Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Знайомство з розділом. Леся Храплива-Щур «Дивна мандрівка»
Мета: розвивати навички виразного читання, читання в особах; виробляти вміння вступати в дискусію з проблемних питань твору; розвивати навички учнів узагальнювати, систематизувати та робити висновки поглиблювати уявлення про етику людських стосунків; визначити повчальний характер казки.
Формування предметних компетентностей: вдосконалювати навички читання творів, вчити працювати з книжкою, знаходити в ній відповіді на запитання; навчати учнів точно і правильно висловлювати свою думку, спонукати до міркувань, порівнянь, доведення.
Формування ключових компетентностей: вміння вчитися; громадянської; загальнокультурної; соціальної.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: підручник, ТЗН, презентація.
Хід уроку
І. Організація класу.
(на слайді, читаємо разом)
Не урок, а справжнє свято,
Бо полинем у світи.
Мандруватимем завзято,
Юний друже, я і ти.
У поході будь уважним,
Добре думай, не спіши!
Знай, що вчитись завжди важко,
Легше буде у житті!
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Мовна розминка
- Вставте правильну букву (ж або ш) та поясніть свій вибір.
· Я піду гуляти те…
· Нащо ти свій зошит мне…?
· Скільки у дворі калю…
· Сірників, малий, не ру…
· Влітку ми підем на пля…
· Хлопці, м’ячик цей не ва…
- Пригадайте що ми вивчали на минулому уроці. (діти відповідають що ми закінчили вивчати розділ)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- Отже сьогодні ми почнемо вивчати новий розділ.
- Хто вже знайшов і може прочитати назву наступного розділу? (учні відповідають піднявши руку)
- Як ви гадаєте, про що буде йтися в цьому розділі? Про що можуть бути ці твори?
- Отже у сьогодні на уроці ми почнемо знайомитися з творами сучасних письменників та відкриємо таємницю сучасної дитячої літератури.
IV. Сприймання нового матеріалу.
1. Робота за підручником (учні читають у парах)
2. Бесіда.
- Які письменники називаються сучасними?
- Чи обов’язково письменники сучасники дуже молоді?
- Про що пишуть письменники сучасники?
Читає вчитель:
- Чи є серед прочинаних письменників ті, які вам вже відомі?
- Де ви стикалися з їх іменами? Які твори читали?
3. Біографічні відомості. (Розповідає вчитель, на слайді зображено портрет)
Ле́ся Храпли́ва (27 травня 1927, Львів) — українська письменниця, пластова діячка і педагог на еміграції: співробітниця дитячих та жіночих журналів у США й Канаді, у роках 1953—70 редактор пластового журналу «Готуйсь». Член Об'єднання українських письменників «Слово».
Народилася Леся Храплива у Львові, де відвідувала початкову школу й гімназію. 1944 року вісімнадцятирічною дівчиною разом із батьками емігрувала на Захід, проживає досі у Канаді.
Перша збірка поетеси, яка вийшла друком на батьківській землі, — «Далеким і близьким». Леся Храплива завжди була і залишається українською письменницею, що підтверджують рядки, в яких вона з ніжністю і безмірною любов'ю пише про рідну землю: озера та ріки Західної України, чудові Карпати, вкриті зеленим мохом лісів та полян; про ледь чутну гру вітерця з ніжно-блакитними хвильками води і його розмову з неспокійними листочками. Чарівність і багатство української природи часто виступає контрастом до злиденного людського існування: вони ще більше відтінюють недолю трудящих. Патріотизм Лесі Храпливої має класовий характер — та проявляється в любові і відданості трудівникам, борцям за незалежність України.
4. Робота над віршем
- Отже сьогодні ми познайомимося з твором Лесі Храпливої «Дивна мандрівка»
1) вправа передбачення
- Розгляньте малюнки біля віршика.
- Як ви гадаєте хто і куди буде мандрувати?
- Зараз ми перевіримо ваші передбачення.
2) Виразне читання вчителем
- Чи справдилися ваші передбачення?
- Про яку мандрівку йшлося в вірші?
- Що незвичайного ви там почули?
- Чим закінчується ця мандрівка?
3) Словникова робота (слова на слайді)
- Чи зустрілися вам у тексті незрозумілі слова?
Ескімос — представник народу, що живе в Гренландії, північно-східній частині Азії.
Характерник — чаклун, чарівник.
5. Фізкультхвилинка
(руханкa - відео на слайді)
6. Читання ланцюжком.
7. Проблемне питання. Робота в парах.
- Як ви гадаєте, що хотіла сказати цим віршем авторка?
8. Вибіркове читання.
(вчитель читає початок речення, учні знаходять в тексті та читають до кінця речення)
9. Ромашка Блума
(учень обертає ромашку, вчитель ставить питання відносно тексту, учень відповідає)
· Уточнювальне. Я можу помилитися, але…
· Творче. Яку пораду можна дати…
· Практичне. Поцікався вдома…
· Oцінювальне. Якою ви уявляєте…
· Пояснювальне. Доведіть, що…
· Просте. Про кого? Про що?
10. Читання найкращими учнями (1-3 учня)
V. Підсумок уроку.
- З чим ми сьогодні ознайомилися?
- Твір якого автора читали?
- Що ви уявляли під час читання «Дивної мандрівки»?
VI. Домашнє завдання.
Ст. 126-127, підготувати виразне читання.