Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Риби

Мета: ознайомити із різновидом риб, особливостями їх будови. Формувати уявлення про різноманітність навколишнього середовища. Розвивати уміння порівнювати та узагальнювати отримані знання. Виховувати бережливе ставлення до природи.

Очікувальні результати: знають суттєві ознаки риб, пояснюють будову тіла, вміють зіставляти, висловлюють судження, роблять висновки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: урок — дослідження.

Обладнання: роздатковий матеріал, “Лего”, ілюстрації риб, презентація “Хто такі риби?”, інтерактивна дошка.

Підручник: Т. Гільберг. “Я досліджую світ”, 1 клас, 2 частина, Київ. Генеза 2018 р. Т. Гільберг. “Робочий зошит”, 3 частина.

Хід уроку

1. Ранкова зустріч.

Психологічна настанова “До успіху”

Ми сімейного невеличка

Усі друзі — я і ти

Привітаємось, щоб личка

Усмішками всі цвіли.

Добрий ранок, добрий день

Нашу зустріч розпочнем.

- Що для вас означає дружба?

- Хто такі друзі?

- Яких друзів маєте?

- Що хочете їм побажати?

- Чи знайшли друзів в нашому класі?

2. Організація класу.

- Яка пора року?

- Який місяць?

- Який сьогодні день? (ясний, похмурий)

- Чи були опади?

Лютий в народі називали бокогрій, бо часто небо було ясне, світило сонце, адже це останній місяць зими.

3. Формування нових знань

1) Повідомлення теми

- Сьогодні ми продовжуємо знайомитись із живою природою.

2) Відгадування загадки

Вона не ходить по землі,

А живе завжди у воді.

Плаває під мостиком

І виляє хвостиком. (риба)

- Ми вирушаємо в підводну експедицію для спостереження за рибами. Дізнаємось про місця їх існування, характерні ознаки і будову тіла.

3) Метод “Асоціативний кущ”. (Технологія “Критичне мислення”)

4) Створення проблемної ситуації. (Проблемне навчання)

- У воді живуть багато тварин: краби, молюски, жаби, комахи, риби.

- За якими ознаками ми зможемо розпізнати риб?

5) Відкриття нових знань. (Дослідницька діяльність)

- У вас на партах ілюстрації риб. Побудуйте і створіть свою рибу .

- Обговоріть і скажіть з яких частин складається тіло риби?

Висновок: тіло риби складається з голови, тулуба, хвоста, плавників. Воно вкрите лускою.

Фізкультхвилинка “Посмішка”.

4) Розповідь вчителя.

Риби мають обтічну форму тіла, вкритою лускою. Дихають зябрами. Луска оберігає риб від ушкоджень, захищає рибу. Хвіст допомагає робити повороти, а плавники — підтримують рівновагу. Харчуються рослинами, тваринами. Розмножуються ікрою. Живуть у прісній і солоній воді.

5) Перегляд відео “Хто такі риби?”

- Як називаються риби що проживуть в річках? В морях?

4. Узагальнення і систематизація знань.

1) Розподіл за групами (річкові, морські)

Річкові: карась, лин, сом, окунь, щука.

Морські: скумбрія, камбала, риба-пилка, лопата.

2) Робота в парах (інтерактивна вправа).

- Біля кожної риби поставте відповідну цифру.

1 - лящ 2 - йорж 3 - сом 4 - карась 5 - щука

- Самостійно обведіть зайву тварину.

- Чому вона зайва?

3) Хвилинка-цікавинка.

Найбільша річкова риба - сом (до 5 м, 300 кг).

Найбільша морська риба - китова акула (20 м)

Риба — чотириочка (кожне око поділене навпіл).

4) Створення своєї риби. (“Лего”).

5. Підсумок уроку.

Закінчи речення. (Технологія “Критичне мислення”.)

— Тіло риб вкрите… (лускою).

— Риби живуть у … (воді).

— Плавають за допомогою… (плавників).

- Який настрій від уроку?