Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Вступ. Хитра лисичка – герой багатьох казок «Лисичка» (російська народна казка). Поділ казки на частини
МЕТА: Вдосконалювати навички правильного, виразного читання; вчити давати характеристику дійовим особам; ділити текст на частини; переказувати за планом близького до тексту; розвивати навички зв’язного мислення, пам'ять, увагу, уяву; виховувати працелюбність, бажання читати казки народів Європи.
ОБЛАДНАННЯ: таблиці, індивідуальні картки, ілюстрації.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент .
Добрий день!
В добрий час!
Рада, діти, бачить вас!
Казка двері відчиняє!
До роботи закликає:
Працювати вправно,
Читаючи старанно.
Мудрість казка нам дає, несе,
Розуму додає.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- В ефірі — дитяча телепередача «В гостях у казки». З вами її постійна ведуча — я, _____________________. Наша передача монтуватиметься (створюватиметься) з різних телестудій. Отож сьогодні у передачі:
- розвиток навичок читання із «Комп’ютерної студії»;
- читання нової казки із «Інформаційної студії»;
- цікавинки із «Казкової студії»;
- відпочинок учнів 2 класу із «Веселої студії»;
- наші творчі можливості із «Театральної студії»;
- наші знання та вміння із «Літературної студії».
ІІІ. Розвиток навичок читання
Робота в «Комп’ютерній студії».
1. Орфоепічні вправи.
- Якщо ви хочете бути справжніми акторами, працювати будемо за всіма акторськими правилами. Актори повинні багато читати, чітко і виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, а і чують.
а) Скласти прислів’я з частин за допомогою цифр, виразно прочитати
1. Маленькі
2. казки
3. багато
4. розуму
5. додають
- читання на одному мовному диханню;
- хорове читання;
- читання із запитальною інтонацією, здивовано, радісно.
- як ви розумієте зміст цього прислів’я ?
2. Чистомовка.
Лалала — в лісі темному лисичка жила.
Ося-ося-ося-рибки їй дуже захотілося
Да-да-да-підманула хитро діда
Ей-ей-ей —вкрала рибку із саней
Ого-ого-ого — засмутила старого.
3. Гра «Віднови слова»
- Ой, лишенько!-кричать слова,-
Пропали літери у нас!
Ви дуже добре поміркуйте
І нас скоріше порятуйте!
Каз…а
Казк…р
Казо…ка
К…зк…вий
Казк…
4. Гра «Анаграми»
країна
сіяРо
хіяЧе
русіяБіло
гаріяБол
ліяАнг
IV. Повідомлення теми і мети уроку
- Ми розпочинаємо читати новий розділ «Казки народів Європи»
- Працюємо в «Казковій студії»
- Подивіться на політичну карту світу. На ній дуже багато держав, але ще більше націй і народностей. Кожен народ має свою мову, традиції, звичаї, казки.
Казки, які створює сам народ, називаються народними, бо передаються вони з вуст у вуста серед народу, від серця до серця. Вони навчають нас розуму, мудрості, додають життєвої сили, натхнення, доброти, всепрощення.
- В якій державі ми живемо?
- Наша держава — Україна має добрих сусідів. Це народи європейських країн: росіяни, білоруси, чехи, болгари, поляки…Ми почитаємо у новому розділі ті казки, які читають діти сусідніх народів.
- Хто ми за національністю? (українці)
- Як називаються народні казки, які склав народ на Україні? (українські)
- Якщо казку склали в іншій країні, то вона матиме назву того народу, який її склав.
а) Продовжте логічний ряд: країна-казки
Україна — українські
Росія - …..
Білорусія - …
Чехія - …
Англія - ..
Болгарія - ..
- На уроці прочитаємо російську народну казку, яка дасть на можливість зібрати по краплині мудрість народну, навчимося ділити казку на частини, переказувати її.
- Зачитайте назву казки з розрізаного навпіл «хвилькою» аркуша: «Лисичка».
V. Опрацювання нового твору
1. Вступна бесіда.
а) Наш урок-телепередача:
Перед вами нелегка задача -
Знання та вміння показати,
В гості до казки завітати.
Господиня казки буде ласкава,
Хитрістю своєю цікава.
Хто ж вона? Здогадайтеся!
Відгадати загадку постарайтеся!
б) В лісі темнім проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
Їй на місці не сидиться,
а зовуть її …..(лисиця)
в) Лисичка — герой багатьох казок різних народів. Читати про неї весело і цікаво, дивуючись лисиччиній хитрості, кумедності, захоплюючись її витівками.
- Чи здогадаєтесь ви з яких казок ці лисички? (ілюстрації до казок)
1) «Підвіз її вовк. От вона їде та все приказує:
- Битий небиту везе! Битий небиту везе!»
(«Лисичка — сестричка та вовк-панібрат»)
2) «- Що ти таке?
А він каже:
- Я — пан Коцький!
Лисичка каже: - Будь ти мені за чоловіка, а я тобі за жінку»
(«Пан Коцький)
3) «Пішла лисичка, та зараз — на горище, та до вулика та й наїлася меду скільки хотіла. Вертається, ведмідь питає:
- Ну, як же твого хрещеника звуть?
- Початочком»
(«Лисичка-кума»)
4) «Коли біжить лисичка та й питає:
- А хто, хто в рукавичці?»
(«Рукавичка»)
5) «Підійде до віконця, як котика нема вдома, та й промовляє:
- Ходи, півнику, до мене, що в мене золота пшениця медяна водиця»
(«Казка про котика і півника»)
6) «Кличе лисичка журавля до себе в гості:
- Приходь, - каже, - журавлику, приходь, лебедику»
(«Лисичка і журавель»)
2. Працюємо в «Інформаційній студії»
Перше читання тексту вчителем із завданням:
- Назвати дійових осіб казки.
3. Словникова робота
а) «З’єднати слово з його значенням»
Намалювати стрілочку від слова з першої колонки до значення
слова з другої колонки
колір соромити
попоїсти забажалося
побідкався з їсти
не ворухнеться пожалівся
лаяти без рухів
схотілося на одязі
б) «Піраміда»
жи ли
пок лав
під’ї хав
нало вив
зрозу мів
4. Напівголосне читання казки із завданням:
- Які слова незрозумілі в тексті?
5. Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання:
- Що попрохав дід зробити бабу?
- Де він збирався поїхати?
- Хто побачив діда, коли він віз рибу додому?
- Чого лисичці захотілося?
- Прочитайте, як лисичка підманула діда.
- Зачитайте, як лисичка хитро вкрала рибу з саней.
- Зачитайте, що дід хотів привезти бабі.
- А що ж насправді було на санях?
6. Поділ казки на частини:
- Прочитайте початок (зачин) казки («буксир»).
- Читаємо основну частину «ланцюжком», розмову діда і баби в особах.
- Розшифровуємо кінцівку казки, виділяючи слова в реченні інтонацією, дотримуючись пауз.
VІ. Працюємо у «Веселій студії»
Руді лисички маленькі,
хвостики у них довгенькі.
В лісі грались, веселились
працювати вже втомились.
А щоб добре працювати,
треба трошки пострибати.
Відпочили, розім’ялись —
й до роботи знову взялись.
VІІ. Розвиток читацьких вмінь та навиків.
Працюємо в «Театральній студії»
1. Переказ казки за планом та ілюстраціями:
1. Дід їде по рибу.
2. Лисичка і рибка.
3. Ні коміру, ні риби.
2. Гра «Дочитай речення за початком»:
Побачила його…
Під’їхав дід …
А лисичка …
Викинула …
Почала вона …
Там на санях ….
3. Робота в парах: читання речень з тексту за методикою Едігея В.
А сичкали тихеньку по чала по дати вики зі нейса бури. кинулаВи юсв бкури, а маса клавте.
- читання мовчки;
- читання сусіду;
- хорове читання.
4. «Розшифруй словесно-математичний приклад»
лисия — я + чка = лисичка
рис-с + бка = рибка
діж ж + д = дід
5. Тест
1.Що наловив дід?
а) зайців;
б) риби
2. Якою прикинулася лисичка?
а) веселою;
б) мертвою
3. Куди поклав дід лисицю?
а) на сани;
б) на воза.
4. Як лисичка вкрала у діда рибу?
а) заховала у торбу;
б) викидала з саней.
5. Хто в казці хитрий?
а) дід;
б) лисичка.
VІІІ. Підсумок уроку.
Працюємо в «Літературній студії»
1. Антиципація частин прислів’їв:
І на хитру лисицю сімох вовків обдурить.
Одна лисиця капкан знайдеться.
Лисиця спить, а рибку бачить.
2. «Телефонна розмова» (модель телефона)
- До нас зателефонувала Лисичка і запитує:
- Як називається казка, яку ми читали на уроці?
- Який народ написав її?
- Чому казки називаються народними?
- Хто в казці хитрий? Чому?
- Кого перехитрили? Чому?
- Що сподобалося на уроці?
Продзвенів дзвінок!
Закінчився наш урок!
Казки читайте,
Знання здобувайте:
На уроці читання,
На уроці старання.