Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Добра не оціниш, поки його сам не зробиш

МЕТА:

формувати предметні компетентності:

читацька компетентність:

- вміти переказувати прочитане;

- визначати головного і другорядного персонажів; пояснювати, який вчинок персонажа є позитивним, а який — негативним;

підтверджувати свою думку рядками з тексту;

соціальні компетентності:

- висловлювати оцінні судження морального характеру про події, вчинки персонажів;

- співвідносити події в оповіданні з подіями в реальному житті;

мотиваційні:

- розуміють актуальність проблеми, прагнуть дослідити її;

функціональні компетентності:

- розповідають про свої враження, почуття, які виникли під час читання;

- роблять висновки про добро та доброзичливість;

формувати ключові компетентності:

вміння вчитися:

- розуміють мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планують і виконують необхідні дії, контролюють та оцінюють свої результати (організовують своє робоче місце; орієнтуються у часі та бережуть його; планують свої дії; доводять роботу до кінця);

загальнокультурна:

- беруть участь у колективному обговоренні змісту самостійно прочитаних книжок: уважно слухають думки, міркування однокласників;

- виявляють толерантність, повагу до однолітків під час діалогу, колективної дискусії;

компетентності з ІКТ:

- здійснюють пошук потрібного твору у бібліотечному фонді чи через інтернет-ресурсах;

- користуються довідковою літературою для пошуку потрібної інформації.

ОБЛАДНАННЯ: виставка прочитаних творів; малюнки дітей до оповідань В. Сухомлинського; кольорові смужки; картки із словами; м’яка іграшка Добрик; горщик, в якому росте «чарівна» квітка; диск із записом мелодій.

Використані джерела: Сухомлинський В.О. Квітка сонця: Притчі, казки, оповідання. — Х.: ВД «Школа», 2009.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

1. Скринька гарного настрою.

Давайте усмішки всім дарувати:

І друзям, і вчительці, і мамі, і татові.

Хай радість злітає у небо, як птах,

І добрі слова у всіх на вустах.

- Усміхніться друзям, подаруйте усмішки мені.

- А я візьму ваші усмішки і посію їх у землю. Як ви гадаєте, що зійде?

2. Розминка «Побажання».

(За кожне побажання, яке висловлять учні, «із землі проростає пагінець»)

Діти передають по колу талісман уроку — м’яку іграшку Добрик — і висловлюють побажання: «Я хочу побажати тобі … (здоров’я, гарного настрою, удачі тощо)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Вправа «Мікрофон».

- Що ви відчували, коли висловлювали побажання, і отримували приємні слова один від одного?

2. Кольорова рефлексія.

- Які людські чесноти ви знаєте?

- Я називатиму слова, а ви виберіть кольорову смужку, яка асоціюється із цим словом: любов, щастя, смуток, усмішка, сльози, радість.

- Які кольори ви залишите на уроці? Чому?

- Отож, щоб настрій наш залишався гарним, прочитаємо девіз нашого уроку:

Пам’ятайте!

Нехай тепер ти іще маля,

Та треба вже зараз учитись

Творити добро на планеті Земля!

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Сьогодні на урок ви готували оповіданні Василя Сухомлинського, в яких ми будемо аналізувати вчинки головних героїв. Ми поговоримо про одну з людських чеснот — доброту.

- Прочитайте тему нашого уроку. Як ви розумієте цей вислів?

- На пагінці з’явився пуп’янок. «Чарівна» квітка почне розквітати після ваших відповідей і висновків, які ми зробимо.

ІV. Робота над темою уроку.

1. Бесіда.

- Ми часто чуємо слова добро, доброта. Що, на вашу думку вони означають? (відповіді дітей).

2. Словникова робота.

Добро — корисна справа, вчинок.

Доброта — чутливе, дружнє ставлення до людей.

3. Робота над текстом «Бо я людина»

(Учень переказує оповідання)

- Яка головна думка оповідання? (Не бути байдужим).

- Вкажіть стрілками, кому з героїв оповідання належать ці риси.

- Які твори В. Сухомлинського про небайдужих героїв ви читали? («Щоб не наколовся», «Соромно перед соловейком», «Хай я буду ваша, бабусю» та ін.)

Висновок: Добра людина — небайдужа до інших. (Розкривається пелюстка на квітці, на якій напис: «Добра людина — небайдужа до інших»).

4. Оповідання «Петрик, собака й кошеня»

- Чому Петрикові стало соромно?

- Який вчинок зробив Петрик? (Добрий).

Висновок: Допомагай слабким, маленьким, хворим.

- Часто можна почути: «Я виконаю твоє прохання, а що ти мені за це даси». Чи міг Петрик сподіватися на винагороду?

- Послухайте вірш І. Драча:

Добро твориться просто — ні за так.

Так, як цвіте і опадає мак,

Як хмарка в’ється і сміється пташка,

Як трудиться мурашка-горопашка.

Висновок: Якщо ми робимо добро, то не повинні сподіватися на винагороду. (На пелюстці напис: «Не чекай винагороди»)

5. Читання оповідання «Чому дідусь такий добрий сьогодні».

- Чи правильно вчинив Андрійко?

- Чому дідусь не насварився на Андрійка?

- Які з наведених чеснот відповідають вчинку хлопчика? (Людяність, дисципліна, терпіння, добро).

Висновок: Жалій інших, а не себе. (Розкривається пелюстка).

6. Робота над текстом «Сергійкова квітка» (учень переказує оповідання).

- Чим пишалися хлопчики? (Новими іграшками).

- Яке почуття відчував кожен з них,коли бачив іграшку іншого? (Заздрість).

Технологія «Два — чотири — усі разом»

Завдання:

- нехай кожен із вас запише пораду хлопчикам;

- обміняйтесь із думкою з товаришем, об’єднавшись у пари;

- об’єднайтесь у четвірки і виберіть найважливішу, на вашу думку, пораду

(Кожна група презентує своє рішення).

- А тепер давайте спільно вирішимо, які з цих порад будуть найбільш доцільними і занесемо їх до Квітки Добра. (Висновок: Ніколи не заздри).

(Коли діти відкривали пелюстки, то всередині квітки всі прочитали слово Добро).

7. Релаксаційна пауза (звучить спокійна мелодія).

- Сядьте рівно, руки покладіть на парту долонями догори, опустіть на них голову, закрийте очі. Уявіть себе добрими чарівниками. Ви чините добрі справи і вам від цього приємно, ви набираєтесь нових сил. Відкрийте очі, посміхніться, спробуйте зберегти хороший доброзичливий настрій якомога довше.

V. Закріплення вивченого.

1. Підпиши малюнок

- Запишіть слова-характеристики, які відповідають кожному з цих зображень.

(Слова для довідок: уважний, чуйний, жорстокий, щирий, байдужий, скупий, лагідний, злий).

2. Слухання вірша .

Людина починається з добра

Сказав мудрець:

- Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

Л. Забашта

- Як часто ви робите добро іншим? Що ви тоді відчуваєте? Чого чекаєте?

3. Гра «Ромашка».

Ромашку, складену з окремих пелюстків із завданнями, прикріплено на дошці. Учні за бажанням або за запрошенням виходять до дошки і вибирають пелюстку, читають завдання і виконують його.

- Назви хороші якості свого товариша.

- Розкажи про добрі вчинки своєї однокласниці.

- Пригадай, кого ти ненавмисне образив, знайди спосіб загладити вину.

- Розкажи, який добрий вчинок ти зробив.

- Зроби комплімент сусідові по парті.

VІ. Підсумок уроку.

- Чи цікаво вам було на уроці?

- Сьогодні ми посіяли і виростили лише одну Квітку Добра, а добро треба сіяти часто, адже в народі кажуть: «Що посієш, те й пожнеш», «Хто людям добра бажає, той і сам має». Нехай ці пелюстки допоможуть стати кращими нашим героям і вам. Правила доброти, які ми сьогодні склали, раджу вам дотримуватись. Відкрийте свої щоденники, наша чарівна Квітка Доброти виросла на сторінці на згадку про урок.

- Діти, у народі кажуть, що у кожної людини є свій Ангел-охоронець, який охороняє її від лиха. Якщо людина робить добрі справи, Ангел радіє, а злі — плаче, втрачає свої сили. Я бажаю вам, щоб ви намагалися завжди робити добро, щоб ваш Ангел-охоронець рідів і завжди приходив на допомогу в тяжку годину.

Домашнє завдання.

- Пропоную поринути у хвилинку фантазії і створити малюнок на тему «Як ви уявляєте добро, доброту».