Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022
Навколишнє середовище рослин. Як рослини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища, збереження й охорона рослинного світу
Мета:
· формувати уявлення про ознаки пристосування рослин до різних умов виживання;
· розвивати мислення, дослідницькі навички, творчість;
· виховувати бережливе ставлення до рослинного світу, здатність сприймати красу природи.
Обладнання: гербарії, ілюстрації до уроку, мультимедійна дошка, учительська презентація
Хід уроку
I. Організація класу до уроку
Єнотик рано - вранці встав
В школу все приготував
І корзинку, і травинку
Й навіть модну одежинку
І вчасно вирушив в дорогу,
Не забувши про погоду.
II. Хвилинка спостережень
Завітав Єнотик наш до дружка свого - Байбака,
Той все знає про погоду, хоча й трішки задавака (спостереження за погодними умовами).
III. Перевірка домашнього завдання
Тест
1. З насіння виростає:
а) картопля;
б) горох;
в) нарцис.
2. За допомогою живців вирощують:
а) виноград;
б) цибулю;
в) суниці.
3. Вусами розмножуються:
а) тюльпан;
б) суниці;в) порічки.
- Необхідні умови для життя рослин - це...
IV. Актуалізація опорних знань учнів
1. Слухання естонської народної пісеньки
Гей, ходімо в ліс гуляти:
В дубнячку пісень співати.
Між ялиць шишки збирати,
На узліссі квіти рвати.
Там берізки білокорі,
Там до неба осокори.
А калина й горобина -
Ніби у вогні.
- Де ростуть ці рослини?
- Пригадайте, що ми називаємо довкіллям?
2. Оголошення теми уроку
- Сьогодні на уроці ми з'ясуємо, що є довкіллям для рослин, як рослини пристосувалися до різних умов життя.
3. Розповідь з елементами бесіди
- Давайте думками перенесемось на ось цю полянку, яку ви бачите на екрані.
- Що ви бачите на ній?
- Де росте кущ ліщини?
- Що оточує кущ?
- Що освітлює, обігріває його?
- Чим закріплюється кущ у ґрунті?
- Чи є поруч інші рослини?
- Чи є поруч із кущем тварини? Які?
- Що дає вологу ліщині?
- Хто прийшов до куща?
- Отже, ми можемо зробити висновок, що довкіллям ліщини є сонце, повітря, ґрунт, люди, звірі, птахи, дощ.
- Чи міг би кущ прожити без цього всього? Чому?
- Кожній рослині потрібна волога і світло. Але одні рослини потребують багато вологи і живуть там, де її багато. Які це рослини?
- Інші рослини потребують багато тепла і ростуть у теплій місцевості. Чи знаєте ви такі рослини?
- Отож, рослини пристосувались до різних умов життя у довкіллі, щоб не загинути.
- Що означає слово пристосувалися?
- Пристосувалися - набули таких ознак, завдяки яким вони виживають у довкіллі.
4. Робота з підручником с. 126-127
V. Фізкультхвилинка
Дві веселі киці грались на травиці
1 - 2, 1 - 2
Лапки вгору, хвостик вниз
1 - 2, 1 - 2
Лапками помахали, хвостиком повертіли
І тихесенько сіли
VI. Складання таблиць "Пристосування рослин до різних умов життя"
VII. Фізкультхвилинка
VIII. Робота з книгою с. 126- 127
Прочитати уважно і підготуватися до відповідей на запитання.
IX. Бесіда "Чи вміють рослини себе захищати?"
Рослинний світ багатий і різноманітний. Рослинами на Землі живиться багато людей, тварин. Люди постійно використовують не тільки культурні рослини, які самі вирощують, а й дикорослі як їжу, ліки, корм для тварин. Чому ж рослини не зникають зовсім?
- Чи можуть вони самі захищатися від знищення? (Використовуємо гру "Мікрофон". Обговорення припущень і здогадок. Складаємо схему захисту рослин).
X. Гра "Захисти себе"
Я називатиму рослини, а ви подумайте і скажіть, чим вони захищаються.
- Шипшина, троянда, ожина.
- Лобода, щириця, осот.
- Конвалія, осот.
XI. Бесіда - реквієм "Охорона рослин"
Людина - господар у довкіллі. Завдяки її розуму існують взаємовідносини суспільства з природою. Щоб зберегти рідкісні види рослин створено Міжнародну "Червону книгу", створюються заповідники і розсадники рослин. Багато залежить і від нас з вами. Ми повинні навчитися поводити себе у природі. Вивчити для себе правило "Даремно не зірви, на природі не сміти, після себе прибери".
Екологічна гра "Суд над людиною"
Діючі особи: Суддя - зубр; обвинувач - тур; потерпілі - рослини; адвокат-захисник - Собака; присяжні засідателі - всі, хто знаходиться в класі.
Суддя. Прошу уваги! Судове розслідування починається. Слово надається головному обвинувачувачеві.
Тур. Мені важко говорити. І не тільки тому, що мене вже давно не існує на світі. Я боюся, що багато видів тварин і рослин зникнуть так, як зник мій вид. Я звинувачую людину в тому, що вона знищила дуже багато тварин рослин, птахів. Де б не з'явилась людина, вона завжди що-небудь знищує чи кого-небудь убиває. (Звертається до людини) А що робиться зараз? Отруєно повітря, ріки... Подивіться! Зупиніться! Подумайте!
Зубр. На яке покарання, на вашу думку, шановний Туре, заслуговує Людина?
Тур. Вона покарана і продовжує карати сама себе. Але про це - пізніше
Зубр. Послухаємо свідків: квіти.
Мати-й-мачуха. І нас також все меншає й меншає. Природа і нам веліла зацвітати дуже рано. І людина, скучивши довгою зимою за квітами, просто зриває нас, щоб потримати яку-небудь квітку в руках. Зірве, зімне пальцями, а потім викине! А ми могли б їй допомогти, якби зривали за всіма правилами і в певний час, в певних місцях.
Учитель (до всіх). Про яку допомогу людині говорить мати-й-мачуха? (Це цілюща трава, з її листя виготовляють ліки від кашлю)
Конвалія. Вони рвуть мене, не замислюючись. Але ж для того, щоб я зацвіла, з того дня, як насіннячко впало в землю, повинно пройти 10 років! Хлопчик і дівчинка, які вступили до 1-го класу, встигнуть закінчити школу!
Зубр. Але ж вас, шановна Конваліє, рвуть і з лікувальною метою.
Конвалія. Так. Але часом невміло. А зривати мене можна лише навесні, тільки обережно. А колись люди на мою честь складали легенди, організовували свята. У деяких народів я була священною квіткою. Мною завжди цікавилися знахарі. До речі, зараз з мене виготовляють краплі для людей, які хворіють на серцеві недуги. А що ж я одержала за свою доброту? Був час, коли мене можна було зустріти скрізь, а зараз я потребую охорони.
Зубр. Наступний свідок - Дзвоник.
Дзвоник. У нас в країні 18 тисяч трав'янистих рослин. А скільки з них занесено до Червоної книги! Дзвоник, проліски, декілька видів тюльпанів і піонів, звіробій, сон великий, латаття біле...
Зубр. Ми слухали свідків. Після всього, що ми тут дізналися, що ж нам робити з людиною?
Собака. Хочу ось що вам сказати. Те, що зробила людина з природою, тяжкий злочин. Але ж лише людина може щось виправити! Тільки людина створила Червону книгу, заповідники й охороняє їх. На наше щастя, люди на Землі різні, тож кому, як не вам, шановний Зубре, про це знати?
Зубр. Так, не заперечую. Тільки завдяки людині мені вдалося вижити.
Всі. Який жах!
Невже в майбутньому на світі
Не будуть квітнуть дивні квіти?
Конвалії й фіалки ніжні,
І вісник березня - підсніжник?
Невже ми більше не побачим,
Як сон-трава росою плаче? і
Троянда степу, квітка мрії,
Жар-цвітом землю не зігріє?
Ми всі - господарі природи,
Тож збережемо її вроду. (Суддя виносить вирок людині)
Рятувати чисте повітря.
Рятувати воду - в морях, океанах,
В малих і великих річках.
Рятувати рідкісних птахів -
Не всі ще породи, а ті,
Що зникають, у полях,
У лісах, у луках.
Рятувати злаки, а потім
Рятувати квіти.
Рятувати світанки -
Рятувати тишу, щоб
В тиші мовчати й радіти.
Рятувати вулиці від голосних двигунів.
Рятувати землю. А потім
Рятувати небо.
Рятувати мрії солодкий мотив.
Рятувати ніжність.
Від кого рятувати? Від себе.
Поки ще не пізно і можна
Хоч щось зберегти.
Людина
Все на землі, все треба берегти:
І птаха, й звіра, і оту травинку.
Не чванься тим, що цар природи ти,
Бо врешті, ти - лише її частинка.
Тур
Так, частка - невелика і залежна,
Цю істину сприймай беззастережно.
Якщо береш, то треба віддавати,
Коли й надалі хочеш царювати.
Учитель
Поки в небі є свято веселок і крил,
Поки є на Землі і роса, і колосся,
Я живу.
Поки є ріка Случ і могутній Дніпро,
Поки віру плекаю, щоб добре - збулося,
Я живу.
Поки засклено щебетом пташки вікно,
Поки тиша овіює явір гіллястий,
Я живу.
Поки в думках моїх день, що вигас давно,
Поки є кому вранці промовити “Здрастуй!”
Ми живем!
Виконується пісня "Буду я природі вірним другом"
XII. Підсумок уроку
