Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Хто сильніший? Українська народна казка «Сонце, Мороз і Вітер». Загадки

Мета: формувати читацьку компетентність учнів, вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити аналізувати прочитане, висловлювати оцінні судження; розвивати зв'язне мовлення учнів; збагачувати словниковий запас, розширювати їх світогляд, виховувати толерантність, спостережливість, любов до ближнього.

Обладнання: роздаткові матеріали, листки а3, презентація, відео-матеріали.

Очікувані результати:

- Знати ознаки казок та сюжет казки Сонце, Мороз і Вітер».

- Уміти аналізувати поведінку героїв.

- Застосовувати набути знання в повсякденному житті.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Самовизначення до діяльності.

Всі діти стоять в колі.

Доброго дня. Рада всіх вітати я.

За вікном похмура погода і щоб вона не завітала до нас в клас. Давайте привітаємось чарівним способом. Я промовлятиму слова, а ви повторюйте рухи слова за мною.

Тепло своїх долоньок

Я друзям віддаю

Урок новий, цікавий

Я з радістю почну .

Так як слова ми сказали чарівні, то і урок буде незвичним

Цілий урок нас будуть супроводжувати символи.

А що ж таке символ? Давайте дізнаємось і помістимо нове слово на «Стіну слів».

Символ — це умовне позначення чого-небудь, іншими словами знак, який означає певне поняття, або явища, образ.

Налаштування на позитивну роботу

Сьогодні нашими образами виступатимуть позначення вітру, морозу та сонця.

У моєму мішечку вони є, зараз ми дістанемо по 1 такому позначенню і ви дізнаєтесь в якій групі сьогодні будете працювати і займете своє місце за сигналом, а також кожний символ має для нас позитивне побажання на весь урок. Прочитаємо його по черзі.

Карточки з іншого боку:

Позитиву

Уважності

Радості

Знань

Усмішок

Радості

Дружності

Жаги до знань

Мудрості

Активності

Працьовитості

Мудрості

Творчості

Дружби

Казковості

Спокою

Натхнення

Віри

З іншого боку у вас є символ, який також є на парті, прикріпіть собі його ось таким способом. Показ.

2. Мовленнєва розминка для губ, щік та язика.

Зараз ми з Вами наповнемо наш урок і сонечком.

Намалюйте за допомого язика «Сонечко», а тепер напишіть язиком це слово.

Тепер наш Мороз щіпає наші щічки 10 разів. Проженемо наш мороз 10 разів. (вдувати щічки, надувати)

Уявіть, що ви стали вітром. Поставили долонькою.

Зробимо холодний вітер. Глибоко вдихніть.

Видихаємо.

А тепер теплим.

Вдихаємо і кажемо аааааааа.

Відчули різницю?

Артикуляційні вправи

Чистомовка

Шепче вітер «Ша-ша-ша:

Шубу білочка знайшла!

Шепчеш ти, шепочу я

Шепче вітер «Ша — ша — ша»

А) Прочитайте мовчки.

Б) А тепер так ніби наш мороз діє і він спочатку слабкий , а з кожним рядочком сильнішає.

В) А тепер давайте так ніби вітер спочатку слабкий (читаємо повільно), а тепер швидкий.

Хто хоче побути швидким вітром? Прочитати швидко.

Г) А зараз уявіть, що ми сонечко зимове (з яким настроєм прочитаємо скоромовку?) (Сумно)

А тепер літнє, який буде настрій? (веселий)

3. Мотивація навчальної діяльності

1) Метод «Мозковий штурм»

«Івасик-телесик», «Пан Коцький», «Сірко», «Коза-дереза».

А) Проаналізуйте, що об’єднує героїв яких ви бачите?

Б) Вони герої казок, а якого народу ці казки?

В) А які українські казки Ви ще знаєте?

Г) Що таке казка?

Казка — це твір про вигадані часто фантастичні події.

Ви назвали багато казочок, проте не назвали однієї, ту, яка сьогодні завітає до нас в гості.

2) Метод «Історія з власного життя»

Колись в дитинстві, казку, яку ми будемо читати, мені розповідала мама її дуже емоційно, змінюючи голоси героїв і мені завжди були дуже цікаво. Мені подобались герої та їх поведінка. І я завжди мріяла ,що як навчусь читати буду це так само виразно читати. Цікаво чи вийшло це в мене? Сьогодні почуєте.

3) «Вирішення проблемної ситуації» (МАМА)

Герої цієї казки є символами нашого уроку, можливо хтось знає вже яка назва цієї казки?

«Казка про Сонце, Мороз і Вітер».

4. Робота з підручником

1) Показове читання вчителем:

- Прослухайте і подумайте чому це казка?

Прослуховування казки учнями

- Яких героїв ми зустріли?

2) Словникова робота. Метод «Блискавка»

Слова (повторення за вчителем)

Наздогнали

Жнива

Нахваляється

Повійну

Мороз

Жнива — це пора збирання хлібних рослин (жита та пшениці).

3) Хвилинка — цікавинка

Мороз — температура нижче 0 °C (точка замерзання води) в навколишньому середовищі.

У зонах помірного клімату поширене таке визначення.

· Слабкий мороз: −1 до −4 ° C (заморозки)

· Помірний мороз: −4 до −10 ° C

· Сильний мороз: −10 ° C до −15 ° C

· Дуже сильний мороз: нижче −15 ° C

- Прочитайте казку.

- Прочитайте мовчки. До ось такого моменту …

- А тоді зачекайте свого товариша по парті, і прочитайте до кінця пальчиковим способом.

- В кінці подумайте яке питання до тексту можете поставити до свого друга? Хто захоче задати запитання біля дошки, просигналізуйте.

4) Питання учнів

- Чому засперечалися Сонце і Вітер?

- Хто вважав себе сильнішим? Чому?

- А зараз прочитаємо по групах.

Слова Автора буду читати я, а ось слова героя відповідна група вашого символа. А хто читатиме слова чоловіка? Як дізнатись? Це визначить наша фортуна. В когось з учнів під партою має бути зображення цього чоловіка. Погляньте, кому так пощастило. Ось наш герой, одягне цю маску і буде читати слова чоловіка коло дошки.

Оберіть лідера Вашої групи, який порадившись поставить запитання судній групі.

Присвоїти номери. У вас на парті є Ваш символ, потрібно описати його, кожний учасник має обрати по слову, яке допоможе створити портрет ,прикріплюючи його навколо символа, проте перед тим порадившись з командою, чи згідні вони з таким рішенням.

3 команди отримують однаковий набір слів:

Вітер, Сонце, Мороз

Ясне, пекуче, палюче, лагідний, ласкавий, цілющий, тріскучий, сильний, поривчастий, холодний, стрімкий, безжальний, кругле, студений, дощовий, сухий, художній, холодний, сильний, помірний.

- Молодці, також потрібно знайти загадку, яка б відгадкою назви Вашої команди, на парті їх є також порадьтесь та оберіть їх.

На А3 посередині символ. Місце для загадки:

А) Рукавом махнув — дерева зігнув (Вітер)

Б) Без рук, без ніг, а художником бути вміє. (Мороз)

В) Вдень по небу гуляє,

а ввечері на землю сідає. (Сонце)

І у Вас є пусті карточки можна дописати свої слова і також їх використати.

5) Досліджуємо медіа.
Питання: Уявіть, якби Ви були художником, чи мультиплікатором мультфільмів, щоб Ви намалювали? Які кольори використали? Яким би зобразили кожного персонажів? Опишіть словесно, а тепер давайте переглянемо мультфільм і побачимо, як цих героїв зобразила художниця Анастасия Трусова.

Перегляд мультфільму

- Чи були співпадіння з тим, що ми уявляли та описували?

Фізкультхвилинка (з додатку Tik tok)

- Проведем фізкультхвилинку

- Встали разом на розминку

Ми зустрілися із Сонцем потягнулись до віконця

Раз, два, три

Потягнулись до ноги

Ми зустрілися із Вітром

Походили разом світом

Раз, два, три, чотири

Зараз з вами пасажири

із Морозом ми зустрілись

Покружляли, покрутились

Зараз ми уже зігрились

І за парти ми вмостились.

Завершення.

6) Кубик Блума

Запитання на кінцівку.

· Назви (героїв, їх ознаки)

· Чому (опиши, що відбувалось з героями)

· Поясни (чи насправді ти думаєш, що …) (ти впевнений, що...)

· Запропонуй (запропонуй, як…)

· Поділись (тим, що зараз відчуваєш…)

· Подумай (що буде, якщо…)

- А зараз ми створимо «Вішлист» (віш — це бажання)

- Тобто вам потрібно дописати 2—3 словами своїми словами, щоб Ви бажали ще щоб ми проводили на уроках читання і коли завершите покласти їх у скриньку «Здійснень».

· Я б хотіла ( -ів),щоб на уроках читання ми частіше…

· На наступному уроці бажаю ,щоб я …

· Найбільше подобається, коли ми…