Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Василь Сухомлинський «Кінь утік»
Мета. Удосконалювати навички читання; учити творчо думати, контролювати власне розуміння тексту; спонукати до роздумів над тим, яке значення має для них матеріал тексту; розвивати вміння висловлювати оцінні судження про вчинки героїв, а також мислити; виховувати любов до друзів і поважати їх.
Обладнання. Смайлики, портрет В. О. Сухомлинського, картки зі словами, «Асоціативний кущ», чистомовки, листи, конверт, гра «Сонечко», кубики, клубок ниток, «Сенкан».
Тип уроку. Комбінований.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Ранок! Сонце в небі піднімається!
Наш третій клас з гостями вітається!
- Кому дозволимо стати першими?
- Так, спочатку краса, а потім сила.
Створення емоційного настрою уроку
Рефлексія настрою учнів.
- Діти, з яким настроєм ви прийшли на урок? (показують смайлики)
- А щоб гарним був настрій, потрібно потрудитися. Побажаємо один одному успіхів.
Учні хором: Щоб урок пройшов цікаво, всі беремося до справи.
II. Мовна розминка
1. Вправи для правильного дихання
Понюхай квіточку.
Подми на кульбабку.
2. Чистомовки
Вітерець у лісі — ш-ш-ш
Пролетів жук — ж-ж-ж
Заспівав комарик - з-з-з
Пролетів птах — шух-шух-шух
Почули горобчика — цінь-цвірінь
Синичку — ци-ци пі
Зозуля — ку-ку
3. Гра «Знайди дерево»
Іду берегом річки. (Дуб).
Я маю свій буквар. (Бук).
Гра була дуже цікава (Граб).
III. Перевірка домашнього завдання
Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
- З творчістю якого письменника ми продовжили знайомитись на минулому уроці?
- Що ви запам’ятали по нього?
- З яким твором ми познайомились?
- Яка його головна думка?
- Чи склали ви власну розповідь, яка підтверджувала б головну думку твору?
- Чи зробили ви висновки для себе?
IV. Мотивація навчальної діяльності
1. Розповідь учителя
- Отже, потрібно менше говорити про гарні справи, а краще їх робити. Саме це розуміння прийшло до нас на минулому уроці.
- Сьогодні пропоную вам відкрити свої серця для нового розуміння, а якого саме, ви зрозумієте, попрацювавши в групах.
Кожна група отримує аркуші із надрукованими на них словами. Ваше завдання за 3 хв. скласти з цих слів прислів’я і пояснити його зміст.
2. Робота в групах
(Діти складають прислів'я).
· Нових друзів май, старих не забувай.
· Дерево міцне корінням, а людина — друзями.
- Якою темою можна об’єднати їх?
V. Повідомлення теми і мети уроку
- Як ви розумієте слово «дружба»?
- Підберемо слова, які допоможуть нам зрозуміти, що таке дружба і яким повинен бути справжній друг.
1. «Асоціативний кущ»
Дружба:
Захист, підтримка, правдивість, допомога, розуміння, збереження таємниці.
2. Робота з тлумачним словником
- Зазирнемо до тлумачного словника. Як там пояснюється значення добре відомого нам слова "дружба".
Дружба — це добрі, приязні стосунки на основі взаємної прихильності, відданості.
3. Бесіда
- Чи маєте ви таку прихильну і віддану людину?
- Яким по вашому повинен бути справжній друг?
4. Прогнозування
Спробуйте визначити за темою нашої розмови, про що піде мова в оповіданні В. Сухомлинського «Кінь утік».
VI. Фізкультхвилинка.
VII. Робота над оповіданням (с. 115)
1. Читання оповідання вчителем
- Чиї прогнозування справдилися?
- Які у вас виникли почуття? (обурення, жаль, сором, тривога)
2. Інтерактивна вправа «Кубування»
На ваших столах є кубик. На кожній стороні кубика зображений чи написаний певний символ, кожен з вас кидає кубик, пояснюючи з чим пов’язане дане оповідання за символом, за символом, який до вас потрапив.
3. Словникова робота
Читання слів «луною» за вчителем».
Віталик, розголошуєш, розв’язування, запанувала.
Розповідати, подив, вогнегривий, обурення.
- Читаємо з різною інтонацією (здивовано, радісно, сердито)
- Прочитайте дієслова, іменники.
- Прочитайте слово, в якому заховалось два інших.
4. Читання «ланцюжком»
- Чому Віталик показав записку вчителеві?
5. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання
- Який урок тривав у класі? Прочитайте.
- Як учитель оцінив вчинок Віталика?
- А однокласники?
- Чому Віталик почервонів?
- Прочитайте відповідь Петрика?
- Про що вона свідчить?
- Розгляньте малюнок. Спробуйте розпізнати героїв.
- Яка розмова відбувається між хлопцями?
6. Характеристика дійових осіб
- Чиї вчинки ви схвалюєте?
- Чиї вчинки викликають обурення?
- Чи справжніми друзями були хлопці?
- Хто порушив гарні стосунки?
- Які дії головних героїв можуть охарактеризувати їх?
Віталик Петрик
Розголосив таємницю. Хотів зробити подарунок другові.
Пожалів ковзани.
7. Гра «Чарівна квітка»
- Дайте поради кожному герою.
8. Тест «Чи були такі речення у творі»
1. Віталик сидів на останній парті. +
2. У класу стояла тиша. -
3. Візьми записку, на перерві почитаєш. +
4. Хлопчик тихо передав записку. -
5. Тепер він зрозумів, що вчинив негарно. +
6. На перерві хлопчики порозумілися. —
9. Гра «Розвідники»
- Скільки разів у оповіданні вжито імена? (16)
VIII. Підсумок уроку
1. Гра «Мікрофон»
- Чому вчить це оповідання?
- Який вибір ви зробили сьогодні для себе?
2. Вправа «Сенкан»
1. Друг.
2. Безкорисливий, привітний.
3. Допомагати, виручати, піклуватися.
4. Друг допоможе в біді.
5. Опора.
3. Гра «Сонечко»
4. Вправа «Чарівний клубочок»
- Для підведення підсумків нашого уроку я пропоную вам утворити коло. В моїх руках клубок, який допоможе нам підсумувати все почуте, ніби ми прожили життя Сухомлинського.
* В.О. Сухомлинський — це чудовий письменник, учитель від Бога, прекрасна людина… (передаю клубок далі, на якому слові зупинилися,тим словом починається інше твердження).
* Бо В.О. Сухомлинський був…
IX. Домашнє завдання
1. Виразно читати, відповідати на запитання.
2. Переказати від імені одного з героїв.