Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Легенда «Походження назви Переяслав»
Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розширювати
уявлення учнів про історію міста Переяслава, походження назви цього міста; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до рідної землі.
Формувати групу компетентностей:
-Компетентність спілкування державною мовою для прагнення відроджувати й вивчати оригінальну творчість народу, розуміння україномовних текстів різних жанрів;
-Ціннісно-смислову компетентність шляхом аналізу сюжету прослуханих творів засвоювати правила поведінки в суспільстві;
-Здоровязбережувальну компетентність шляхом гармонійного існування в суспільстві.
Очікувані результати:
З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі.
Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось /кимось/) для відповіді на запропоновані запитання.
Користується прийомами уточнення значення окремих слів, виразів у сприйнятих на слух текстах.
Ставить запитання за змістом прослуханого фрагменту казки чи оповідання для отримання додаткової інформації (наприклад, стосовно того, що передувало подіям або чим все закінчилося).
Обирає тему з декількох запропонованих і формулює 3–4 питання до свого потенційного співбесідника.
Обговорює в групі проблемне питання за темою тижня.
Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова.
Вибирає з-поміж 4-5 слів те, якому відповідає тлумачення, пропоноване вчителем.
Зв'язно переказує події прочитаної казки чи оповідання.
Вибирає з декількох запропонованих книжок ту, яка викликала цікавість, розглядає і розповідає про неї (чи є ілюстрації, як називається, прізвище автора).
Висловлює припущення на основі ілюстрацій та заголовку, про що може розповісти ця книжка.
Читає виразно вголос тексти (логічний наголос, інтонація).
Читає виразно репліки в діалозі (читання по ролях).
Створює в групі прості медіапродукти (стіннівка, колаж тощо) з допомогою вчителя/ вчительки, враховує мету й аудиторію.
Пояснює вибір букв на позначення голосних та приголосних звуків (позиція голосного звука після твердого приголосного; позиція голосного звука після м'якого приголосного; позиція приголосного перед голосним.
Створює, розгадує (з допомогою вчителя) анаграми.
Бере на себе роль у рухливих іграх або сюжетно-рольових іграх; використовує специфічні для ролі жести, рухи.
Обладнання: підручники, зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал, відеоматеріали, кольорові олівці та фломастери.
Тип уроку: урок формування компетентностей.
Зміст заняття:
І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності
Вправа «Український настрій»
Зобразіть ваш настрій на портретах українки та українця.
ІІ. Етап цілепокладання
1. Метод «Сторітеллінг»
- Різні народи вигадали багато легенд, міфів та причт про славетних захисників рідної землі. Існує притча про хлопця Давида, який не побоявся вийти і битися з сильний і злим велетнем Голіафом. Пропоную переглянути мультфільм про їхню сутичку.
https://www.youtube.com/watch?v=JaYO9WmgBNM
2. Оголошення теми та мети уроку
- Сьогодні ми на уроці познайомимося з українською легендою про хлопця, який перейняв славу і врятував свою рідну землю від ворогів.
ІІІ. Етап цілереалізації
1. Щоденні 5. Робота зі словами
а) Робота з чистомовкою
б) Робота з скоромовкою
в) Словникова робота
- Прочитати пояснення незнайомих слів у підручнику на сторінці 55.
2. Щоденні 5. Читання для себе
3. Щоденні 5. Читання разом з другом
Фізкультхвилинка
а) Опрацювання історичної довідки
б) Виразне читання вчителем
в) Читання учнями самостійно
г) Аналіз прочитаного
- Хто напад на Русь?
- Хто був правителем в той час?
- Як запропонували воювати печеніги? Чому вони це зробили?
- Де знайшли воїна русичі?
- Що допомогло хлопцеві перемогти?
- Як віддячили хлопцю за перемогу?
- Що зараз знаходиться на місці тієї славної битви?
4. Щоденні 5. Слухання
- Перегляньте відео про місто Переяслав. Чим відоме зараз це місто?
https://www.youtube.com/watch?v=YBNNcLEyOgo
https://www.youtube.com/watch?v=U2YJi0HOBMo
https://svitppt.com.ua/matematika/rozvyazuvannya-vprav-na-vsi-dii-z-desyatkovimi-drobami.html
а) Метод «Критичне мислення»
https://www.youtube.com/watch?v=w-EJo2_Y2HA
- Які цікаві факти про Володимира Великого ви дізналися?
5. Щоденні 5. Письмо для себе
Учні виконують записи в Щоденниках вражень.
- Звідки пішла назва Переяслава?
Творча хвилинка.
- Намалюйте свого воїна-русича. Дайте йому ім'я та придумайте для нього цікаву історію військового походу.
ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий
Метод «6 капелюхів»
Білий капелюх - що сьогодні вивчили (факти)
Червоний капелюх - які ваші враженні від уроку або чи сподобався вам урок? (емоцій, почуттів та інтуїції)
Жовтий капелюх позитиву – що сьогодні на уроці було доброго, позитивного? Від чого вам радісно?
Чорний капелюх – що сьогодні не вдалося? З чим виникли проблеми?
Зелений капелюх - де зможете використати сьогоднішню інформацію?
Синій капелюх - підведемо підсумки нашої роботи.