Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

І. Франко «Лисичка і Журавель»

Мета: вміти виділяти в тексті дійових осіб, давати їм елементарну характеристику; спостерігати за структурою і сюжетом казки; закріплювати вміння відтворювати зміст знайомих казок, правильно оцінювати поведінку персонажів; формувати навички правильного й свідомого читання мовчки та вголос; розвивати пам'ять, мислення, увагу; виховувати чуйність, доброзичливість, гостинність, порядність.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Починається урок.

Він незвичний і цікавий.

До нас гості завітали.

Повернімось до гостей,

Дружно скажем: - Добрий день!

Зробимо в науку крок,

Починаємо урок.

- Працювати будемо за девізом:

Не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Перша наша зупинка «У художньому музеї»

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Наступна зупинка «Мовленнєва зарядка»

1. Робота зі скоромовкою. «Дощик»

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису —

Лис лисички ніс із лісу.

2. Робота з чистомовкою

Жа-жа-жа — широка межа

Жу-жу-жу — я туди біжу.

Жі-жі-жі — журавель на межі.

Же-же-же — журавель жабу стереже.

Жи-жи-жи — журавлю допоможи.

Жи-жи-жи — жабку подержи.

3. Відгадайте загадки, та дізнаєтесь назви яких казок приховані в цих загадках.

1) Що втекло від баби з дідом —

Не сиділо на вікні,

А зустрілось з зайченятком

Й ну співать йому пісні? ("Колобок")

2) Я бичок-третячок,

Смоляний в мене бочок,

Із соломи дід зробив,

Бік смолою засмолив. ("Солом'яний бичок ")

3) Сидить півник на печі,

Їсть смачненькі калачі.

Тут лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає.

Біжить котик рятувати,

В лиски півника забрати. («Котик і півник»)

4) Що за хатка на узліссі?

Так вже тісно їм усім —

Вся ворушиться, дрижить.

Ось-ось-ось порветься дім.

Де не взявсь, кабан біжить.

Що за дім такий лежить —

Тут і вовк іде, й ведмідь.

І ворушиться, й дрижить?

Й кожен в хатці хоче жить. («Рукавичка»)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні ми помандруємо у незвичайну країну, а що це за країна, ви дізнаєтесь коли відгадаєте загадку.

Це дивна країна,

Довкола — чудеса.

І все там чарівне,

Скрізь — диво-краса.

Подумайте, друзі,

Промовте, будь ласка,

Яка це країна?

Згадали? Це ж …. (казка)

- Отже, вирушаємо до чудової країни Казколяндіїї.

Казок країна чарівна

У гості нас чека вона,

Отож, часу не гайте,

У подорож рушайте!

- Пригадайте, як називають казки, написані автором? Письменником? (Літературні).

- Сьогодні ми також познайомимося з літературною казкою, автором якої є український письменник Іван Франко.

IV. Вивчення нового матеріалу

Наступна зупинка«Авторська казка»

1. Розповідь учнів.

27 серпня 1856 року у селі Нагуєвичі Дрогобицького повіту в Галичині у сім’ї відомого на всю округу коваля родився син — рудоволосий, ясноокий хлопчик. Мама називала його Ясьо.

Іван Франко мав феноменальну пам'ять. Він за 10 днів навчився читати українською мовою, знав напам’ять майже всі твори Шевченка, а також міг практично дослівно переказати лише раз почуту від вчителя годинну лекцію.

Отримав університетську освіту. Був одружений на Ользі Хоружинській, мав 4 дітей: Андрія, Тараса, Петра, Ганнусю.

На честь 100-річного ювілею з дня народження Івана Франка були випущені медаль, значок, поштова марка.

Його портретом та ілюстраціями до творів прикрашена ваза, касетка.

Його іменем названий театр опери у Львові, Івано-Франковську, палац культури у Бориславі.

Пам'ятники встановлені не тільки у Києві, Бориславі, Дрогобичі, Львові, а й у Канаді.

2. Робота із загадками. Довідникове бюро.

✵ У кущах вона ночує

І на зайчика полює.

Вся руденька ця сестричка,

А зовуть її... (лисичка).

З’являється на слайді зображення лисиці.

- А що ви знаєте про лисичку? (Виступ учня)

✵ Довгі ноги, довгий ніс,

Прилетів — обід приніс

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. (Журавель)

- А що ви знаєте про журавля? (Виступ учня)

У Японії, Китаї та у В’єтнамі журавлі є символом довголіття.

Існує повір’я: розорення гнізда або вбивство журавля принесе нещастя.

Назва герані (квітки) походить від грецького, і означає «журавель».

У Японії є прикмета, той хто складе тисячу паперових журавликів, матиме гарне здоров’я. Паперові журавлики є символом миру.

- Прослухайте вірш і відгадайте, яку казку ми будемо читати.

Йшов собі якось Журавель

І зустрів Лисицю,

Стали друзями вони,

Все як і годиться.

Та нечемною була

Лисичка-сестричка,

Тому казочка про них

Зовсім невеличка.

Та мораль там непроста

І для всіх дається.

Як же казочка про них,

Любі друзі, зветься?

3. Опрацювання казки І. Я. Франка «Лисичка і Журавель» (С. 68-70)

- Героїв казки ви назвали, але цікавого та смачного ще не пізнали.

- Давайте відкриємо підручники на с. 68.

4. Слухання казки. Аудіозапис.

V. Первинне закріплення

1. Словникова робота

- Під час слухання казки ви зустрічали незнайомі або малознайомі слова.

Вгощу

Навстоячки

Припрошує

Запросини

Зазирати

Погордувати

- Прочитайте слова, в яких останньою стоїть буква и.

- Прочитайте слова, в яких останньою стоїть буква є.

- Слово, яке починається на букву в.

призволяйся — пригощайся;

облизня спіймавши — залишитися ні з чим;

подружилися — можна сказати так: потоваришували, заприятелювали;     

почастую - нагодую;

не погордуй - спробуй;

пісним голосом — тоненьким, сумним.

- До якого словника потрібно звернутися, щоб взнати значення слова. (Тлумачного словника)

2. Фізхвилинка

Час настав для відпочинку

Проведемо фізхвилинку

Всі учні разом.

Журавель, проснувшись зранку,

Вийшов бодро на зарядку:

Крильця вверх, крильця вниз,

І прийшов до нього лис

Із журавликом удвох

Присідали і вставали

Головою покрутили

Вітрячка вони зробили

Потім трішки пострибали

І за парти посідали.

3. Читання казки учнями «ланцюжком». Гра «Сніжинка»

Наступна зупинка «Театральна»

4. Читання казки в особах (1 частина)

5. Постановка на сцені в ролі акторів (2 частина)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

Зупинка «Творча»

1. Робота в групах

1 група — складання асоціативного куща до образу лисиці.

2 група - складання асоціативного куща до образу журавля.

(винахідливість, щирість, чемність, ввічливість, улесливість, підступність, довірливість, нещирість.)

Зупинка «Народна мудрість»

2. Гра «Склади прислів’я». Робота в парах.

Відновити деформовані прислів’я.

✵ Не роби іншому того, чого сам не любиш.

✵ Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.

✵ Яке частування, таке й дякування.

✵ Хто згоди хоче, той згоду має.

3. Аналіз змісту казки

- Чи щирими були слова Лисички, коли вона пригощала Журавля?

- Як Лисичка поводилася зі своїм гостем під час обіду?

- Як ви оцінюєте її дії?

- Як Журавель пригощав Лисичку? Чому він так робив?

- Чому розпалася дружба Лисички та Журавля?

- Чи схвалюєте ви їхню поведінку? Поясніть свою відповідь.

- Як ви гадаєте, на чиєму боці автор? Обґрунтуйте свою думку.

- Коли ми запрошуємо до себе гостей, якими ми повинні бути?

4. Робота над ілюстрацією (с. 69)

- Знайдіть і прочитайте епізод казки, який проілюстрував художник.

Зупинка «Підсумкова»

5. Тест-гра «Чи уважно ти читав»

VІI. Підсумок уроку

Гра «Мікрофон»

· На уроці ми читали…

· Автор казки…

· На уроці я вчилася (вчився)..

· Сьогодні я зрозуміла (зрозумів)…

· Урок завершую з…настроєм.

- Діти, я сподіваюся, що прочитавши казку Івана Франка «Лисичка і Журавель», ви будете радо і гостинно приймати друзів у вашій оселі.

Урок був незвичайний,

урок наш був повчальний.

Бо треба вміти дружити,

щоб в світі легко, гарно жити!

VІII. Домашнє завдання

Переказувати казку від імені лисички (для дівчаток), від імені журавля (для хлопців).

Додаток 1

Тест -гра «Чи уважно ти читав»      

1. Цей твір є ...     

а) оповіданням;

б) казкою. 

2. Хто перший запросив приятеля у гості? 

а) Лисичка;

б) Журавель.           

3. На що сподівався кожен із гостей?

а) Що прийде у гості й гарно поговорить.

б) Що прийде у гості й гарно поїсть.

4. Чи підійде до казки такий заголовок: "Яке частування, таке й дякування"?

а) Так;

б) ні.

5. Від чого народ застерігає у цій казці?

а) Від скупості;

б) від лінощів.

6. Яка головна думка твору?

а) Роби комусь так, як хочеш, щоб робили тобі;

б) комусь можеш робити як-небудь, аби тобі робили добре.

Додаток 2