Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Урок-телепередача «Чарівний світ казок В.О. Сухомлинського»

Мета уроку:

· Розширити та поглибити знання учнів з розділу, познайомивши їх з творами В. О. Сухомлинського;

· удосконалювати навичку читання дітей; вчити самостійно знаходити потрібний твір у добірці творів вивченого автора;

· сприяти розвитку мовлення, мислення, оперативної пам'яті, виробити вміння концентрувати увагу, володіти голосом;

· пробуджувати бажання читати оповідання та казки, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати вміння працювати в парах.

· закріплювати вміння працювати з жанром казка;

· виховувати інтерес до художніх творів, почуття доброти, милосердя, любові та поваги до рідних, друзів, тварин, бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Виставка творів В. Сухомлинського; картки для розчитування; презентація до уроку; аплікації до творів В. Сухомлинського; ляльковий театр; мікрофон, книжечки-подарунки; квіти, метелики для фізкультхвилинки.

Тип уроку. Урок позакласного читання.

Хід уроку

1. Організація навчальної діяльності.

Організація класу

Урок читання починаємо,

Гарного настрою всім бажаємо.

Наш урок сьогодні — свято,

Попрацюємо ж завзято.

2. Створення емоційного настрою уроку.

Вправа «Розминка»

Список висловлювань:

✵ У мене гарний настрій.

✵ Я люблю сонячну погоду.

✵ Мені подобаються казки.

✵ Я хотівбиопинитися в казці

✵ Сьогодні на уроці я отримаюновізнання.

✵ Я буду працювати на уроцістаранно.

- Сьогодні я очікую, що ви, діти, будете активними, дружними, виразно читатимете, будете творчо мислити, фантазувати, вміло виконувати завдання.
- Успіху вам!

3. Мотивація навчальної діяльності.

- На уроці позакласного читання я пропоную вам поговорити про добро, добре серце, добрі справи, про дружбу, про лінь.

- А може ви ще маленькі і вам не потрібно про це говорити? (відповіді дітей)

- Чи може вам добре і без добра?

- Сьогодні нові твори, нові герої, допоможуть нам зрозуміти найбільшу мудрість — «Людина приходить у цей світ для добра».

4. Постановка навчальної задачі.

Учитель: Наш урок-телепередача монтуватиметься з різних телестудій.

- Отже, сьогодні у передачі:

1. Розвиток пізнавальних навичок у студії «Знавців казок».

2. Розвиток навичок правильного і виразного читання у студії «Юних дикторів».

3. Інформація про прочитані казки з «Інформаційної студії».

4. Розвиток художніх здібностей у студії «Ілюстраторів».

5. Розвиток міміки та жестів у студії «Чародії».

6. Робота в студії «Акторської майстерності».

7. Розвиток уважності в студії «Редагування».

Учитель: - А зараз, діти, подивіться на дошку. Стоїть красивий будиночок.

Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам хочеться?

То ж давайте дізнаємось. Що треба зробити, перш ніж увійти?

Діти: - Треба постукати…

Учитель: - Легенько стукаємо одним пальчиком. А тепер двома, а далі поперемінно. Спробуємо всіма, нехай гості думають, що дощик іде.

Ніхто не виходить… А я зараз загляну у віконечко…

- Діти, але це не простий будиночок, а казковий. В ньому живуть різні казочки.

Учитель: - До нас на урок завітала Казка.

Казка:

Вітаю вас, дорослі і малі,

Від всіх казок низенький вам уклін.

Я — казка мудра, хочу вам сказати,

Що кожен з вас мене повинен знати.

Бо, кажуть, казка вчить на світі жить,

Та правду й волю завжди боронить.

Я, друзі, казка добра й чарівна.

Мене ви знаєте і любите, мабуть?

Діти: ТАК!

Казка: пропоную перевірити свої знання у студії «Знавці казок» за допомогою відео-вікторини «Відгадай казку».

А про які казки йде мова ми з вами зараз з’ясуємо.

1. Робота в студії «Знавців казок»

Відео-вікторина

Казка:

- Правильно, діти, ви впоралися з моїм завданням, у цьому будиночку живуть саме такі казочки. Я знаю, що ви всі любите читати казки, тому я прийшла до вас не сама, зі мною — Чарівні квіти. Погляньте, у кожного з вас на парті знаходиться така квіточка.

Тож чарівну квітку підійміть,

У подарунок книжечку візьміть.
Вчитель. Дякуємо, Казко, за корисний сюрприз. Запрошуємо тебе до нас на урок. Хочемо, щоб ти побачила, що ми знаємо і що вміємо.

Діти, хто автор таких прекрасних книжечок ми дізнаємось згодом. А зараз розпочинаємо роботу в «Інформаційній студії».

2. Робота в «Інформаційній студії»

«Мозковий штурм» (робота в парах)

- З яких джерел ми можемо дізнатися інформацію? (з книг, з інтернету)

- Які бувають книжки? (книга-твір, книга-збірка, авторська тематична збірка народних казок)

- Де можна придбати книжки? (в магазині, у бібліотеці)

- Які твори ви любите читати найбільше?

- Як називається художній твір, у якому обов’язково є щосьчарівне, незвичайне, нереальне? (казка)

- Які бувають казки? (народні та авторські)

- Як казка прийшла до нас? (розповідали бабусі, дідусі, батьки, з книжок)

- Що завжди перемагає в казках? (добро і правда).

5. Оголошення теми уроку.

Учитель. Сьогоднішній урок присвятимо педагогу, ученому, письменнику В. Сухомлинському.

Ми познайомимося з новими цікавими казками видатного педагога, вчитимемося їх виразно читати. Будемо навчатися давати правильну оцінку поведінці героїв оповідань, характеризувати дійові особи. Щиро бажаю, щоб твори великого педагога допомогли вам стати привітними, добрішими, уважнішими до тих, хто вас оточує.

Учитель. Діти, давайте пригадаємо, що ми знаємо про В.О. Сухомлинського.

Відповіді учнів.

В.О. Сухомлинський дуже любив дітей. Написав для них багато оповідань та казок: про ласкаве сонечко і м’яку зелену травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про зайчика-хвалька та про голосистого півника, про ласкаві мамині руки і добру бабусю.

Він писав казки про добро, бо сам був доброю людиною і дуже хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими. Щоб любили тата й маму, рідну домівку, нашу прекрасну Батьківщину з її широкими луками, густими лісами, безмежними ланами.

У школу він прийшов, як учитель в 17 років і працював до кінця свого, життя. Вів щоденник, у якому записував свої спостереження за поведінкою дітей. А потім його роздуми вибивались на папір і ставали книгами.

Учитель. Він написав для вас, діти, понад 1500 художніх мініатюр (оповідань, притч, легенд, казок). Василь Олександрович не лише сам писав казки, а й створював умови, щоб його учні теж творили...

«Ходімо діти, до школи ,- сказав загадковим голосом учитель і попрямував у сад. Так, наша школа; буде тут під гіллястою грушею. Скинемо ось тут черевики і підемо босі, як звикли ви бігати, ціле літо..!»

Незвичайна школа, незвичайний учитель - так називали люди В.О. Сухомлинського.

Найчастішу звертався до жанру казки, оповідання, може ще й тому, що любив у казковій формі про всі речі оповідати своїм дітям - Сергійкові й Олі.

6. Перегляд виставки книжок В. Сухомлинського.

- Погляньте на нашу виставку книжок В. Сухомлинського. Ці книжки розкажуть вам по життя хлопчиків і дівчаток, про життя рослин і тварин. Книжки навчать вас бачити красу природи, вони порадять вам як стати добрими, сміливими, привітними, працьовитими людьми.

1. Робота в студії «Юних ілюстраторів»

Виставка творчих робіт учнів до прочитаних творів В. Сухомлинського

Учитель. Твори В. Сухомлинського надихають на добро, вчать розуміти і відчувати прекрасне, любити все навколо себе. Виставка робіт, які ви приготували, готуючись до сьогоднішнього уроку, пронизана вся теплом і добротою.

Учні: - Які казочки В. Сухомлинського надихнули вас на створення таких гарних робіт?

2. Робота в студії «Юних дикторів»

Орфоепічні вправи.

Учитель:

- Діти, якщо ви хочете бути справжніми акторами, працювати будемо за всіма акторськими правилами. Актори, ведучі повинні багато читати, швидко орієнтуватися у запропонованих текстах, чітко і виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але й чують. Тому потрібно виконувати артикуляційні вправи, щоб чисто, виразно говорити.

3. Мовна розминка.

Розвиток мовного апарату

Щоб ми розумніші стали,

Щоб швидко і чітко читали

Для вправ відведемо хвилинку

І зробимо мовну розминку.

4. Робота з чистомовкою (записана на дошці)
- Промовте.

Чистомовка.

Шу-шу-шу — чистомовки я пишу.

Ят-ят-ят — їх пишу для всіх малят.

Ки-ки-ки — всі говорять залюбки.

Ло-ло-ло — щоб чисте мовлення було.

Ок-ок-ок- у нас цікавий урок.

Ень-ень-ень теплий весняний день.

Уть-уть-уть вирушаємо у путь.

5. Робота над скоромовкою

Жовте жито жук жував

І з жабкоюжартував.

- Давайте, пригадаємо скоромовку і проведемо змагання на краще промовляння скоромовки.

Діти розповідають скоромовку напам’ять парами і самі визначають переможця (Хто правильніше і найшвидше розповів)

6. Робота зі складовими таблицями.

Розчитування.
7. Вправа для розширення кута зору
Учитель.

Хоч хмаринки розлітаються,
Та слова легко читаються.
8. Читання слів з інтерактивної дошки:

(Уважність, милосердя, співчуття, правдивість, чуйність, чесність, любов).

Відео.

9. Слухання казки у виконанні Кіровоградських журналістів «Як Джміль нагодував Бджолу»

У конюшини квіти - мов дзвіночки, але дуже довгі. Десь у глибині дзвіночка стоїть кухлик із солодким конюшиновим нектаром. Прилетіла на дзвіночок Бджола, спробувала дістати своїм хоботком, та дарма.

Сидить Бджола й плаче.

Коли це летить Джміль - «ж - ж - жу..».

- Чому плачеш, Бджілко? — запитав він.

- Ніяк не можу дістати з квітки нектар, як же мені летіти без нього, - розповіла йому Бджола про своє горе.

- Добре, я допоможу, - каже Джміль.

Послав у конюшиновий дзвіночок свій довгий хоботок. Висмоктав нектар із кухлика. Підлетіла до нього Бджола, простягла свій хоботок до Джмелиного. Джмелик дав їй пів кухлика.

- Дякую тобі, Джмелику!- сказала Бджола та й полетіла.

З того часу Джміль і Бджола приятелюють.

10. Аналіз змісту:

Перевірка первинного сприйняття.

- Про що йдеться у казці?

- Хто є головними героями?

- Чому навчає ця казка?

11. Розглядання дитячої книжки.

Учитель.
- А тепер подивіться на книжечку. Пригадайте. З яких частин складається книга? (обкладинка, корінець, сторінки, зміст)

· Хто автор книжки?

· Прочитайте назву.

· Про що може розповісти ця книга?

· За допомогою якого розділу ми можемо знайти потрібний твір?

· Подивіться на останню сторінку обкладинки. Яку інформацію можна там прочитати?

· Відкрийте книжечку.

· Знайдіть казку, яку ми з вами слухали?

· Давайте перевіримо, чи дійсно це та казка. Прочитайте назву.

12. Словникова робота.

- У тексті вам зустрінуться такі слова:

Хоботок, конюшина, кухлик, нектар, приятелюють.

- Прочитайте слова, які зустрінуться в тексті.

Кухлик - посудина із довгою ручкою, яка застосовується для вживання напоїв.

Конюшина — трав’яниста польова рослина з квітами-кульками.

Хоботок — орган тіла бджоли, за допомогою якого вона здобуває нектар.

Нектар — сік, який виділяють рослини.

Приятелюють — спілкуються, дружать.

Учитель: - До нас на урок завітали ось такі гості: КРАПКА, ЗНАК ОКЛИКУ, ЗНАК ПИТАННЯ.

Їм також задали питання. — Сподобалась казка?

Вони всі відповіли. Але по різному.

Крапка відповіла — Сподобалась..

Знак Оклику — Сподобалась!

А знак Питання, як завжди здивовано запитав — Сподобалась?

Отже, прочитайте зараз мовчки текст, звертаючи увагу на .!? в кінці речень.

13. Повторне читання казки учнями ланцюжком.

Гімнастика для очей.

Сплять маленькі кошенята

Заплющили оченята.

Прокидайтесь ! Мишки тут !

Очі в правий , в лівий кут !

Гляньте вгору і додолу ,

Ще зробіть очима коло.

Поводіть очима трішки.

Де ж ті мишки?

Де ж ті мишки?

14. Вибіркове читання.

15. Читання за особами.

16. Вправи на розвиток уваги і швидкості читання.

- Знайдіть і прочитайте речення про…

- Прочитайте кличне речення…

- Прочитайте слово з м’яким знаком.

17. Робота в студії міміки і жестів «Чародії»

Релаксаційна вправа «Квітка доброти» (звучить спокійна класична музика)

- А зараз, діти. Подивіться, у кожного з вас на парті знаходиться чарівна квітка — Квітка Доброти. Простягніть руки і розгляньте Квітку Доброти. Подумки зберіть усю доброту від Квітки й помістіть у своєму серці. Я хочу, щоб сьогодні і надалі ви відчували допомогу Квітки Доброти.

Фізкультхвилинка

18. Телеграма від «Метеликів»

Учитель:

- Діти, метелики принесли нам на своїх крильцях телеграму. Але вона - без підпису. Діти, допоможіть, впізнати, хто теж хоче потрапити до нас на передачу.

19. Загадки (про лисичку, мишку)

✵ В темнім лісі проживає

Довгий хвіст пухнастий має

Їй на місці не сидиться

А зовуть її … (Лисиця)

✵ У норі хатинку має
хліб, сирочок полюбляє.
По підлозі тишком-нишком
Бігає сіренька... (Мишка)

20. Робота в студії «Акторської майстерності»

- А зараз, діти, ви будете глядачами і слухачами казочки «Лисенятко - першокласник», яку теж написав для вас Василь Олександрович Сухомлинський.

1 учень.

Щоб актором гарним стати,

Кілька правил треба знати:

Поверніться, усміхніться,

Казці в очі подивіться.

2 учень.

Відтепер ви не Максимко,

Не Настуся і не Карінка,

А Мишка- мама з Мишенятком,

І Лисичка з Лисенятком.

Учитель. Поміркуємо разом:

- Чому оповідання має таку назву?

- Про що на вашу думку йтиме мова у казці?

21. Лялькова вистава за казкою В. Сухомлинського «Лисенятко — першокласник»

Лисенятко-першокласник

У Лисиці був синок - руденьке Лисенятко. Він навчався у першому класі. Щоранку мама проводжала сина до школи.

Лисенятко було не дуже старанним учнем. Йому не хотілося ранком прокидатися, вмиватися, чистити зуби, снідати.

От Лисенятко й вирішило: не піду сьогодні до школи.

Мамо, — прошепотіло жалібно вранці, - в мене зуб болить.

Воно думало, що мама скаже: «Бідне моє Лисенятко, лежи в ліжечку, не ходи до школи, зараз я тобі солодкої кашки дам». А мама говорить:

Зубний біль — це дуже небезпечна хвороба. Зараз піду до Ведмедя зубного лікаря. Хай прийде і вирве хворий зуб.

Лисенятко злякалося. Кому це хочеться, щоб вирвали здоровий зуб. І воно промовило:

Мамо, зуб уже перестав боліти. Я хочу до школи. Та спочатку вмиюся, почищу зубки й поснідаю.

Мама усміхнулась:

- От і добре, що хвороба минула. А солодка кашка уже на столі.

(В. Сухомлинський)

1) Первинне сприймання твору. Переказати зміст прочитаної казки.

2) Дати відповіді на запитання:

А) Що вирішило Лисенятко?

Б) Яку відповідь дала мама?

В) Що б ти хотів пояснити Лисеняткові — першокласнику?

Г) Чи буваєтаке з дітьми? Як ви думаєте?

3) Вибери правильну відповідь (тестування)

1. Куди ходило Лисенятко?

а) в ліс; б) в садок; в) в школу.

2. Чому Лисенятко не хотілойти в школу?

а) болів живіт; б) боліла голова; в) болів зуб.

3. Що вирішила мама?

а) вирвати зуб; б) пожаліла і залишила вдома; в) завела в школу.

4. Як повелося Лисенятко?

а) втекло; б) злякалось і перестав боліти зуб; в) згодилось вирвати зуб.

22. Робота в студії «Редагування»

(з’єднай стрілочками дві частини прислів’я )

7. Рефлексія діяльності.

1. Підсумкова бесіда. Гра «Мікрофон»

— Про які прекрасні людські цінності ми сьогодні говорили на уроці?

(Учні зачитують хором: чуйність, чесність, радість, любов, жалість, співчуття і милосердя, взаємодопомога)

Твори В.О. Сухомлинського розповідають нам і допомагають стати справжніми Людьми.

- Продовжіть речення і дайте відповідь:

· Я вважаю…

· Я думаю…

· На мою думку…

· Я гадаю…

1 учень: Я хочу, щоб усі діти нашої школи стали ввічливими та вихованими. Щоб хлопчики не билися, не ображали дівчаток, а ті були лагідними і щирими. А вчителька щоб завжди посміхалась, а ми ніколи не сердили її.

2 учень: Нехай так і буде завжди. Нехай усі учні стануть вихованими. І нехай над нами завжди сяє сонце.

- Чи справдились ваші очікування від уроку?

- Мої сподівання також здійснились. Тож творіть добро, і воно повернеться до вас!

2. Заключне слово вчителя

- Візміть у руки свої книжечки і відкрийте останню сторінку.

- Покажіть своїм рідним книжечку, яку ви сьогодні читали на уроці. Знайдіть на останній сторінці сонечка(їх стільки, скільки днів у місяці) і перш ніж покласти голову на подушку, кожного вечора, подумайте: скільки доброго сьогодні ви зробили за цей день і намалюйте стільки ж промінчиків.

- Кожна людина може бути чарівником і для цього не потрібна чарівна паличка, достатньо сказати добре слово або зробити добре діло.

- Поверніться один до одного, візьміться за руки і побажайте чогось доброго.

- Я бажаю тобі добра!

Діти промовляють слова:

1) Сьогодні на уроці нас вчителька навчила

На прикладах відомих, як гарними нам буть.

2) Щоб ми казки ці знали

І завжди памятали

Людьми росли старанними і добрими були.

3) Коли ти будеш добрим.

Про тебе люди скажуть,

Ніколи не забудуть про ввічливість твою.

4) У школі і удома усім давно відомо,

Що добрих не народжують.

А добрими стають.

5) А педагог відомий, земляк нам всім знайомий,

Казок про нас багато хороших написав.

6) Ми їх читати будем.

Розкажем про них людям,

Нехай усі навчаться буть добрими завжди!

Учитель. Ось і закінчилася наша телепередача у країну казки, яку створив В.О. Сухомлинський.
Вам моє побажання: читайте, слухайте його казки та пам'ятайте про великого педагога.