Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Шість капелюхів мислення
Хід уроку
І. Привітання
Рушаємо в подорож ми за знаннями.
Візьмемо кмітливість в дорогу із нами.
Фантазія, вигадка стануть в пригоді.
Отож, вирушаймо! Лінитися годі!
- Діти, чи знаєте ви який рекорд з швидкості читання встановила 16—річна дівчинка з міста Києва Ірина Іванченко вона читає за хвилину 163 333 слова з повним розумінням прочитаного.
- Діти, що потрібно робити. Щоб гарно читати?
- А що ви полюбляєте читати найбільше?
ІІІ. Мовленнєва розминка
- А щоб ми гарно читали нам допомагають наші оченятка. Давайте підготуємо їх за допомогою гри «Блискавка».
Веселі читайлики.
1. Гра «Блискавка»
2. Робота над скоромовкою
3. Читання вірша разом
Як хочеться, щоб у світі було більше добрих людей!
§ Як ви думаєте, діти, чого більше на землі — добра чи зла?
§ В чому воно проявляються?
Я до вас сьогодні йшла
І торбинку цю знайшла.
Це напевно зайчик був,
Під пеньком її забув.
Я торбинку підняла
І до школи принесла.
Глянь у неї навмання-
Капелюшки і казочка нова
Для нас лежать у ній.
Ілюстрація казки розрізана на пазли (діти складають ілюстрацію, на зворотньому боці — склади , з яких складається назва казки «___________»)
- От і дізналися яка казка у нас в гостях.
- Тут не тільки казка, а й різні завдання. Спробуємо їх виконати?
- Що значить народна казка?
- Чим відрізняється від літературної?
- Сьогодні за допомогою капелюшок ми прочитаємо, проаналізуємо нашу казку.
- Зараз ми пригадаємо , як повинні працювати з ними.
Білий капелюх: наводить на думку про папір. Білий капелюх зв'язаний із інформацією. Тобто читаємо казочку.
Жовтий капелюх: шукаємо щось позитивне.
Чорний капелюх: ми думаємо чи правда це, які тут недоліки, тобто шукаємо щось негативне.
Червоний капелюх: ми передаємо емоції, шукаємо відповіді на запитання, які у мене з цього приводу виникають почуття.
Зелений капелюх: творчість, втілення нових пропозицій та ідей.
Синій капелюх: підбиття підсумків, чого ми досягли.
- Починаємо працювати?
- Я одягаю білий капелюшок. І так відкрили підручник на с. 61 Казку «____________________________________»
- Будьте уважні, бо білий капелюшок може перейти до вас.
- Готові? Слідкуємо!
- Отже , ми з вами прочитали казочку. І кожен із нас задумався над значенням деяких слів. Зверніть увагу на нашу стіну слів. Зараз ми зв’язуємо значення деяких слів.
- Як називається наша казка?
- Хто головні герой казки ?
- Чому лисичка відмовила зайчику?
- Чому зайчику і іншим звірям хотілося б побачити пана Коцького?
- Чому ніхто звірів не хотів звати пана Коцкого?
- Чому лисичка порадила всім сховатися?
- Чим закінчилася казочка?
- Молодці, білий капелюшок справився зі своїм завданням.
- А зараз ми попрацюємо у групах. Але пригадаємо ії.
1. Ми працюємо разом.
2. Говорити коротко і чітко не перебиваючи інших.
3. Працюють всі.
4. Критикуй не товариша, а не ідею.
5. Культурна людина вміє не тільки говорити, а й слухати.
- Ото ж ми дотримуємось правил.
- У кожного з вас є конверти. У них є завдання. Починаємо працювати. (діти працюють)
- Тож слово надається чорному капелюхові.
Чорний — оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків, ризиків та загроз її розвитку.
1. Тож, розкажіть, будь-ласка, що найнеприємніше в цій казці.
2. Прослухайте музику, який уривок він нагадує вам?
Отже, завдяки чорному капелюху, ми дізналися, що найнеприємніше в цій казці.
- Тепер час надати слово жовтому капелюху.
Жовтий — всі позитивні сторони.
- Ви розповіли про те, що відбулося за допомогою білого капелюха. Згадали вже про неприємні речі. Та в будь-чому можна завжди знайти позитивні сторони. Саме вони і допоможуть нам довідатися про можливості жовтого капелюха.
1. Що хорошого в цій казці відбулося?
2. Чим хотілося б вам, щоб казка закінчилася б?
Отже, в житті не буває тільки поганих або тільки хороших ситуацій. Іноді буває погано, тоді потрібно надіти жовтий капелюшок. І у ньому ти маєш побачити хороше. Бо якщо одягаємо жовтий капелюшок, то ніби одягаємо рожеві окуляри і вчимо свій розум та свою душу бачити тільки хороше.
Червоний капелюх.
В червоному капелюхові говорять тільки про почуття й емоції, які виникли під час прослуховування казки.
1. Які почуття й емоції у вас виникли під час слухання казки?
2. Як ви вважаєте, які емоції були у звірів коли пан Коцький сказав «Ня-уу»?
Зелений капелюх.
Зелений капелюх — це капелюх творчості. У ньому ми відправимося в країну фантазій. Вигадаємо продовження цієї легенди.
1. Скласти продовження казки.
Хто придумає кінець, той і буде молодець!
Синій капелюх.
Час для підсумку настав. Синій капелюшок нам в цьому допоможе. Він упорядковує і підсумовує почуте і сказане.
1. Чи сподобалась вам казка?
2. За що ви б хотіли похвалити звірів?
3. Яку пораду дали б лисичці?
От і казочці кінець,
Хто працював — молодець.
Колективне складання сенкану.
1. Лисиця.
2.
3.
4.
5.
— Ви просто молодці! Дуже гарно сьогодні попрацювали.
Всі сіли за ___________.
Коли це веде лисичка свого____________________
Доводить до _____________, всі його чекають. Посміхаються.
— Ма-у!.. Ма-у!.. Ма-у!..Радий Вас_____________________
Я хочу, щоб ми були ___________________- сказав кіт.
— Пригощайсь, мовили всі разом ___________________.
Всі смакували борщем. Він вийшов дужееее смачний. Тому, що приготовлений з любов’ю та ____________.
Кіт запросив свої товаришів на смачний пиріг який приготував власноруч. От і казочці кінець, а хто слухав______________________.