Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Світ дитини. Микола Носов «Витівники»
Мета: ознайомити учнів з творчістю Миколи Носова, розкрити гумористичний характер творів; уміти висловлювати власне судження; уміти орієнтуватися у власній системі знань: робити висновки з вивченого раніше, знаходити відповіді на питання, життєвим досвідом та інформацією, отриманою на уроках; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати творчі здібності, зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до художнього слова.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
1. Організаційний момент
1) Привітання
2) Вправа емоційного настрою.
Діти, ось у мене чарівна скринька, той, хто зазирне до неї, має усміхнутися собі. А тепер я хочу, щоб ви подарували усмішки своєму другові. (Учні, передаючи скриньку з рук у руки, обмінюються усмішками).
Отже, подарували усмішки один одному, тепер можемо розпочинати наш урок. Працювати ми повинні активно, дружно. Бути уважними, старанними. І в підсумку дізнаємося, корисним був наш урок чи даремним.
3) Мовленнєва розминка
Складання чистомовки
—Доповніть чистомовку римованими рядками.
Рі-рі-рі — зростайте у... (добрі).
Лі-лі-лі — діточки мої... (малі).
Ші-ші-ші — не тамуйте зла в... (душі).
Та-та-та — хай панує... (доброта).
—Які слова ми добирали? (Як у вірші, як у пісні, римовані)
— Що таке рима? (Рима — це співзвучність закінчень слів у віршованих рядках)
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку (робота в парах)
— Розшифруйте слово, прочитавши кожну третю літеру.
Б Л В М К И С Ч Т А У І Є Ю В Т Д Н К П И Ш Ц К І Л И
(Витівники)
— Як ви розумієте це слово?
— Доберіть до нього синонім. (Вигадники)
— Чи зустрічалися ви в житті з витівниками? Де?
— Отже, витівник — це організатор веселощів.
— Промовте слово витівники здивовано; з обуренням; радісно; з питальною інтонацією.
— Саме так називається оповідання російського письменника Миколи Носова
3. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1) Біографічна довідка (презентація учня)
— Початок письменницької біографії Миколи Носова був незвичайним, і письменником він став ніби випадково: коли у нього народився син, доводилося розповідати йому багато казок. Син підростав і вимагав нових і нових казок. Так Носов почав складати різні історії не тільки для сина, але і для його друзів.
— Що ви запам’ятали про життєвий і творчий шлях письменника?
— Де народився Микола Носов?
— Які збірки оповідань зробили його відомим?
— Про які твори цього письменника ви чули?
2) Опрацювання оповідання Миколи Носова «Витівники» (с. 166-168)
Гра «Передбачення».
— Як ви вважаєте, про що буде оповідання?
— Яким воно буде — сумним чи веселим?
— Чому ви так вважаєте?
Ознайомлення із змістом оповідання. (Читання оповідання вчителем)
— Назвіть імена головних героїв.
Фізкультхвилинка
Словникова робота.
Читання стовпчиків слів одне одному в парі
Забави витівати
крамниці зачинили
завісили злякалась
витівники забавлятися
— Серед поданих слів знайдіть спільнокореневі. (Забави — забавляти; витівники — витівати)
—Доберіть синонім до слова крамниця. (Магазин)
3) Повторне читання тексту учнями. Гра «Листочок»
Читає той учень, на парту якого впав листочок
— Хто оповідач?
— Чи сподобалося вам оповідання? Чим саме?
— Яке воно за настроєм?
4) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
— Як же діти організували гру?
— Що вони зробили?
— Чому в хатці було так темно?
— Кого діти найбільше боялися?
— Що Валя сказала про вовка?
— Чи дійсно був вовк? Доведіть.
— Чому Валя відразу не сказала? Прочитайте.
— Чому діти боялися підійти до столу? Прочитайте.
— Як ви вважаєте, чому хотів навчити вас Микола Носов?
— А ви боїтеся темряви? Чому?
— Звідки беруться страхи?
— Як з ними можна впоратися?
— За що ви б могли похвалити дітей?
— За що можна їх посварити?
— Що б сказала мама, якби побачила цю картину?
4. Підсумок уроку
1) Метод «6 капелюхів»
2) Гра «Продовж речення» (На дошці написані речення)
✵ Сьогодні на уроці я дізнався...
✵ Сьогодні на уроці я навчився...
✵ Сьогодні на уроці я намагався...
✵ Найкраще мені вдалося.
5. Домашнє завдання (за вибором)
1. Скласти продовження оповідання, починаючи його словами «Одного разу діти знову залишилися вдома самі...»
2. Намалювати улюблений епізод.