Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Казка в квітні. Валентина Ткаченко «Квітень». Леся Українка «Уже весняне сонце припікає». Образні засоби опису весняної природи
Мета: розширювати уявлення учнів про природу рідного краю; удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; збагачувати активний словник учнів; розвивати образне мислення, творчу уяву учнів; виховувати любов до прекрасного.
Обладнання: підручники, мультимедійний супровід до уроку, індивідуальні сигнали, записи на дошці, виставка творчих робіт учнів.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
I. Організаційний момент
Встаньте, діти, посміхніться,
До сусіда поверніться,
Один одному всміхніться.
Гостей наших привітаєм
І урок наш починаєм.
— Прочитайте хором девіз нашого уроку.
Девіз уроку:
Запитуй, добирай, твори!
Розум, фантазію прояви!
Активним та уважним будь!
Виразно читати не забудь!
II. Мовленнєва розминка
1. Розучування заклички.
— Прочитайте хором закличку.
Зозуля рябая
Сім літ не кувала.
Закуй мені в цьому літі,
Скільки житиму на світі.
— Розкажуть закличку учні 1 ряду (2 ряду).
— Знайдіть серед поданих пташок зозулю та назвіть її номер. (5. Зозуля)
2. Розчитування.
— Зараз ви прочитаєте уривок оповідання Степана Мацюцького «В гостях у весни», дізнаєтесь про зміни, які принесла весна та перевірите техніку читання.
— Покладіть перед собою текст. Почали. (Діти читають текст одну хвилину. Вчитель слідкує за часом та індивідуально слухає окремих учнів.)
Текст:
Ще ховаються по байраках сірі брили злежаного снігу, вночі морозець притрушує білою пудрою зелене листя осоки на болоті, а вже красується золотими сережками ліщина і на пригрітих сонцем галявинах випинаються молодими соковитими стрілами трави.
У таку пору я поспішаю в ліс. Поспішаю у гості до самої весни. Ранок теплий, сонячний. Дихає свіжістю земля. Ніколи ліс не пахне так солодко і терпко, як у цю вранішню годину. Сльозяться крихітні струмки, шукають дорогу до річечки. Ліс живе передчуттям зеленої повені листя і трав. Він посвітлів, виграє новими кольорами, звуками.
З вільшника долинає голосна пісня... Хто ж це запрошує випити чаю? Та це ж співочий дрізд! Він зовсім недавно повернувся з далекої Африки і тепер спішить повідомити про це ніжними трелями.
Швидкість читання:________слів на хвилину.
— Порахуйте скільки слів ви прочитали, запишіть. Підніміть зелені картки ті, хто прочитав більше, ніж раніше слів.
III. Перевірка домашнього завдання
— Завдання для учнів першої групи? (Інсценізувати уривок оповідання Михайла Стельмаха "Гуси-лебеді летять".)
Інсценізація.
— Завдання для учнів другої групи? (Підготувати по 4 запитання за прочитаним твором.)
Учні зачитують запитання.
Підсумок перевірки. Виставлення оцінок за роботу.
IV. Мотивація навчальної діяльності.
Повідомлення теми та мети уроку
— Тема нашого уроку «Квітнева казка. Валентина Ткаченко "Квітень". Леся Українка "Уже весняне сонце припікає"». Мета уроку: удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; збагачувати активний словник; розвивати образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до прекрасного.
V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Складання та відгадування загадки.
— Попрацюйте в парах. Розставте рядочки так, щоб вийшла загадка. Відгадайте її.
В нові жовті капелюшки. (4)
Зодяга в блакитні шати, (2)
Він барвінок біля хати (1)
А кульбабки поруч грушки — (3)
(Квітень)
— Квітень носить свою назву з 16 століття. Саме в цей час земля вкривається квітами. В ужитку були й інші народні назви: краснець, лукавець, дзюрчальник, водолій та апріль, що латинською мовою означає «сонячний».
У народі є ще одна і не менш цікава назва квітня. Вона пов’язана з найшановнішим на Україні птахом, який, долаючи далекі відстані, приносить на своїх крилах на Батьківщину теплу весну. Чи здогадалися, як ще називали квітень? (Лелечник).
Недарма ж в народі кажуть: «Прилетів лелека — весну приніс здалека».
Вчитель.
— Квітень — повноправний господар весни. У квітні все навколо зеленіє, на полях і узліссях з’являється молода травичка, перші тендітні квіти, дерева «одягають» зелений «одяг» і це багатьох надихає на творчість.
— Про цей весняний місяць ми сьогодні прочитаємо вірші.
2. Опрацювання вірша Валентини Ткаченко «Квітень» (с. 165)
1) Виразне читання вірша вчителем
— Прослухайте вірш. Які кольори автор побачив навколо?
— Який настрій викликав у вас вірш?
2) Словникова робота
луки довше квітне
ручаї дрібні розтав
дощів безлиста вихлюпує
потік вільшина заквітчатись
— Прочитайте слова. Що спільне в словах першого стовпчика? (Іменники) Третього? (Дієслова)
— Доберіть синоніми до слова дрібні. (Малі, невеликі, крихітні, мініатюрні.)
— Доберіть антонім до слова розтав. (Замерз)
3) Повторне читання вірша. Гра «Я— тобі, ти — мені».
Читання вірша в парі. Перший учень читає перший рядок, а другий учень — наступний (до кінця вірша).
— Які картинки ви собі уявляли чтаючі цей вірш?
4) Виразне читання вірша учнями за строфами.
5) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Як ви розумієте вислів «День у квітні довше сонцем квітне»?
— Чому квітень-місяць — «справжній водолій»? Як про це сказано у вірші?
— Які зміни сталися на лісовій галяві?
— Що сказано у вірші про ліщину? Прочитайте.
— Що поспіша зробити вільшина?
— З чим порівнюється ліс?
— Чому поетеса використала це порівняння?
3. Гра «Добери прикметники».
— До іменників доберіть прикметники.
Ручаї... (блакитні);
пісок... (береговий);
верби... (кучеряві);
проліски... (дрібні);
ліщина... (безлиста).
4. Гра «Диктор телебачення»
— Настав час для гри «Диктор телебачення».
— Читаючи вірш, періодично відривайте погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.
5. Гра «Добери риму»
— Доберіть рими до слів.
Землі — ... (кораблі);
зливи — ... (розливи);
кучеряві — ... (галяві);
заливні — ... (дрібні);
ліщина — ... (вільшина);
потік — ... (квітник).
Фізкультхвилинка
6. Опрацювання вірша Лесі Українки «Уже весняне сонце припікає» (с. 166)
1) Виразне читання вірша учнем.
2) Словникова робота.
Плавають зозулька
припікає каченята
перецвітати черевички
одмірятиме пушинками
— Прочитайте стовпчики слів на одному мовному видиху.
— Якою частиною мови є слова першого стовпчика? другого?
— Які слова мають пестливе значення?
3) Виразне читання вірша учнями.
— Прочитайте виразно вірш Лесі Українки «Уже весняне сонце припікає».
4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Чому поетеса кілька разів ужила слово вже?
— Що сказано про зозульку? Прочитайте.
— Як вона одмірятиме літа?
— З чим порівнюються каченята?
— Що сказано про сон-траву? Прочитайте.
VI. Підсумок уроку
«Мікрофон» (інтерактивний метод)
VII. Домашнє завдання
1 група: С. 165-166 - читати виразно вірші та намалювати ілюстрацію;
2 група — скласти казку про місяць квітень.