Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Рибки в акваріумі

Мета: формувати ключові компетентності

- вміння вчитися: допомогти узагальнити знання про риб, зовнішню будову тіла, де мешкають;

- соціальна: сприяти формуванню умінь навчально-пізнавальної діяльності в групі;

- загальнокультурна: допомогти ефективно застосовувати навички мовної культури;, збагатити словник учнів новими словами;

- здоров’язбережувальна: сприяти розвитку практичних навичок роботи з ножицями, клеєм

- виховна: плекати формування естетичного смаку, охайності, любові і бережливого ставлення до природи.

формувати предметні компетентності: формувати навички роботи із шаблоном, ножицями, фломастерами; вчити обводити по шаблону і вирізувати контур риби, розфарбовувати їх за зразком і за власним задумом; розташовувати і наклеювати їх на папері - “акваріумі”; розвивати увагу, мислення, окомір, дрібні м язи рук; вчити працювати в групі,

Обладнання: шаблони, фломастери, ножиці, клей, кольоровий папір, листи з намальованими “акваріумами”, тлумачний словник, презентація.

Тип: інтегрований: Я досліджую світ і Дизайн і технології.

Форма проведення: робота в малих групах.

Хід уроку.

І. Організація класу.

1. Привітання

Пролунав уже дзвінок.

Починається урок.

Працюватимемо старанно, щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі діти — просто молодці!

Розподіл учнів на групи за допомогою геометричних фігур: круг, овал, квадрат, прямокутник. Діти займають місця за партами, посередині лежить лист паперу А-3 з намальованим акваріумом відповідної форми: круглий, овальний, квадратний, прямокутний.

2. Правила роботи в групі:

- уважно слухати завдання

- працювати так, щоб не заважати іншим;

- дотримуватися правила “піднятої руки”;

- вкладатися у визначений час.

ІІ. Повідомлення теми уроку

1. Загадка.

У хатах прозорих всі вони живуть.

Можеш ти їх бачить, та не можеш чуть. (Риби в акваріумі)

2. Вступна бесіда. Технологія “Мікрофон”

- Що ви знаєте про риб? (це жива природа)

- Яких риб ви знаєте? (карась, щука, сом)

- В яких казках героями є риби? (“Казка про рибака і золоту рибку”, “Лисичка -сестричка”)

- Чому весною не можна ловити багато риб? (вони відкладають ікру, з якої виведуться нові рибки)

- Деякі риби живуть у прісній воді, деякі в солоній, а деякі вдома в акваріумі. Їх називають декоративними.

Акваріум — це скляна посудина для утримання та розведення риб, водяних тварин і рослин. (Прочитати тлумачення слова “акваріум”, користуючись словником)

- Підніміть руку, у кого з вас вдома є акваріум?

3. Перегляд презентації “Акваріумні рибки”.

4. Розповідь вчителя.

Гуппі — народжують мальків живими, самі невибагливі, різноманітні за забарвленням.

Півник — лабіринтова рибка, дихає не тільки розчиненим у воді киснем, а й повітрям, для чого піднімається на поверхню води і ковтає ротом. Вони будують гнізда з пухирців повітря, де виводять мальків. Їх ще називають бійцівськими рибами, бо вони б’ються.

Барбуси і цецилії — неонові рибки, які світяться особливим світлом, яке допомагає рибкам розпізнавати одна одну в темряві і прикрашають акваріуми любителів природи.

Золота рибка — родич звичайного карася, за своє “золоте” забарвлення названа так, має довгий красивий хвіст, любить порпатися у піску і багато їсти.

5. Пояснення виконання роботи.

- Повторити правила безпечної роботи з ножицями.

- Обвести по шаблону контур риби, вирізати ножицями, розфарбувати, розташувати на “акваріумі” отриманих рибок і наклеїти їх. “Насипати” камінчиків, “посадити” водорості.

ІІІ. Фізхвилинка.

Працювали ми, трудились, наші пальчики стомились.

Втому з пальчиків струсили, стисли в кулачок щосили.

Працювати будуть сили.

ІV. Практична робота дітей.

Учні працюють, а вчитель знайомить їх з цікавою інформацією про риб і допомагає деяким учням.

Цікаво знати:

— сама велика морська тварина — блакитний кит

— сама розумна тварина — дельфін

— сама зубаста риба — біла акула

— риба — прилипала мандрує на акулі, прилипнув за допомогою своїх плавників — присосок, збираючи залишки їжі.

— найнебезпечніші серед прісноводних риб — піраньї.

V. Виставка робіт.

Вибрати найкращу роботу оплесками.

VІ. Рефлексія.

Технологія “Незакінчене речення”

- Акваріум - це…

- Я запам’ятав таких акваріумних рибок…..

- Я дізнався, що…

- Мені було цікаво…

- Якби я спіймав золоту рибку, то загадав би таке бажання…

VII. Підсумок уроку

Ви сьогодні не лінились, а старанно всі трудились.

Гарні рибки вирізали, ще й на річці побували.

А тепер прощатись час — буде ще урок у нас.