Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Українська народна казка «Кривенька качечка»
Мета: формувати читацьку компетентність учнів, компетентність уміння вчитися.
Основні завдання:
· учити розрізняти основні ознаки чарівних казок, правильно називати героїв казки, аналізувати характер і поведінку героїв;
· розвивати навички виразного свідомого читання, образне мислення, пам'ять, увагу;
· збагачувати словниковий запас;
· формувати комунікативні здібності;
· виховувати ціннісне ставлення до себе, до рідних і близьких людей; виховувати любов до рідної мови, інтерес до читання.
Очікувані результати:
· знати ознаки чарівних казок, сюжет казки «Кривенька качечка»;
· уміти аналізувати характер та поведінку героїв;
· застосовувати трансформувати сюжет казки в умови повсякденного життя.
Обладнання: підручник (Савченко О. Я. Літературне читання. 3 клас), ілюстрації до казок, ТЗН, маски для інсценування, картки з тестовими завданнями, аудіозапис казки.
Хід уроку
Діяльність учителя |
Діяльність учнів |
|
І. Самовизначення до діяльності |
|
Звучить музика «В гостях у казки» - Який настрій викликала музика? - Подаруйте посмішку один одному. Віршик-привітання (читає вчитель). Схилились голівки до праці мерщій. Ти всі перешкоди здолати зумій! Працюй наполегливо, швидко, старанно. Щоб жодна хвилинка не втратилась марно. |
Відповіді дітей |
|
ІІ. Актуалізація опорних знань |
|
1. Удосконалення читацьких навичок Робота зі скоромовкою Казав казку — казочку, 2. Гра «Плутаниця» Вірний, як вовк. Голодний, як їжак. Неповороткий, як заєць.
Колючий, як пес.
Хитрий, як ведмідь Впертий, як лисиця.
Полохливий, як осел. 3. Читання прислів’їв на одному видиху Яке частування — таке й дякування. Без трудів не їстимеш пирогів. Чия відвага, того й перемога. На язиці медок, а на думці — льодок. - До яких казок підходять ці прислів’я? 4. Асоціативний кущ - Які бувають казки? (створення асоціативного куща) - Скажіть, які слова вам приходять на думку, коли чуєте слово казка? - Доберіть спільнокореневі слова до слова казка. |
Учні слухають. Читають: · повільно хором, · швидше хором, · самостійно, · у парах, · індивідуально. Учні підбирають порівняння. Відповіді дітей: («Лисиця та Журавель», «Колосок», «Кирило Кожум’яка», «Лисичка та їжак») Відповіді дітей
Відповіді дітей (Казковий, казкар, казочка) |
|
ІІІ. Постановка навчального завдання |
|
1. Відгадай загадку В неї ноги — наче ласти, Дзьоб плескатий, червонястий, — Кря-кря-кря, — пливе по річці, Їсть зерно, скубе травичку… Ви вгадали цю босячку? Хто це, діти? Звісно, … (качка)
(Демонстрація малюнка качечки) - Що ви знаєте про качок?
- Що ви знаєте про диких качок? 2. Гра «Згадай казку» Буква «Ка» казки складає, А тому у вас питає: - Розкажіть, в яких казках є герої з букви «Ка»? - Назвіть героїв казок, у яких імена починаються на букву Ка. - Чи знаєте ви казки, у яких зустрічається качечка? - Як ви думаєте, на кого може перетворитися качечка? |
Слухають загадку, відгадують її Відповіді дітей Качки є дикі й свійські. Дикі качки відлітають в теплі краї. Відповіді дітей (Котигорошко, Кирило Кожум’яка, Колобок, Котик, Коцький, Качечка, Курочка, Коза, Козенята, Круть.) Відповіді дітей. «Івасик-Телеик» Передбачення дітей. |
|
ІV. Визначення теми уроку. Цілепокладання |
|
- А чи можете передбачити тему уроку? - Які завдання ви ставите собі на урок? |
Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новою казкою про качечку, будемо її читати, відповідати на запитання, виконувати творчі завдання тощо. |
|
V. Відкриття дітьми нового знання |
|
1. Прослуховування аудіозапису казки 2. Діалог - Так які чудові перетворення відбулися в казці? - До якого жанру належить ця казка? - Доведіть. |
Учні слухають Відповіді дітей Це фантастична казка, тому що… (Казка — це цікава вигадана історія про події, яких не може бути в реальному житті. Рослини і тварини в ній уміють розмовляти і робити все те, що й люди. У казках трапляються незвичайні чарівні пригоди. Казки мають повчальний характер.) |
|
VІ. Фізкультхвилинка
|
|
|
VІІ. Первинне закріплення |
|
1. Словникова робота Веретенце. Починочок. Кужілочка. Іва-діва. Полинули. Жалувати. Галочка. Коромисло. - Щоб вам у казці все було зрозуміло, я ознайомлю вас з окремими словами, які будуть зустрічатися у казці. (Вчитель читає слова і пояснення їх.) 2. Завдання «Причепи пір’їнку» - На пір’їнці написані слова, а на дошці пояснення. Причепіть пір’їнку навпроти пояснення свого слова. - Молодці! З цим завданням ви справились. 3. Читання казки - А зараз будемо читати казочку різними способами. 4. Бесіда за змістом - Розкажіть, із чого дивувалися дід із бабою? - Що вони згодом з'ясували? - Чому дівчина не схотіла більше в них залишатися? - Де в казці зачин, а де — кінцівка? - Що в цій казці схвалюється, а що засуджується? - Якою ви уявляєте дівчинку? (Портрет, характер) - Якими уявляєте діда, бабу? (Портрет, характер.) |
Діти читають визначення слів у підручнику, малюнки демонструються на слайдах. Робота дітей біля дошки 1. Веретенце - дерев’яний пристрій для ручного прядіння. 2. Починочок - пряжа намотана на веретено. 3. Кужілочка - частина прядки у вигляді кілка, на який намотують пряжу. 4. Іва-діва - звертання до дівчини. 5. Полинули - полетіли. 6. Жалувати — шанувати. 7. Галочка - пестливе звертання до дівчини. 8. Коромисло - дерев’яна дугоподібна палиця для перенесення двох відер води. Діти читають різними способами а) Читання «Небо і земля»; б) Читання «Луною»; в) Читання «Ланцюжком»; г) Читання «Мовчки». Відповіді дітей |
|
VІІІ. Фізкультхвилинка |
|
|
ІX. Самостійна робота з самоперевіркою |
|
Тестування 1.Дід з бабою пішли в ліс а) по гриби; б) по дрова. 2. Чим дід з бабою обложили гніздечко? а) травою; б) пір’ячком. 3. Чого дивувалися дід і баба? а) що у них прибрана хата; б) що у качечки уже ніжка не крива. 4. Сховавшись за коморою дід і баба помітили а) що багато людей у них господарюють; б) що дівчина йшла до криниці. 5. Дід і баба а) спалили гніздечко; б) не зізналися, що усе бачили. 6. Дівчина а) залишилася у стареньких; б) полетіла з табунчиком. |
Діти виконують тестові завдання. Перевірка тестування (1.а; 2.б; 3.а; 4.б; 5.а; 6.б.) |
|
X. Включення нового знання в систему знань і повторення |
|
1. Узагальнююча бесіда - Яка тема твору? - Чого вчить ця казка? 2. Робота в групах Інсценізація уривків казки |
Ставлення до рідних (турбота, розуміння, тактовність, прийняття іншого таким, який він є, уміння поставити себе на місце іншого, не втручатися в справи). Діти інсценізують уривки казки |
|
XІ. Рефлексія діяльності |
|
- Яку казку читали на уроці? - До якої групи казок можна віднести її? - Чому? - Що народ засуджує у цій казці? - Чого нас навчає ця казка? - Як слід поводити себе з рідними? - Що вас найбільше вразило на уроці? Продовжіть речення: - Сьогодні на уроці я зрозумів(ла) … |
Відповіді дітей на запитання До чарівних. Качечка перетворюється на дівчину. Поведінку та вчинки діда і баби. Не можна діяти проти волі інших. Потрібно завжди приходити на допомогу один одному і віддячувати за добро лише добром. |
|
XІІ. Домашнє завдання (за вибором учня) |
|
Прочитати казку. Розказати казку вдома рідним. - Качечка дуже рада, що ви справились із завданнями. Вона знову звертається до вас. - Уявіть собі, що ви потрапили у казку і можете її змінити. - Напишіть продовження до казки: - Що було б, як би дід з бабою не спалили гніздечка? Намалюйте ілюстрацію до казки. |
|
(Казка: бабуся, дідусь, матуся, чари, фантастика, добро, зло, чарівність.)
