Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Болгарська народна казка «Сильний лев і маленьке мишеня»
Мета: Формувати в учнів вміння оцінювати внутрішній стан героя, давати характеристику головним дійовим особам. Розвивати вміння висловлювати власне ставлення до випадку, описаного в казці, також розвиток мовленнєвої компетенції у дітей засобами прислів`їв, фразеологізмів. Виховувати почуття вдячності, поваги один до одного, бажання жити з усіма людьми в мирі, почуття патріотизму і любові до України.
Обладнання: Роздатковий матеріал для роботи в групах, для роботи в парах, таблиці для розчитування, презентація, підручники, смужки зеленого, червоного, жовтого, синього кольорів, план казки набраний окремо на листку.
Хід уроку
І. Організація класу.
- Діти, посміхніться до мене, подаруйте свою посмішку один одному - нехай у вас увесь урок буде гарний настрій!
Очікування: А чого чекаєте від уроку?
ІІ. Актуалізація опорних знань:
1. Чистомовка.
Ня-ня-ня - бігло мале мишеня,
Ів-ів-ів - страшно лев ревів,
Ати-ати-ати - куди тут тікати?
Ку-ку-ку — в глибоку нору,
Изь-изь-изь - мотузку перегриз!
Ити-ити-ити — щоб у мирі з усіма жити!
2. Розчитування за таблицею слів (у кожного на парті). Див. додаток № 1
Робота за таблицею слів:
Читання кожного стовпчика слів 3 рази.
- Знайти найменші слова, найбільші слова, в яких найбільша кількість складів, слова в яких неоднакова кількість звуків і букв.
- Зачитати іменники, прикметники, дієслова.
- Знайти і зачитати спільнокореневі слова, синоніми, антоніми.
Після того, як прочитали проводиться гра «Кидок - засічка» - 3 рази по 15 секунд. Потім порахувати на скільки більше було прочитано третього разу слів, ніж першого.
Висновок: Чим більше читаєш, тим швидше читаєш!
3. Бесіда
- Які казки ми читали? Хто їх написав? (Народ)
- Отже, це усна народна творчість. А що це значить?
4. Гра «Чарівна торбинка»
З торбинки вчитель по черзі дістає різні предмети з казок. Діти повинні вгадати з якої казки цей герой чи предмет. В чарівній торбинці: горошинка, рукавичка, колосок, яєчко, мишка.
ІІІ. Опрацювання казки
- Діти, ви багато знаєте казок про мишенят, а сьогодні ми познайомимось зі ще однією казкою про мишеня «Сильний лев і маленьке мишеня». Це болгарська народна казка.
1. Вправа «Передбачення».
- Як ви думаєте про що казка?
- Хто чув як гарчить лев?
- Діти, якби ви зустріли лева в дикій природі ви б злякались?
- Хто б злякався? - Встаньте!
- А хто ні? - Встаньте!
2. Тлумачення слів
Мисливець - полює на звірів.
Ланцюг - міцна сталева мотузка.
3. Словникова робота.
Дібрати синоніми, з`єднавши першу колонку слів з другою.
Зганьбився переживало
трусилося шум
знадобиться трапилось
гамір робота, справа
клопіт в пригоді стане
скоїлось осоромився
- Діти, які слова не зрозумілі? Тоді я у вас запитую, значення слів?
Пояснення незрозумілих слів.
4. Читання тексту вчителем
Читання до слів …Мишеня злякалось і забилось в нірку…
- Діти, як ви думаєте лев звільниться з пастки? Хто думає, що так - встаньте, а хто іншої думки - встаньте!
Вчитель продовжує читати до слів …Як же ти мені допоможеш, таке мале і слабосиле!
- Діти, а хто тепер як думає. Хто впевнений, що лев спасеться - встаньте! А хто думає інакше? - встаньте!
5. Читання дітьми казки.
- Кому сподобалась казка-встаньте!
- А кому ні-встаньте!
- Назвіть головних герої казки!
Фізкультхвилинка.
Під аудіо-спів пташок.
- Уявіть, що ми з вами на лісовій галявині. Світить сонечко, співають пташки, легенько повіває вітерець. Ми з вами зручно примостились на узліссі. Он побігла білочка, а он вгорі синичка понесла удзьобі комашку, а там у листі шарудить їжачок, а он там побігло маленьке мишеня — воно сховалося у нірку. А тепер знову вибігло і кличе нас погратися у гру.
Гра «Спіймай мишку»
Діти очима переміщають мишеняв клітинках вправо, вліво, вверх, вниз, по діагоналі - за командою вчителя. Клітинки пронумеровані.
☻ |
Продовження роботи над казкою
6. Вибіркове читання:
- Хто спіймав лева?
- Як вів себе лев?
- Хто за цим спостерігав?
- Що відповів лев мишеняті на його питання?
- Скільки разів мишеня намагалося допомогти левові?
7. Обговорення:
- Чого боявся лев? Чому він не хотів приймати допомогу мишеняти? (Бо лев був гордий, зухвалий — він вважав себе наймогутнішим і не розумій, як це йому буде допомагати якесь маленьке нікчемне мишеня!)
8. Продовження вибіркового читання:
- Як допомогло мишеня?
- Що сказало на прощання мишеня левові?
- Що думав лев, тікаючи?
9. Обговорення:
- Скажіть, чи змінилося ставлення лева до мишеняти? Чому?
- Яким спочатку був лев? Яким ставав далі?
- Яким став після звільнення?
- Отож, зміна його поведінки-називається внутрішнім станом лева.
10. Робота в парах
- Встановіть послідовність внутрішнього стану лева з початку казки і на кінець казки:
Внутрішній стан лева
1. Розгубився, коли врятувало мале мишеня.
2. Лютував від безсилля.
3. Заспокоївся, зрозумівши життєві істини.
4. Мучився, що може стати посміховиськом.
Звіряють результати.
11. Робота з фразеологізмами:
Приєднати фразеологічні вислови до героїв казки:
Лев Мишеня
Налягати на ноги,
Втерти носа,
Вскочити в халепу,
Дати драпака,
Душа в п`ятах.
Стати у пригоді,
Накивати п`ятами.
12. Робота в групах
У кожної дитини на столі лежить кольорова смужка (червоного, жовтого, синього, зеленого кольорів). В чотирьох місцях класу прикріплені завдання, а біля завдання кольорова смужка одного з кольорів.
- Діти, об`єднайтеся в групи, згідно кольору смужки, яка у вас на парті!
1 група складає характеристику образу Лева (який він?)
2 група складає характеристику образу Мишеняти.
3 група встановлює правильну послідовність плану казки.
4 групі потрібно знайти і зачитати головні слова казки.
План казки (для 3 групи)
Звільнення лева.
Лева спіймали.
Допомога малої Мишки.
Лють Лева.
Пропозиція Мишеняти.
Відхилення пропозиції.
Перевірка роботи груп, крім четвертої.
Лев - злий, зухвалий, гордий, сильний, невихований, великий, розлючений, зверхній.
Мишеня - сміливе, безстрашне, ввічливе, кмітливе, розумне, допитливе, безкорисливе, винахідливе, доброзичливе.
Перевірка плану казку.
13. Робота з прислів`ями.
Додайте потрібні слова:
- Друга шукай, а знайдеш …(тримай)
- У лиху годину пізнаєш вірну…(людину)
- Дружба родиться в біді, а гартується в …(труді)
- Як ви розумієте прислів`я?
- А тепер четверта група зачитає головні слова в казці:
…З усіма- із малими, і з великими- треба жити в …(мирі)
- І дійсно, діти, якщо ми з усіма будемо жити в мирі - то ми будемо з вами сильними, мудрими, непереможними, …
Для підсилення ефекту включити український гопак, звернути увагу дітей, що цей танок урочистий, святковий - його танцювали козаки - наші предки після переможного бою. Щоб танцювати цей танок треба мати неабиякий талант, силу і витривалість. Тож, давайте будемо справжніми патріотами своєї України і справжніми синами і доньками козацького роду!
Разом ми - сила,
Разом ми - команда,
Разом ми - громада,
Разом ми - країна,
Ми - єдина Україна!
Тож — Єднаймося, українці!
І тоді ми все з вами здолаємо і покажем, що ми браття козацького роду!
Звучить пісня «Україна - це ти!»
Єднаймося, українці!
ІV. Домашнє завдання.
Читати ст. 16-18. Намалювати за вибором лева, чи мишеня.
Додаток № 1
Лев цього утретє сильний посьміховиськом
аж ревти вільний маленьке перегризло
хто рив великий сміялися допоможеш
щоб гризь мишеня вилізло найсильніший
цар бачить забрати спіймав казатиме
як миша допомога дожився зв`язаний
шия земля клопіт боржник мотузкою
ним страх стомився страшний подивилося
Використана література:
1. Підручник для 3 класу «Літературне читання» В. Науменко;
2. Конспекти уроків з літературного читання для 3 класу.
3. Чистомовки І. Федчук;
4. Презентація.