Полем-долом пустує.

Ніхто його не впіймає

І ніхто не загнуздає.

- Так, це вітер. Яким він буває восени?

Непосидько — вітерець

Де не взявся вітерець,

Непосидько — пустунець,

Заходився коло хати

Жовте листя підмітати.

Листя те, що натрусив

Уночі з колючих слив. (В. Скомаровський).

- Яким стало повітря восени? Чому?

- Зробимо висновок. Які зміни відбуваються в неживій природі восени?

3. Бесіда — розповідь на основі спостережень за рослинами.

- Тепер поспостерігаємо за змінами, які відбулися восени в живій природі.

- Послухайте вірш і скажіть, про яке осіннє явище в ньому йдеться.

Падає, падає листя,

Листя в саду мерехтить,

Жовте, яскраво-вогнисте

Тихо за вітром летить.

- Це листопад. Чи всі дерева восени скидають листя? На яких з них листя зелене завжди? А чому восени листя змінює колір?

4. Бесіда - розповідь на основі спостережень за тваринами.

- Чи бачите ви комах? Чому не видно бджілок та метеликів, хоча надворі світить сонечко?

- Комахи теж готуються до зими. Де вони будуть зимувати?

- Поспостерігаємо за птахами. Які птахи залишаються на зиму у нас?

- Чи чути в осінній день такий спів птахів, як улітку?

- Чи помічали ви колись у небі зграї птахів? Куди вони летять?

- Які птахи вже відлетіли у теплі краї?

5. Розподіл завдань та учнів по групах

Завдання для першої групи

Зібрати плоди з дерев і кущів та визначити назви рослин.

Завдання для другої групи

Зібрати листя з рослин та визначити за ними назви цих рослин.

Завдання для третьої групи

За допомогою лупи визначити та дослідити, які комахи ще ведуть активний спосіб життя.

Завдання для четвертої групи

Провести спостереження за птахами, які завітали на шкільне подвір’я.

6. Самостійна робота учнів

7. Обговорення результатів виконаної роботи

Звітує перша група

Горобина — плодове дерево нашої місцевості, яке найстійкіше до морозів. Вона може витримати 50-градусні морози. Горобина живе 100-200 років. Червоні ягоди — це її плоди. Ними люблять ласувати снігурі. Плоди горобини багаті на вітаміни. Після перших заморозків вони смачнішають, стають гіркувато — кислими. Із них варять варення, готують начинки для цукерок, желе, мармелад. Горобину використовують і в народній медицині, як ліки.

Яблука знамениті своєю калорійністю. Користь яблук не обмежується одними плодами, адже насіннячка теж мають велике значення із-за високого вмісту йоду.

Кущ смородини це унікальна рослина. Її ягоди — дуже смачні та корисні, а листя використовують як лікарський засіб.

Звітує друга група

Липа — найсолодше дерево для бджіл. У насадженнях липи бджоли збирають до 300 кг меду з 1 гектара. Корисним і лікувальним є чай із квітів липи. Дерево буває висотою до 30 м, а віком — до 120 років. Але є й старіші дерева, яким 800 і навіть 1000 років!

Ялина — дерево, яке не піддається чарам Осені. Її листочки — голочки — хвоїнки — вічнозелені. Живе рослина 250-300 років, але деякі дерева досягають віку 500-600 років.

Каштан може сягати 25 м у висоту. Перші десять років росте повільно, від 0 до 25 років — швидко. Плоди з`являються на 15-й рік. Із плодів, квітів, кори гілок виготовляють ліки.

Звітує третя група

Серед лісу горбик — дім,

Тисячі живуть у нім.

Працелюбні ці комахи:

Добрі, щирі, розумахи… (мурахи).

- А як же переживають зиму мурашки?

Мурашки не замерзають навіть тоді, коли мороз сягає 30 градусів. Ще з осені вони у своєму тілі накопичують таку в’язку рідину — гліцерин. Ця рідина рятує їх від морозів. Зачиняють усі входи в мурашник і самі збираються в купу.

Фрукти, цукор полюбляє,

Де солодке відчуває.

В смужку в неї одежина,

Із комах уся родина. (Оса).

По травичці, по землі

Коні бігають малі.

Іподромом для них луг,

Не поставиш їх у плуг! (Коник-стрибунець).

- Де зимує коник-стрибунець? (А от коник-стрибунець зимує в мурашнику.)

- Не вірите? Пізньої осені старі мурахи вкладають малих мурашат у ліжка, примовляючи:—

- Пора спати! Спати! Цілісіньку зиму! Але мурашата пустують, граються, вередують. Тоді старі мурахи кличуть коника-стрибунця:

- Заграй нашим діткам колискову! Коник бере скрипочку і грає малим мурашатам тиху лагідну мелодію. І малі одразу засинають. За ними поринають у сон і мурахи. Останнім, випустивши із зелених лапок скрипочку, засинає сам коник. Він теж спатиме цілу зиму. Та навесні прокинеться першим, вибіжить із мурашника назустріч сонечку і заграє веселу закличну мелодію.

8. Обговорення казки

- Як ви думаєте, чи насправді коник прийшов на початку зими до мурашок? (Ні, звичайно.)

- Так, насправді дорослі особини гинуть із настанням перших морозів, а зимують їхні лялечки, які надійно замотані в кокона.

У червоного малятка

На спині краплинки-цятки:

Чорні вуса, голова,

Любить лагідні слова. (Сонечко).

- Як ховається від холоду жук-сонечко?

- Сонечко зимує під корою дерев.

Звітує четверта група

Осінь — це місяці, коли більшість наших птахів стає мандрівниками. Вони летять у теплі краї — вирій. Ці перельоти тривають уже тисячі років, і кожен птах мандрує своїм шляхом. Багато з них спокійнісінько пережили б холодну зиму, та їм нема чого їсти: зникають різні комахи, зелені стеблинки рослин, кучугури снігу заносять смачне насіння. Пташки, які прилітають до нас першими, відлітають останніми. Зозуля, соловейко, іволга, а також і ластівка зникають, ледве відчувши першу прохолоду осінніх ночей.

Ластівка Іволга Зозуля Соловейко

А жайворонків, перепілок, зябликів, шпаків можна в нас ще зустріти й тоді, коли вже біла паморозь падає на луг.

9. Малювання на асфальті осінніх листочків та плодів.

Учні малюють у групах.

Наприкінці обирають кращий малюнок.

ІV. Рефлексія.

1. Гра “Впізнай дерево за листям”.

Вчитель демонструє різні листочки осінніх дерев. Діти називають дерево.

2. Вправа “Мікрофон” .

- Що ви можете порадити перелітним птахам?

- Отже, ми завершили екскурсію на шкільне подвір’я.

- Що ви дізналися?

- Що вас вразило?

- Що ви побачили і почули в природі?

- Про які невідомі ознаки в живій і неживій природі ви дізналися?

- Що ми дізналися, спостерігаючи за рослинами?

- Що ми дізналися, спостерігаючи за птахами?

3. Гра “Комплемент Осені”.

Учні стають у коло і по черзі дають відповідь на запитання: “Яка Осінь?”

V. Домашнє завдання.

- Спробуйте скласти розповідь або казку про осінь. А з осіннього листя та плодів виготовити осінню композицію.

VІ. Організоване повернення до класу.