Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Роби добро – воно добром вернеться. Т. Коломієць «Чоловічки», Л. Мовчун «Загадки», Н. Хаткіна «Веселі римики»

Мета: Поглибити знання учнів про життя і творчість Т. Коломієць, вчити дітей правильно, виразно читати, аналізувати твір за змістом, зв’язно висловлювати свої думки, робити узагальнення, розвивати уміння логічно розповідати, відшуковувати описи, роздуми; добирати правильно рими, виховувати бажання вивчати рідну мову.

Обладнання: Складова таблиця, таблиця із записом вірша з пропущеними буквами, ілюстрації виробів із жолудів, перелік запитань на таблиці.

Хід уроку

І. Організація класу

Доброго ранку! — для всіх побажання.

От і настала пора для читання.

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань

- Поговоримо? Про що? Про різне. Про те, що добре й добре не дуже. Щось відоме вам, а щось, можливо, і мені. Поговоримо про добро, доборе серце, добрі справи. Чи все так добре в нашому життя, чи ні? І чому? А може, ви ще маленькі й не треба вам про це говорити? Чи вам і без добра добре?

- Як у звичайному можна побачити справжнє диво?

1. Читання вірша з пропущеними буквами

Ж.в.м в кр..н. к.зк., Живем в країні казки,

Ч.р.вн.й св..т д.вк.л. Чарівний світ довкола.

Кр.г.вс. м.. д.ш.  Кругом все має душу.

Н.в. в.дкр.. шк.л. Нове відкриє школа.

- Як ви розумієте вислів «Кругом все має душу»?

2. Гра «Склади слова»

Учні читають колонки складів, а тоді утворюють слова.

Сті  ні

чаш ки

бі  лий

ряс ні

квіт ки

- Доберіть до цих слів рими.

3. Робота над віршем «Біб-бобище». Дібрати риму.

Жив у торбі на стіні

На самісінькому … (дні)

Біб-бобище, мідяний лобище.

Потім з чашки воду пив,

Білий пагінець … (пустив)

У пухку ріллю … (упав) —

Стебельцем зеленим … (став).

Колихав рясні квітки,

Пов’язав тугі … (стручки).

Недарма його садив —

Сто бобів мені родив

Біб-бобище, мідяний …. (лобище).

- Що незвичайного побачив у звичайному бобі автор?

- Що можете сказати про автора вірша? (Був спостережливим, допитливим)

4. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку

- Вірш «Біб-бобище» створила поетеса Тамара Коломієць.

1. Повідомлення про Тамару Коломієць.

Т. Коломієць народилася в 1935 році. Мама тяжко працювала. Вихованням дівчинки займалася бабуся. Бабуся була релігійною, прислухалася до народної мудрості. Ці риси вона передала внучці. Неписьменна баба Ганна знала напам’ять майже весь «Кобзар» і часто його цитувала.

- Який вірш цієї письменниці ви читали? («Березень»)

- Сьогодні ми познайомимося ще з одним віршем дитячої поетеси «Чоловічки». Щоб виготовити таких чоловічків нам потрібні плоди з якого дерева?

2. Відгадування загадки.

Живе один батько й тисячі синів.

Всім шапки справляє,

А собі не має. (Дуб і жолуді)

3. Робота з ілюстрацій ним матеріалом.

- Розгляньте, яких кумедних чоловічків можна зробити з жолудів. Які матеріали ще потрібні? Чому, дивлячись на зображення цих чоловічків, ви посміхаєтесь?

IV. Мотивація пізнавальної діяльності

- Прочитайте прислів’я

- Як ви його розумієте?

- Про яку добру справу написала Т. Коломієць?

V. Сприймання нового матеріалу, його усвідомлення

1. Виразне читання вірша учителем.

- Що вийшло з жолудів?

- Де опинились вироби?

- Яка мрія була в хлопчика?

2. Словникова робота

Круглі щічки

загорілі шапочки

пружинки білочубий

хлопчисько ніжки

- Прочитайте слова, утворіть словосполучення. Знайдіть серед цих словосполучень порівняння.

3. Аналіз змісту вірша після повторного перечитування.

- Де хлопчик взяв жолуді?

- Як вони розповіли про хлопчика? Чому він їм здався химерним? Чому хлопчик утік?

- Який настрій викликав вірш? Чому?

- Чи доводилося вам розвеселяти хворого товариша? Що ви для цього робили?

4. Характеристика героїв за ілюстрацією.

- Як художник зобразив дівчинку, чоловічків?

- Який настрій у дівчинки?

- Як поводяться чоловічки?

- Який настрій передають кольори на малюнку? (Піднесений настрій, надію на те, що дівчинка скоро видужає)

5. Вправа «Робота в парах»

- Прочитайте ще раз самостійно вірш і с кладіть понятійну таблицю «добре — погано»

Зачитування парами своїх таблиць.

6. Фізкультхвилинка.

Стій рівненько, опустивши руки,

Прямо спину й голову тримай.

Повторюй рухи за мною.

(Виконання різних вправ).

7. Гра «Живий предмет»

- Які слова використала Тамара Коломієць, щоб цей вірш став схожим на казку?

- Спробуймо далі «оживити» цих чоловічків і розповісти про їхнє життя, які проблеми можуть бути які відносини з дівчинкою.

· Який характер у чоловічка?

· Що любить?

· З ким дружить?

· Які стосунки з іншими членами сім’ї?

· Чого він боїться?

· Про що мріє?

8. Опрацювання загадок Лесі Мовчун.

- Знайдіть пари слів, що римуються. Назвіть їх. Додайте до кожної пари власне римоване слово.

9. Робота над «Веселими римиками» Н. Хаткіної

- Чому вірш носить таку назву?

- Що можете сказати про людину, яка «написала такі веселі рядки»?

10. Вправа «Закінчи рядок»

✵ У деяких рядках її звуть сестриця,

А в наших лісах вона просто … (Лисиця)

✵ На городі у бабусі

Всю капусту з’їли … (Густ)

✵ Довга шия в гусака,

А голки — у … (Їжака)

✵ Хвіст пухнастий у лисички,

Дзьоб маленький у … (Синички)

✵ Сніжком прикрашені гілки,

На небі мерехтять … (Зірки)

11. Вправа «Віднови рядки вірша»

Чогось мені не весело (1)

Він дивиться розумно (4)

Але мені з ним сумно (3)

Хоч маю дома песика (2)

- Яку пораду можна дати хлопчику?

VI. Підсумок уроку

1. Читання вірша

Не залежить доброта від росту,

Не залежить доброта від віку

Доброта з роками не старіє,

Доброта, як сонце гріє!

2. Вправа «Незакінчене речення»

· Сьогоднішній урок навчив мене …

· Це рішення я прийняв тому, що …

· Прочитаний вірш спонукає мене до …

· Найцікавішим завданням на сьогоднішньому уроці було …

VIІ. Домашнє завдання

Виразно читати. Спробувати продовжити діалог дівчинки з чоловічками.