Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Не кажи, що знаєш, а покажи, як умієш. Англійська народна казка «Сорочаче гніздо»

Мета. Продовжити знайомство з народною творчістю Європи; провести навички правильного, свідомого, виразного читання; вчити стежити за логікою описаних подій,робити висновки; орієнтуватися у структурі тексту; формувати уміння визначати головну думку казки та пояснювати її; розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, творчу уяву, критичне мислення; розширювати знання про особливості гніздування птахів; виховувати відповідальність за доручену справу, взаємоповагу, уміння працювати в команді, бажання вчитися; прищеплювати любов до птахів, бережне ставлення до них.

Обладнання. Комп’ютер, презентація, ілюстрований матеріал, відео «Як сорока будує гніздо», чистомовка, прислів’я, словники

Хід уроку

І. Організаційна частина

ІІ. Мовна розминка

1. Чистомовка

До-до-до, до-до-до - мостить сорока гніздо.

Ді-ді-ді, ді-ді-ді - сороченята в гнізді.

Да-да-да, да-да-да - не чіпай гнізда.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу — я коту кажу.

Де-де-де, де-де-де — він не слухає мене!

Ди-ди-ди, ди-ди-ди — не роби біди!

ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Тестування

4 учні працюють за комп’ютерами. Правильну відповідь виділяють синім кольором. Підказка: Щоб нагадати алгоритм виділення іншим кольором відкрий папку «Допомога в W». Всі інші працюють в зошиті. Взаємоперевірка. Відповіді приносить Знайко.

1. Казка «Собаки, коти та миші» є:

а) болгарською;

б) чеською.

2. Собаки отримали від людини грамоту за:

а) чесну службу;

б) війну із котами.

3. Грамота була написана на:

а) красивому папері;

б) овечій шкурі.

4. Собакам заздрили:

а) миші;

б) коти.

5. Миші грамоту

а) віддали собакам;

б) з'їли.

6. Основну думку казки виражає прислів'я:

а) «Зробиш добро не кайся; вдієш лихо - начувайся.»

б) «Хто дбає, той і має».

Відповіді від Знайка: 1-6, 2-а, 3-6, 4-6, 5-6, 6-а.

ІV. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне запитання: Що таке дослідження? (відповіді дітей)

Дослі́дження — пошук нових знань або систематичне розслідування з метою встановлення фактів; вивчення чого-небудь. (Словник)

Об’єкти дослідження:

- Країна Англія;

- Гнізда птахів;

- Бути терплячим - це ознака сили чи слабкості?

V. Робота над темою уроку

1. Знайомство з Англією:

а) з’ясування знань учнів про Англію;

- А, що ви знаєте про Англію?

- Яке головне місто Англії?

б) робота з картою, місце країни на карті, столиця

- Діти, справжня назва цієї країни — поєднане Королівство Великобританії і північної Ірландії. А називається воно так тому, що об’єднує в собі 4 країни. Англія - держава на островах Британії, заселена кельтськими племенами. Символ Англії — червона троянда, а вибрали її англійці не тому, що це гарна квітка, а потому що вони цінують свої традиції та історію. А історія така: колись дуже давно в Британії жили два герцоги, у одного із них символом роду була червона троянда, а у іншого — біла. Герцоги воювали між собою за право бути королем країни і переміг, як ви зрозуміли, герцог, символом якого була червона троянда і, коли він став королем, він зробив цю квітку символом всієї країни. Англійці — найбільші шанувальники народних традицій в Європі.

2. Визначення назви казки з зашифрованого повідомлення.

- Саме народ Англії склав казку, яку ми будемо сьогодні читати. Але назву її зашифрувала героїня ваших улюблених мультиків Аліса. Аліса - також англічанка, бо її створив англійський письменник Рос Керролл

22 19 21 19 28 1 28 7 4 18 12 10 6 19

(відповідь: Сорочаче гніздо)

3. Інтерактивна вправа "Мої передбачення."

(Діти висловлюють свої передбачення.)       

4. Ознайомлення із змістом казки "Сорочаче гніздо."

- Чи справдились ваші передбачення?

5. Словникова робота. Гра на комп’ютері «Знайди пару».

(Діти по черзі ставлять стрілочки, з’єднуючи ліву і праву частини, на комп’ютері, а зображення винесено на екран і всі слідкують за правильністю виконання)

хворостинка - тоненька гілочка

обідок - смушка, яка обрамовує, оточує що-небудь

розгнівалась - дуже розсердилася

туркоче - видає переливчасті звуки, воркує

заприсяглася - твердо пообіцяла

прутик - тоненька гілочка

робити абияк - робити погано

глузд - розум

не вистачило тями - не вистачило кмітливості

трісочка - маленький шматочок деревини

6. Проблемне запитання.

- Чому саме до сороки звернулись птахи?

7. Вибіркове читання з елементами дослідження.

а) - З чого почала робити гніздо сорока? У кого таке гніздо?

б) — Який птах полетів другим?

в) — Хто в’є своє гніздо з хворостинок аби як?

г) — У кого гніздечко вистелене пухом?

ґ) — Який птах туркотів на вухо сороці?

8. Гра « Птах відомий всім, відгадай мене мерщій»

(На екрані зображення птаха, учні називають його, слухають аудіозапис голосу, а заздалегідь підготовлені учні коротенько розповідають про нього)

Сорока. Більшість сорок живуть осіло. Сороки у всьому почуваються однаково чудово: вони жваво скачуть гілками дерев, а по землі ходять величавим кроком або ж бігають підтюпцем. Сороки - птахи всеїдні, їх багатий раціон змінюється зі зміною пір року. Влітку вони харчуються комахами і їх личинками, павуками, слимаками та іншої безхребетною живністю, урізноманітнюючи «м'ясне меню» насінням і плодами; крім того, здобиччю сорок часто стають дрібні плазуни та ссавці. У зимову пору ці птахи рятуються від голоду, харчуючись недоїдками на смітниках, а в розпал гніздового сезону крадуть чужі яйця і пташенят. Втім, їх власні кладки теж знищуються голодними воронами й галками.

Дрізд. Самці своїм співом позначають межу території і привертають самок. Пісню співочого дрозда легко відрізнити від пісень інших птахів. Сидячи на верхівках дерев, співучі дрозди висвистують різні мелодії, вплітаючи у свій спів голоси інших птахів. Співочого дрозда інколи ще називають лісовим солов'єм.

Сова. Сови полюють вдень, деякі полюють однаково як вдень, так і вночі. Однак більшість сов - справжні нічні птахи, і більшість з них вільно літають навіть в абсолютній темряві ночі, про що можна судити по їх крику. Політ сов цілком беззвучний і дозволяє їм абсолютно непомітно підлітати до сплячих птахів. На полюванні сови, проносячись нечутно над землею, видають час від часу різкий крик, щоб сполохати здобич. Мабуть, сови цим користуються, щоб помітити останню. Звичайний раціон сов складають дрібні гризуни; більш дрібні види сов харчуються переважно великими комахами, а деякі - рибами. Сови можуть місяцями жити без води, втамовуючи спрагу кров'ю своїх жертв. Але без особливої необхідності вони так себе не ведуть. Вода потрібна їм, і не тільки для пиття, але і для купання.

Горобці - постійні співмешканці людини. У людських поселеннях вони знаходять корм та необхідні умови для гніздування. Гнізда горобці влаштовують під дахами будинків та на деревах, у норах, дуплах, шпаківнях, а іноді у стінках гнізд великих птахів (лелек, орлів) тощо. Гніздо має не дуже охайний вигляд — воно абияк споруджене з різного рослинного мотлоху.

Живляться горобці переважно рослинним кормом, навесні — комахами. Годуючись у полях та садах, вони завдають певної шкоди, особливо там, де їх багато. Крім того, ці птахи є переносниками деяких паразитів та захворювань свійських птахів. Але, попри всі негаразди, людина звикла до своїх співмешканців і рідко вдається до боротьби з ними. Найвідомішим винятком з цього «правила» була «культурна революція» в Китаї, коли, зокрема, масово знищували горобців. Винищити всіх птахів китайцям не вдалось, але внаслідок цих незважених дій великої шкоди сільському господарству завдали личинки шкідників.

Шпаки — вельми товариські птахи. Поза гніздовим періодом вони збираються в зграї, які можуть налічувати сотні пташок. Раціон їх дуже різноманітний і включає насіння та плоди багатьох рослин. Якщо на сад чи виноградник опуститься велика зграя шпаків, то врожаю може бути завдано серйозних збитків. На просторах рівнин та луків шпаки полюють на безхребетних, переважно на комах та їх личинок. Крім того вони можуть вистежувати дрібних тварин та дощових черв’яків , вбиваючи своїх жертв миттєвим випадом гострого дзьоба.

Горлиця — лісовий птах, менший від голуба; дикий голуб. Горлиці прилітають до нас пізно. На півдні України вони з'являються в середині або в кінці квітня, іноді в травні. Під час весняного перельоту горлиці тримаються поодинці і парами, рідше — невеликими зграйками. Горлиці живляться насінням диких і культурних рослин, нерідко насінням дерев, наприклад сосни. Із тваринної їжі в шлунках горлиць зустрічаються наземні молюски, зрідка — комахи. Після закінчення гніздового періоду і до відльоту горлиці тримаються на полях, в долинах річок та в інших відкритих місцях виводками або поодинці, рідко збираються у невеликі зграйки.

9. Гра «Диктор телебачення».

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

10. Аналіз змісту тксту.

- У якому порядку птахи відлітали, не дослухавши розповіді сороки?

- Коли відбулися події, описані у казці?

- Що сказала сова?

- Що заприсяглася сорока?

11. «Незакінчене речення».

Птахи не навчилися робити гнізда, як сорока, бо...

а) їм не вистачало прутиків;

б) їм не вистачало терпіння дослухати науку до кінця.

12. Визначення головної думки казки.

- Чого вчить казка «Сорочаче гніздо»?

- Від чого застерігає людей англійський народ, розповівши цю історію?

13. Результат дослідження.

- Терплячий — це…(Терплячий - здатний довго й наполегливо робити що-небудь, займатись чимось; стійко без нарікань зносити фізичні або моральні страждання, вибачливий до чиїхось недоліків).

- Бути терплячим - це ознака сили чи слабкості?

- Чи можна горлицю назвати терплячою, вона ж була до кінця будівництва гнізда?

- Яка українська народна казка дуже схожа на англійську? («Дрізд і голуб»)

- З яким птахом ви можете порівняти себе, на скільки в вас вистачає терпіння?

VІ. Підсумок дослідження.

1. Гра «Решето».

Вибрати прислів’я, що передає головну думку казки:

· Не питають, чи хутко, а питають, чи добре.

· Поспішиш — людей насмішиш.

· Добре того вчити, хто хоче вчитися.

2. Гра «Хто сказав»

· Тягни три трісочки, тягни три-и. (Горлиця)

· Так вже знаю, як його робити. (Сова)

· І я так зумію. (Горобець)

· Он як воно робиться. (Дрізд)

VІІ. Підсумок уроку

- От і закінчується наш урок-дослідження. Кожен із вас працював на уроці. А як працювали? У кожного з вас лежать аркуші паперу з запитаннями, оцініть свою роботу на уроці. Якщо активно працювали — 2 бали, якщо посередньо — 1 бал, якщо були пасивними — 0 балів.

Самооцінка роботи на уроці

1. Я вносив вдалі пропозиції, які врахувались.

2. Я брав активну участь у роботі.

3. Я заохочував інших до роботи.

4. Я висував ідеї, що сподобались іншим.

5. Я виконав роботу, яку не міг зробити ніхто інший.

6. Якби я був на місці птахів із казки, то я б до кінця вислухав науку сороки.

VІIІ. Домашнє завдання.

І група — переказ казки, ІІ група - спроба створити діафільм за сюжетом казки.