Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

«Обирай стежку добра в житті». За творами В.О. Сухомлинського

Мета: розширити знання дітей про життя і творчість В. Сухомлинського та виховувати любов і бережливе ставлення до рослин рідного краю; на прикладі змісту оповідань В. Сухомлинського донести до свідомості учнів, що доброта — найкраща риса характеру людини; збагачувати словник учнів, формувати читацький інтерес; формувати розуміння, що здоров’я людини пов’язане з добрим станом довкілля.

Обладнання: Сухомлинський В.О. «Казки школи під голубим небом», «Чиста криниця», «Квітка сонця». Дитячі малюнки. Портрет В.О. Сухомлинського.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Оголошення теми і мети уроку.

3. Вступна бесіда вчителя.

- Діти, про те ,що у нас сьогодні урок позакласного читання, ви знали заздалегідь. Впевнена, що всі добре підготувалися, прислухалися до моїх порад.

Сьогоднішній наш урок присвячується творчості В.О. Сухомлинського.

- Сьогодні ми продовжимо мандрувати по життєвій стежці добра за творами В.О. Сухомлинського. Казки вчать нас бачити і розміти прекрасне. Адже від розуміння краси навколишнього світу починається все найкраще, що є в людини. Творити повсякчас добро для інших — це велике покликання людини.

- Тож хочу наш урок позакласного читання розпочати такими словами:

· що таке добро?

· чи легко робити добро?

· як навчитись розрізняти добро та зло?

· чи потрібно робити добро природі?

· як навчитись обирати стежку добра в житті.

4. Анотація прочитаних творів В. Сухомлинського.

Метод передбачення:

Учень переказує зміст оповідання, але не до кінця. Завдання товаришам придумати продовження твору.

«Дуб під вікном»,

«Ялинка для горобчиків»,

«Матвіїв дуб»,

«Зрубали вербу»,

«Верба над ставом»,

«Зламана яблунька».

- До чого закликає автор?

- Так. Любити природу, не завдавати їй шкоди.

5. Робота над оповіданням В.О. Сухомлинського «П’ять дубів».

- Завдання перед читанням: подумайте чому мовчав батько?

1)Читання комбінованим способом:

а) читання вчителем (до слів «Минуло багато років»).

б) читання учнями мовчки до кінця тексту.

2) Словникова робота:

Кволий - дуже маленький, непоказний.

в) Читання слів з метою попередження неправильного наголосу.

г) Читання вчителем «Знайди помилку».

д) Читання в особах. Рольова гра.

3) Розуміння прочитаного.

6. Робота в групах.

1 група: «Три дуби».

а) Прочитай оповідання.

б) Чим схвилювало Вас оповідання?

2 група: «Весна пахне яблуками»

а) Прочитай оповідання.

б) Подумай у чому виявляється найбільша людська праця.

3 група: «Дуб під вікном».

а) Прочитай оповідання.                                                                                                                                                                                                           

б) Подумай, чи вірний вихід знайшов батько?

4 група: «Відломлена гілка».

а) Прочитай оповідання.

б) Знайди рядки в яких висловлюється головна думка.

7. Робота з дитячою виставкою книг В.О. Сухомлинського.

- Які з книжок, представлених на виставці вам знайомі?

- Який твір ви запропонуєте прочитати своєму товаришу? Чому?

- Який твір вам сподобався найбільше?

- Відшукай, які назви дерев заховалися:

Акленокаштанудубітополярагоріхтовберезааодвтлипалвільха

- Поміркуй і продовж речення:

Що треба робити, щоб наша планета була ще зеленішою?

Думаю____________________________________________________________

Вважаю___________________________________________________________

Стверджую_________________________________________________________

8. Робота в картинній галереї.

Наші учні намалювали ілюстрації до оповідань В.О. Сухомлинського. Давайте переглянемо їх.

9. Гра «Мікрофон».

Поради «Як поводити себе в лісі».

- У лісі намагайся ходити стежками, щоб не витоптати трав’янисті рослини.

- Не ламай гілок з дерев та кущів.

- Не розкладай у лісі багаття. Це може спричинити лісову пожежу, від якої загинуть рослини і тварини.

- У лісі, парку чи на луці будь охайним, не залишай після себе сміття. Дбайливо стався до рослин.

- Не ламай, не рубай кущів та дерев. Рослина — жива істота, кожен її листочок виділяє кисень, необхідний для дихання людям і тваринам.

- Не пошкоджуй кору дерев. Із ранки у корі витікає сік, через неї у дерево потрапляють шкідники.

- Не залишай сміття на природі.

10. Домашнє завдання (диференційовано):

1 гр. — Скласти план оповідання. Переказувати оповідання.

2 гр. — Читати і переказувати оповідання.

11. Підсумок уроку:

- Бути обережним в лісі, щоб не зламати гілку, бо дереву боляче, воно живе; не залишати після себе сміття, бо землі боляче переносити таку неповагу до себе; бережно поводитися з вогнем, бо він може знищити цілі лісові масиви, поля. Людина виділяється з природи своїм розумом, щирим серцем. То ж збережіть кожну рослинку. Станьте розумними господарями на своїй землі, пам’ятайте: у ваших руках майбутнє природи.

Література

1. Державний стандарт початкової загальної освіти// Поч. шк. - 2001. - № 1 - с. 27-53.

2. Програма загальноосвітньої школи для учнів 1-4 класів. — Поч. шк. - 2006. - с. 84.

3. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти т. - Т. 1. — К.: Рад. шк, 197. — 654 с.

4. Савченко О.Я. Методика читання у початкових класах: Посіб. для вчителя. К.: Освіта, 2007. — 334 с.

5. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи.- К.: Абрис, 1997. — 416 с.

6. Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи.

7. Сухарєва Л.С. Сучасний урок у початковій школі.

8. Сухомлинський В.О. Казки школи під голубим небом. К.: «Освіта»., 1991.

9. Сухомлинський В.О. Чиста криниця. - К. Веселка, 1993.

10. Животворча сила педагогічної спадщини Сухомлинський В.О. — Донецьк; Витоки, 2001, 184 с.

11. Савченко О.Я. Виховний потенціал початкової освіти. О.Я. Савченко. - К.: Серія: Педагогіка. 2002.

12. Савченко О.Я. Грані дидактичної системи Сухомлинський В.О./ О.Я. Савченко//Поч. школа. - 1993. - № 10. - С. 16-18.

13. Ткачук Г.П. Методика позакласного читання у початкових класах: Навчально-методичний посібник/ Г.П. Ткачук. - Кам'янець-Поділький ФОП Сисин О.В., 2010, 264 с.

14. Антонець М. Я. Проблеми розвитку творчої особистості вчителя у педагогічній спадщині Сухомлинський В.О./ М.Я. Антонець // Поч. школа. 2013. - № 9. - С. 4-6.

15. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям// Вибр. тв.: у 5 т. - К.: Рад. шк., 1997. - Т. 3. - С. 5 - 279.

16. Богуш А.М. Педагогічні виміри Василя Сухомлинського в сучасному освітньому просторі. Монографія/ А.М. Богуш. - К.: Видавничий дім «Слово», 2008, - 272 с.

17. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Вибр. тв.: у 5-ти т. - К.: Рад. шк., 1997. - Т. 1. - С. 393-629.

18. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві.// Вибр. тв.: у 5-ти т. - К.: Рад. шк., 1997. - Т. 2. - С. 419-655.

19. Савченко О.Я. Я люблю читати. Навчальний посібник для учнів 2 класу. - К.: Вид. дім «Освіта», 2012. — 160 с.

20. Савченко О.Я. Я люблю читати. Навчальний посібник для учнів 3 класу. - К.: Вид. дім «Освіта», 2014. — 160 с.