Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Вслухайся, вслухайся у Шевченкове слово!
Матеріал уроку. Т.Г. Шевченко «Село! І серце одпочине…», «І досі сниться: під горою…»
Мета. Ознайомити учнів із поезією Т. Шевченка. Розкрити красу поетичних малюнком природи. Удосконалювати читацькі уміння —точність, виразність теми. Вдосконалювати навички читання віршів. Працювати над вдосконаленням техніки читання. Сприяти вихованню любові до поезії, до рідного краю.
Обладнання. Портрет Т.Г. Шевченка, книжкова виставка, «Кобзар», тематичний словник школяра», плакат з епіграфом уроку:
Кобзарем ми звемо
Так від роду.
Кожен вірш свій і поему
Він присвячує народу
(М. Рильський)
Хід уроку
І. Організаційна частина.
Добрий день!
В добрий час!
Рада, діти, бачить вас!
Ви почули всі дзвінок!
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
Зараз сядуть всі дівчата,
А за ними і хлоп’ята.
ІІ. Мовленнєва гімнастика.
- Почнемо нам урок з гімнастики, яка нам допоможе підготувати наші органи до роботи протягом уроку.
1. Вправи для очей.
- Швидко розплющити і заплющити очі.
- Вправа «Стовпчик»
- Колові оберти очима.
- Подивіться вдалину.
- Уважно стежте за пальцем правої руки.
2. Вправи для ротика.
- Допоможе пір’їнці підлетіти
- Оближемо смачне варення.
- Дістанемо язичком до носа, до підборіддя.
- Усміхніться відкритим і закритим ротом.
З такою посмішкою і хорошим настроєм працюйте весь урок.
3. Читання кілька разів («дощиком»)
СЯ МУД ГО НІ МУД НЕ ТІ ДИВ МУД
Вчив Рим Ро Хто У Ро Рос Ся
4. Фізкульхвилинка для очей
(рукою показую ключ-розшифровку скоромовки)
5. Робота над скоромовкою
(після її розшифровки).
Мудрим ніхто не родився, мудрості у мудрого вчився.
Читання скоромовки:
· повільномовкою
· весело;
· з метою повідомлення про щось важливе;
· чітко, вимовляючи кожне слово;
· в швидкому темпі.
А мудрості ми будемо вчитися у людини, яку можна назвати такими словами:
Кріп. к п..т
Н.в.льн.к к.з.ч.к.
С.р.т. к.бз.р
П.ст.х. х.д.жн.к.
- Тож у кого будемо вчитися мудрості? (Показую портрет Т.Г. Шевченка)
- Розташуйте ці слова у хронологічному порядку.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
Переказ оповідання слабшими учнями.
Сильніші учні розповідають підготовлену розповідь на тему «Тяжко важко в світі жити сироті без роду».
ІV. Повідомлення теми і мети уроку, підготовка до сприйняття.
Бесіда — розповідь учителя.
- На минулих уроках ми дізналися, яке важке дитинство та життя було у Т. Шевченка. Але ніщо не зламало духу малого Тараса, його тяги до навчання. З малого Тараса вийшов великий художник і народний поет, наш прекрасний поет, наша гордість. Українці називають його Кобзарем. Раніше їх було багато в Україні, вони ходили селами й містами країни, співли пісні та думи про боротьбу героїв — українців з ворогами під акомпонент кобзи (бандури). (Розгляд бандури і читання пояснення в тематичному словнику школяра).
- Т. Шевченко, як кобзар, виповів українському народу його життя. Та й книгу, яку він писав усе життя, поет назвав «Кобзар»
(Демонструється «Кобзар» у різних виданнях)
- Люблять твори Кобзаря за правду, щирість. У віршах він писав про тяжке життя селян-кріпаків, дітей-сиріт, бо ж сам зазнав сирітського життя.
Та не тільки сум і горе бачив Шевченко. Він зростав в Україні серед мальовничої природи, українського ладу, які з вуст у вуста передавали, переповідали легенди, билини, казки, повір’я чумаків, козаків.
Поет кохався в природі різного краю, і тому, мабуть, кожен рядок вірша переливається краплинами любові до природи.
Сьогодні ми ознайомилися з його прекрасними поетичними віршами.
V. Хвилинка відпочинку. Музична пауза.
VІ. Опрацювання вірша Т.Шевченка «Село! І серце одпочине…»
1. Читання вірша вчителем.
- Про що розповідає поет?
2. Словникова робота.
- Прочитай кожну колонку слів на одному диханні.
Сам Бог
Село диво
Сині неначе
Сади Україні
Серце Дніпром
Стоять широколисті
- Прочитайте тільки іменники
- В якому слові «заховалось» два слова?
- Поясніть слова писанка та томати.
3. Самостійне читання твору учнями.
- Поясніть правопис слів, написаних з великої букви.
4. Аналіз змісту.
- В яку пору року описане село? Чому ви так думаєте:
- Як поет описав село?
- Які порівняння вжив поет? Прочитайте.
5. Вправи на розвиток швидкості читання.
А) Читання в парах. Гра «Вовк і заєць».
Б) Гра «Дожени мене». Читання за кращим читцем класу.
В) Гра «Хвиля».
6. Робота з ілюстрацією до вірша.
7. Виразне читання вірша.
VІІ. Опрацювання вірша Т. Шевченка «І досі сниться…»
1. Самостійне читання вірша мовчки.
- Краєвиди рідної природи, спогади дитинства не раз приходили до поета у снах на далекій чужині. І все це виливалось у чудові вірші. Прочитайте вірш « І досі сниться..» мовчки.
- Який сон побачив поет?
2. Словникова робота
Мати сниться
Дитя сидить
Внучка бавить
Дід винисла
Досі хорошеє
- Яке слово «зайве» в кожній колонці? (Досі, хорошеє) Чому?
3. Повторення читання вірша вголос.
4. Аналіз змісту.
5. Мовно-логічне завдання. Робота в парах.
- З’єднайте стрілками слова І колонки із словами ІІ колонки, щоб утворились словосполучення.
6. Вправи на розвиток швидкості читання.
А) Читання синхронно парами.
Б) Читання групою по чотири учні.
В) Хорове читання.
7. Виразне читання вірша.
VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. Технологія «Мікрофон».
- Які почуття викликали у вас вірші Т.Г. Шевченка?
- Як ви відноситись до Т. Шевченка та до його творчості?
ІХ. Домашнє завдання.
Навчитись виразно читати вірші. За бажанням — вивчити один з них напам’ять.
Творче завдання: намалювати малюнок до одного з віршів, або намалювати куточок свого рідного села.