Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Світ створений уявою. Г. Кирпа «Чого я другу не сказав?», М. Тимченко «Я хотіла побачити місто»

Мета: Ознайомити з віршем Г. Кирпи, формувати уявлення про силу уяви, фантазію, про справжню красу; розвивати загальномовленнєві вміння, мислення дітей, уміння визначити жанр твору; за допомогою вчителя робити висновок - узагальнення; виховувати шанобливе ставлення до природи рідного краю, заохочувати учнів до співпраці в парах і групах.

Обладнання: Предметні зображення, таблиця слів, роздатковий матеріал для роботи в парах «Домалюй фігурку».

Хід уроку

І. Організація класу

Встали всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Не дрімати, не лежати,

А читати й міркувати.

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань

1. Гра «Зайве слово»

- Знайдіть у групі слів «зайве». А ті, що залишилися, - назвіть узагальнюючим словом.

· Комар, метелик, жук, горобець, мураха

· Зозуля, голуб, орел, соловейко, муха

· Барвінок, фіалка, мак, береза, троянда

- Яке узагальнююче поняття підберемо до всіх слів без винятку? (Жива природа)

- Людина і природа єдині. Природа — це джерело не лише життя, але й краси.

2. Перевірка домашнього завдання.

- Чому В.Сухомлинський назвав своє оповідання «Сергійкова квітка», а не «Ножик Петра», чи «Максимовий ліхтарик»

- Якого кольору була квітка?

- Назвіть ще предмети природи блакитного кольору.

3. Гра «Чи є такий предмет»?

ВІМ НЕБО ІРЕК ЦУКОДА

ПРОЛІСОК ГАЧ ВОДА

- Пофантазуймо разом. Чи вміє небо говорити?

Небо вміє говорити

Його мова — жайворонки, соловейки,

лелеки, журавлі, ворони, граки, голуби…

- Хіба можна перелічити всі мови, які знає небо?

- Напевно, у вас і ваших друзів часто виникають питання: Чому? Де? Звідки? Який? Та інші. І це не дивно, адже:

Весь світ — це загадка без краю,

Запитанням немає кінця …

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку

- Страшно уявити, що було б, якби людина не вміла фантазувати. Світ втратив би майже всі наукові відкриття, безліч творів мистецтв, діти не почули б казок, не змогли б грати в багато ігор. Якби у вас була чарівна паличка, яка змогла б збільшувати або зменшувати все, що ви хотіли б. Що б ви хотіли б зменшити, а що збільшити?

Орієнтовні відповіді учнів:

- Хотів би зменшити уроки, а збільшити вільний час.

- Хочу збільшити цукерку, а зменшити тарілку з супом.

- І ось сьогодні ми будемо читати вірш Галини Кирпи «Чого я другу не сказав» про хлопчика, який любив мріяти, фантазувати.

IV. Мотивація пізнавальної діяльності

- Спробуйте придумати фантастичну рослину. (На одній рослині одночасно ростуть ксі відомі фрукти: яблука, груші, ананаси, авокадо)

Наприклад, дивний кавун: ксередині мармелад, а замість насіння льодяники. Це теж можливо, тільки поливати його треба солодкою водою і медом.

- Чи помічали ви, які чудернацькі форми мають хмаринки,що пливуть у небі? Кого з казкових героїв ви впізнавали?

Вправа «Передбачення за малюнком»

- Яка людина може у хмаринці побачити якийсь предмет чи фантастичне створіння? (Яка вміє уявляти, фантазувати)

- Що ви можете сказати про хлопчика, який зображений на малюнку?

- Чому ви вирішили, що він замріявся?

V. Сприймання нового матеріалу, його усвідомлення

1. Словникова робота.

подалися

димар

до зорі

мандрує

залюбки

2. Первинне ознайомлення з віршем. Перевірка сприйняття.

- Про що хотів хлопчик розказати другові?

- Де він збирався шукати казки?

- Які картини постали у вашій уяві після прочитаного?

3. Вибіркове читання. Робота над змістом.

- Де хлопці збиралися шукати «золоті піски»?

- Що мали шукати на ставу? Зачитайте.

- Хто придумав кита, який уміє говорити? Підтвердьте свою думку рядками з вірша.

- Чому треба було раненько встати? Знайдіть рядки і прочитайте.

- Які рядки підтверджують, що обидва хлопчики великі фантазери? Прочитайте.

4. Вправа для розвитку швидкості читання. Гра «Дочитай речення».

5. Вправа «Мої фантазії».

- Спробуйте уявити місце, де живуть хлопчики. Зробіть словесний малюнок.

- Це місто чи село?

- Сьогодні ми потрапимо до країни Фантазій. Тут можливо все. Уявіть, що ви будете роботи, якщо

ü знайдете чарівну лампу Алладіна;

ü отримаєте літак-килим;

ü вам на 20 років більше, ніж зараз;

ü станете чемпіоном світу з футболу.

6. Фізкультхвилинка.

- Білочка виконає з нами хвилинку відпочинку.

Лапки вгору, лапки вбік!

Так щодня і кожен рік.

То гриби в гаю збирає,

То від хлопчика тікає.

Ранком скаче знов до кладки -

Як то можна без зарядки?

VI. Застосування знань у стандартних умовах

1. Робота в парах. Гра «Домалюй фігурку».

Учитель пропонує розглянути запропоновані фігури та пофантазувати, як їх можна домалювати, щоб вийшов цікавий малюнок. А потім дофантазувати історію цього предмета.

2. Знайомство з творчістю Марфи Тимченко.

- Народилася у с. Петрівка, яке здавна відоме великими майстрами. Кожна картина — окремий світ. Кумедні хлопці та дівча в барвистих вишиванках, плідні дерева та луги, сині ріки ніби отримують нове життя, переодягаючись у декоративність написання, оживають у кожному мазку пухнастим пензликом.

Я квітку не можу зірвати,

бо їй, як людині, болить.

Як нам, моє серце крилате,

під сонцем їй хочеться жить. (В. Сосюра)

- Художниця так майстерно передає форми й забарвлення кожної квітки, що вона стає і реальною, і казково-фантастичною водночас.

3. Аналіз картини Марфи Тимченко «Я хотіла побачити місто!»

Перший крок — «Поділи» (Назвати всі предмети, зображені на картині)

Другий крок — «З’єднай» (Опис картини)

Третій крок — «Чарівний» (Увійди в картину)

Четвертий крок — «Крок часу» (Що було і що буде далі)

4. Робота в групах за картиною. Завдання для груп:

І група — описати місто, знайти елементи фантастики.

ІІ група — створити сенкан до слова — місто.

ІІІ група — про що художниця хотіла розповісти.

(Презентація результатів роботи в групах)

5. Колективне складання сенкана із словом «музей»

Музей

Історичний, краєзнавчий

Зберігають, вивчають, реставрують.

Наш клас розглянув картину.

Храм.

VIІ. Підсумок уроку. Рефлексія творчої діяльності

- Чи складно уявляти, фантазувати?

- Який етап був найскладнішим?

- Що сподобалося найбільше?

- Чи хотіли б ви бути поетом чи художником?

VIIІ. Домашнє завдання

Виразно читати вірш. Пофантазуйте, які казки могли б придумати самі.