Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Подорож у царство комах
Мета: підвищувати інтерес до природничих знань; допоїти зрозуміти, що всі комахи потрібні для людини; допоїти повніше пізнати, зрозуміти дивосвіт природи; розвивати критичне мислення, вміння працювати над текстом, застосовуючи інтерактивну систему позначок, метод «Поміч», для ефективного читання та мислення.
Обладнання: картки з друкованими текстами, картки зі словами, дискусійна таблиця, малюнки мурашок, опорні картки, таблиця «Я знав», «Я дізнався».
Матеріал до уроку: Я. Бенза «Мурашине царство».
Хід уроку:
I. Організація класу.
Будемо в царство комах мандрувати,
Будемо рідну природу вивчати!
Тож побажаймо удачі для нас —
В путь — дорогу, в добрий час!
II. Мотивація навчальної діяльності.
1. Технологія «Мікрофон».
- Яку роль в житті природи відіграють комахи?
- А в житті людини?
- Чи правильним буде твердження: «Комахи — наші друзі»?
2. Розминка з використанням гри «Так - ні».
- У мене за спиною є малюнок комахи, про яку ми будемо сьогодні читати. Щоб дізнатися, що це за комаха вам потрібно задати мені 10 запитань, на які я можу дати відповідь: «Так чи ні». Слухайте уважно і запитання і мої відповіді. Спробуйте здогадатися про кого буде йти мова.
3. Дискусія.
- Чи можемо ми назвати мурашку нашим другом?
Так Ні
1_____________________________ 1 ______________________________
2_____________________________ 2 _____________________________
3 ____________________________ 3 _____________________________
III. Оголошення (представлення) теми та мети уроку.
- Сьогодні ми будемо читати оповідання Я. Бензи «Мурашине царство».
На уроці ви дізнаєтесь:
- про цих комах щось нове, таємниче і цікаве;
- про те, чи дійсно ми можемо назвати мурах нашими друзями;
- чи потрібно охороняти мурах.
Сьогоднішній урок вас навчить:
- працювати над текстом, використовуючи систему позначок, метод «Поміч»;
- розвивати уяву, критичне мислення;
- класифікувати інформацію.
IV. Актуалізація (обговорення перед прочитанням).
«Мозкова атака» за темою «Мурахи».
1) Поведінка.
2) Фізична характеристика (розміри, вигляд).
3) Природне середовище (де живуть)
4) Вид.
5) Вороги.
Висновок: усе, що ми знаємо про комах — мурашок, допоможе нам дізнатися про щось нове і засвоїти нову інформацію щодо цих комах.
- Опрацювавши оповідання, зробіть висновок, чи дізнались щось нове.
V. Усвідомлення змісту (власне читання).
1. Словникова робота.
- Коли будете читати текст спробуйте дати пояснення таким словам:
стишився дощ;
незвичний трофей;
фуражири;
сидні.
2. Самостійне читання тексту.
Учні читають мовчки текст, роблять записи у таблиці
Я знав |
Я дізнався |
VI. Рефлексія (після читання).
1. Пояснення значення слів.
2. Робота за таблицею.
- Що ви вже знали про мурах і що нове дізнались та записали у табличку?
(Діти зачитують записи з табличок).
3. Технологія «Слово за словом».
- Прочитайте слова, що записані на дошці. Чи всі слова стосуються нашого оповідання? Доведіть.
царство королівство
сімейство гніздо
4. Технологія «Доведіть, що …»
- Прочитайте загадку записану після оповідання. Доведіть, що загадка підходить до теми уроку, тексту.
5. Складання сенкану.
Мурашка
Маленький, швидкий
Переносить, прибирає, знищує
Мурашки — санітари лісу.
Рятівники
6. Речення з відкритим кінцем.
- Доповніть речення.
На сьогоднішньому уроці для мене найбільшим відкриттям було…
Сьогодні я дізнався про … , хочу дізнатися … .
VII. Самооцінювання
- Оцініть свою роботу на уроці, свій внесок у розв’язання проблеми.
L K J