Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Ліна Костенко «Шипшина важко віддає плоди»

Мета: вчити учнів правильно та виразно читати віршовані твори, вчити розуміти створений автором образ; розвивати зв’язне мовлення, фонематичний слух, уяву, образне мислення учнів; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок.

Будем добре працювати,

Хороші результати будемо мати.

II. Мовленнєва розминка

1. Скоромовка

Притрусив сніжок стіг сіна
І санчата притрусив.
Уже снігу - по коліна,
А він сипле з усіх сил!

2. Гра «Анаграми»

- Складіть слова. Назвіть найдовше

удб линака гділ

шагру нашипши

3. Розчитування за таблицею складів

III. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми і мети уроку

2. Робота над загадкою

- Квітка пишна, квітка гожа,

На троянду трішки схожа.

На кущах вона зростає.

Хто із вас цю квітку знає? (Шипшина)

Цікаво знати!

Шипшина — чагарникова багаторічна рослина, представник сімейства розоцвітих. Лікувальні властивості шипшини знайомі людям з давніх часів: на Русі її плоди дуже цінувалися, їх уважали чудодійними. Шипшина — як комора з корисними речовинами і вітамінами. Її використовують і для зміцнення організму, і для зцілення від різних захворювань.

- Сьогодні ми прочитаємо вірш Ліни Костенко, який вона присвятила цій чудовій рослині.

- Наше завдання:

— Розуміти створений автором образ, передавати його голосом про читанні.

— Виразно читати вірш, передати настрій голосом під час читання.

3. Біографічні повідомлення про Л. Костенко.

4. Огляд виставки книг Л. Костенко.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша Ліни Костенко «Шипшина важко віддає плоди»

- Послухайте вірш у виконанні вчителя.

- До кого звертається шипшина зі своїм проханням?

2. Повторне читання вірша - аудіозапис

Фізкультхвилинка

Шумить вітер, шумить ліс,

Тихо лісом ходить лис.

Заховався зайчик в кущ,

Із куща піднявся хрущ.

Не хитайте ви куща,

Не лякайте-но хруща.

Хай росте угору ліс,

Не чіпа хай зайця лис.

Тільки вітер: «Шу-шу-шу»!

Сядьте тихо, вас прошу.

1) Читання «луною»: плоди хапає важко кричить підожди пташина.

2) Читання стовпчиків слів на одному мовному видиху згори вниз і знизу вгору.

3) Повторне читання вірша учнями.

- Чому так схвильовано звертається шипшина до людини?

- Чому шипшина важко віддає плоди?

- Чи погоджуєтесь ви, що природа потрібна людині ще й для краси?

- Який художній засіб застосовує поетеса, описуючи зустріч шипшини з людиною?

3. Гра «Добери рими»

4. Аналіз вірша Ліни Костенко «Шипшина важко віддає плоди…»

Тема: поетична розповідь про те, що природа відчуває ставлення людини до неї.

Головна думка: «Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш». Звернення берегти природу.

Художні засоби.

Епітети: була красива, важко віддає.

Уособлення (персоніфікація, метафора): шипшина віддає плоди, хапає за рукава, кричить, пташина просила.

Протиставлення (антитеза): «я ж тут для всіх, а не для тебе лиш», «не всі, хоч ягідку облиш».

Повтори: «не всі, не всі …».

Повтори (єдинопочаток): «Вона людей … Вона кричить …».

Кількість строф: дві.

Рими: плоди — підожди, рукава — ласкава, облиш — лиш, просила — красива.

5. Конкурс читців» Хто краще»

6. Гра «Я хочу бути лікарем (дизайнером, парфумером, ...)

- Я вам пропоную шипшину тому, що …….

V. Підсумок уроку

— Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто автор цього вірша?

— З яким почуттям Ліна Костенко пише про природу?

— Про що це свідчить?

VI. Домашнє завдання

Намалювати ілюстрацію до вірша. виразне читання вірша Л. Костенко.