Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Про вірші і віршування. Добираємо рими
Мета: вчити учнів знаходити і самостійно добирати рими до слів, розвивати літературні, творчі здібності, пам'ять, навички виразного читання, висловлення власної думки щодо прочитаного, асоціативне мислення, виховувати любов до природи та літературного слова
Хід уроку:
I. Організаційний момент
ІІ. Перевірка готовності до уроку
- На запитання мені ви скажіть чи так, чи ні.
· До уроку всі готові?
· Олівець в портфелі знову?
· А щоденник на столі?
· Ручка й зошити малі?
· То почнемо розмовляти?
· Тихо треба працювати?
· Як сидіти в класі треба?
· Руки піднесем до неба?
· Як же руку слід тримати?
· Може, будем в ігри грати?
ІІІ. Психологічний настрій дітей
- Підморгніть мені, малята,
Хто не хоче працювати.
- Ой, не час нам жартувати…
Й час не будем марнувати.
А тепер візьміть один одного за руку, усміхніться один одному й подаруйте чудовий настрій.
- Я всміхаюсь сонечку!
- Здрастуй, дороге!
- Я всміхаюсь квіточці!
- Хай вона росте!
- Я всміхаюсь дощику!
- Лийся, мов з відра!
- Друзям усміхаюсь!
- Зичу всім добра!
1. Дихальні вправи:
Понюхайте квіточку.
Погасіть свічку.
Понюхайте квіточку.
Подмухайте на кульбабку.
2. Читання чистомовки.
Рі-рі-рі — зростайте у (добрі),
Лі-лі-лі — діточки мої (малі).
Ші-ші-ші — не тамуйте зла в (душі).
Та-та-та — хай панує (доброта).
3. Перевірка домашнього завдання
Читання вірша, який найбільше сподобався, конкурс малюнків.
- Який настрій у вірша?
- Яка пора року змальована?
- Які ознаки осені ви помітили?
4. Вправа "Асоціативний кущ"
· Золотокоса, чарівниця, красива, барвиста, чепурна, щедра, спіла пора року (Осінь).
· Чисте, блакитне, кришталеве, прозоре (небо)
· Світить, та не гріє, привітне, грає в піжмурки з хмарами (сонце)
· Задумані, позолочені, святково прибрані (дерева)
· Схожі на яскравих метеликів, золотий дощ, багряні, золотисті, бронзові…(листочки)
· Відцвіли, примерзли, зів'яли... (квіти)
· Замовкли, не чути співу, прощаються з рідною землею... (птахи)
- Діти, а за якими ознаками ви визначили, що домашні твори - це вірші?
IV. Вивчення нового матеріалу. Мотивація навчальної діяльності
Стук у двері. Заходить Незнайко
- Доброго ранку.
- Добридень. Діти, подивіться хто до нас завітав.
- Так, це я - Незнайко, чи можна до вас на урок?
- Проходь ,звичайно, але що тебе сюди привело?
- Я, як і мій товариш Квітик відкрив у себе поетичний талант,але друзі чомусь ображаються на мене.
Вони кажуть, що я дражнюсь. А насправді я придумую рими до майбутніх творів. Ось послухайте:
Микита-корито, Дениска-редиска, Сашка-…
- Стоп, Незнайко, ще трохи і ти мене образиш. Вірш-це ж не тільки співзвучні слова.
Ти потрапив саме туди, куди потрібно, бо сьогодні на уроці ми познайомимося з «секретами віршування». Сідай, будь ласка, Незнайку, і до роботи!
- А чи володієте Ви секретами віршування?
- От сьогодні над цим ми і попрацюємо, а заодно і Незнайкові допоможемо.
V. Розкриття «секретів віршування». Робота в групах
- У цих конвертах — назви тих понять, без яких не можна навчитися віршувати. Та відкрити їх можна тільки тоді, коли ви виконаєте завдання на конвертах. А завдання ці — прості. Потрібно відновити вірші. Разом зі своєю групою попрацюйте, і назвіть правильний варіант вірша.
1. Жовтим листям уквітчався,
Клен у золото убрався,
Всіх до танцю припрошає.
На цимбалах вітер грає,
2. Закружляли у таночку,
Он берізки у рядочку
На них впали жовті роси.
Розпустили довгі коси,
3. У кораловім намисті,
Йде до танцю веселенька,
І калина чепурненька
В золотому платті — листі.
У конвертах - слова —РИМА, вірш, НАСТРІЙ. Закріплюю на дошці.
- Оце і є секрети віршування. Якщо ми їх опануємо, то, можливо, станемо поетами.
(Pобота з підручником) стoр. 54
1. Розгадування загадки про риму
- Про що саме ітиме мова, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
У віршах є таємниця:
Кожне слово — ніби птиця,
Що на гілочку сідає.
Хто читає — помічає:
Хвостики у крайніх двох
Одинакові в обох.
Хто з вас першим озоветься,
Як же явище це зветься?
Що за рима? Поясніть.
Й на прикладах покажіть. Рима -
Пропоную гру: «Добери риму».
Раз про риму добре знаєте,
Може в гру таку пограєте?
Я слівце якесь підкину,
А у відповідь ви - риму.
Сонечко — віконечко, діти — квіти, нічка — річка,
гілка — білка, ...
картина — малина, ...
листочок — місточок, ...
співають — грають, ...
ліс — приніс, ...
мак — рак, ...
2. Гра «Подай сигнал».
- Обери пари слів, що римуються.
вода - біда;
вода - сироп;
робота - болото;
лисичка - сестричка;
зірка - місяць;
коса - роса;
рама - мама;
мама - тато;
кінь - лінь;
кінь — лоша.
деревце — гільце
3. Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Встаньте , діти, усміхніться,
Землі рідній поклоніться.
І до сонця дотягніться.
Веретенцем покрутіться.
Потанцюйте ,пострибайте,
Рухи дружно повторяйте.
Раз — присядьте, два — присядьте
І за парти знову сядьте.
4. Робота з підручником
Словникова робота
Імення - ім'я
Пізнать - узнать
Полишають - оставляют
Жонглювати - жонглировать
Читання вірша стор. 55
Робота в групах за підручником
VI. Поетичні спроби
У кожної групи — завдання на аркушах різного кольору.
1. Шанувальники поезії (на білих аркушах) підбирають риму
Осінь казку нам дарує,
Навкруги усе … (фарбує.)
Землю листям застеляє,
Пташок у вирій … (проводжає).
2. Поети — початківці (жовті аркуші) вставляють пропущені слова — прикметники у вірші.
Горобинка (яка?)… (червоненька),
Ніби дівчинка (яка?)… (маленка),
У (якому?) .. (у кораловім) намисті,
В (якому?)… (золотому) платті — листі.
3. Поети (на оранжевих аркушах) складуть другий і четвертий рядочки до вірша.
У багрянім листі,
(В червонім намисті)
Стоїть калинонька,
(Ніби дівчинонька.)
VII. Підсумок уроку.
1. Мікрофон
· на уроці я дізнався…
· мені сподобалось…
· найважчим для мене було…
2. Рефлексія
Оцініть свою роботу на уроці.