Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Світ дитинства у творах Всеволода Нестайка

Мета: розширити знання учнів про життя та творчість українського письменника В. Нестайка; вдосконалювати вміння аналізувати твір та переказувати його зміст; розвивати навички виразного читання; розвивати уяву, пам’ять та фантазію учнів; виховувати бережливе ставлення до тварин, доброзичливість, повагу одне до одного; виховувати почуття щедрості.

Обладнання: портрет В. Нестайка, книги В. Нестайка, книги про добро, презентація, таблиця для оцінювання результатів роботи.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Діти, давайте щиро та сердечно привітаємо один одного такими словами:

Вчитель: Я всміхаюсь сонечку

Діти: Здрастуй, золоте!

Вчитель: Я всміхаюсь квіточці,

Діти: Хай вона росте!

Вчитель: Я всміхаюсь дощику,

Діти: Лийся, мов з відра!

Вчитель:

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

- Тож поверніться і подаруйте посмішку своєму товаришеві.

- До якого уроку підготувались?

ІІ. Мовленнєва розминка

1. Вправи для розвитку дихання. «Свічка»

- Візьміть вузеньку смужку паперу й, уявивши, що це свічка, дмухайте на неї. Струмінь видиху повинен бути без різких коливань — папір контролює рівність видиху.

2. «Звуконаслідування».

Ця вправа тренує різні види видихів.

Пригадайте й відновіть різні звуки природи:

• свист вітру
• шум лісу
• гарчання собаки
• звук дзвінка
• крик півня

3. Робота над скоромовкою

Читання скоромовки зі зміною темпу.

(Учитель сигналізує про зміну темпу картками з позначеннями: П — повільний темп, Н — нормальний, Ш — швидкий.)

Взимку вітер вовком виє,

Всіх лякає сніговієм.

Ти не вий, не вий, Вітриську,

До весни вже зовсім близько.

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності

Підготовчі вправи до читання.

- Прочитайте склади

- Складіть слова з поданих слів

1) Робота над деформованим прислів'ям.

Не мійсся з хали сьлюдкого, щоб біто не лобу тагоко.

- Чого навчає нас це прислів'я?

- Який твір ми читали, герої якого знали зміст даного прислів'я?

2) Випереджуюче читання.

Навчитись читати, дати відповідь на запитання.

Не може

Настала зима. Випав сніг. Вийшов уранці Сашко на город: неподалік катаються на санчатах згори хлопчики та дівчата. Дивився, дивився він на них і раптом заплакав.

Підійшла до нього мама:

- Чого ти, Сашко?

- Я також хочу кататися, - крізь сльози відповідає Сашко.

- То чому ж ти не йдеш? У тебе ж є санчата.

- Не можу я взяти їх туди, - схлипує Сашко.

- Чому?

- Бо діти проситимуть покататися.

М. Герасименко

3) Перевірка випереджуючого читання.

- Про кого це оповідання?

- Чому Сашко плакав?

- Про яку рису характеру це свідчить?

- Що порадимо Сашку?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Здавна турбували людину питання добра і зла, людяності і жорстокості, поваги і зневаги, щедрості і скупості. Про це писали різні письменники. На їх творах можна навчитись оцінювати вчинки.

- На сьогоднішньому уроці ми поринемо у незвичайний, таємничий світ природи, сповнений приємних несподіванок. І ви самі в цьому сьогодні ще раз переконаєтесь, ознайомившись з напрочуд цікавим твором українського письменника Всеволода Нестайка— оповіданням «Руденький». Читаючи його, я надіюсь на це, ви візьмете для наслідування лише добрі справи героїв.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Розгляд портрета В. Нестайка.

Робота над запам'ятовуванням біографії Всеволода Нестайка.

2. Біографічна довідка

Народився Всеволод Нестайко 30 січня 1930 року в м. Бердичів на Житомирщині в сім’ї службовця.

Про своє дитинство письменник розповідає: «...Я чомусь згадую самотність. Так уже склалося. Тата я свого не пам’ятаю. Скільки не напружую пам’ять — згадую лише цукерки, якими він мене частував у той вечір, коли прощався з нами... Згодом виявилося, що поїхав назавжди. Він загинув у 1934 році за кордоном, виконуючи службове завдання».

Рятуючись від голоду, у 1933 році мама, вчителька за професією, з двома дітьми переїхала до Києва і почала працювати у школі.

Саме із цих років Всеволоду запам’яталася самотність: хворобливого хлопчика («мабуть, немає такої дитячої хвороби, окрім рахіту, якою б я не хворів у дитинстві») мама зачиняла вдома, а сама бігла на роботу.

Пізнав хлопчик і страхіття війни, окупації, два довгих роки поневірянь, голоду, страху облав і неволі.

Після війни закінчив школу зі срібною медаллю, була одна четвірка із фізики.

З 1947 року Нестайко навчався на філологічному факультеті Київського університету.

Після його закінчення почав працювати у дитячому видавництві «Веселка».

Перше оповідання для дітей вийшло в світ у 1954 році у журналі «Барвінок», а перша збірка «Шурка і Шурко» — у 1956 році.

За повість-казку «Незвичайні пригоди у лісовій школі» письменник удостоєний літературної премії імені Лесі Українки 1982 року.

Кінофільм, створений за повістю «Тореадори з Васюківки», здобув гран-прі на Міжнародному кінофестивалі в Мюнхені в 1968 році.

1979 року книжка «Тореадори з Васюківки» внесена до Особливого Почесного списку Г. К. Андерсена як один із видатних творів сучасної дитячої літератури.

V. Вивчення нового матеріалу. Закріплення і систематизація знань

1. Завдання.

Дізнайся більше про Всеволода Нестайка (робота в групах)

Діти отримують конвертики з інформацією про письменника.

1. Всеволод Зіновійович Нестайко — письменник, казкар. Народився 1930 року в місті Бердичеві на Житомирщині в учительській сім’ї.

2. Закінчив Київський університет імені Тараса Шевченка. Написав для дітей понад 30 книжок, які перекладено багатьма мовами світу.

3. Особливе визнання здобули книги «Тореадори з Васюківки», «Незвичайні пригоди в лісовій школі», «В Країні Сонячних зайчиків», «Космо-Натка» та інші.

Бесіда

- Назвіть повне ім’я письменника.

- Де він народився?

- Скільки книжок написав?

- Назвіть, які твори особливо відомі?

2. Робота з виставкою книг

Конкурс «Рекламний ролик»

Представлення книжок, які подані на виставці.

Бліцопитування «Чи уважно ти читав?» (за твором Всеволода Нестайка «Дивні пригоди у лісовій школі»)

- Прізвище лісової кізки Зіни... (Бебешко).

- Бурмило Михайлович Ведмідь у школі... (директор).

- Лісова географія, або... (лісографія).

- Учитель лісознавства... Патрикіївна. (Лисавета)

- Класний керівник... Ягуарівна. (Пантера)

VІ. Опрацювання оповідання В. Нестайка «Руденький»

1. Робота над заголовком оповідання

Гра «Мікрофон»

- Прочитайте заголовок і пофантазуйте, про що йтиметься в оповіданні.

2. Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі

Гра «Бджілки»

- Чи сподобалося вам оповідання?

- Назвіть дійових осіб оповідання.

- Які асоціації спадають на думку, коли ви чуєте справжня людина?

3. Словникова робота

Пильно

тицьнув

зойкнула

похапливо

інколи

поплескав

помилився

усміхнувся

тим часом

хочеться

майданчик

справжній

Читання слів: повільно, з прискоренням, швидко, скоромовкою.

Пояснення незрозумілих слів.

«Довідкове бюро»

Дременути — швидко побігти, тікаючи від кого-небудь або до ганяючи кого-небудь.

Тицьнув — тут: швидко віддав.

4. Читання тексту учнями «ланцюжком»

«Сонечко».

На чию парту падає сонечко, той учень читає.

- Де відбуваються події?

- З якою інтонацією слід читати слова руденького хлопчика? (Невпевнено, тихо, сором’язливо)

- Чиї слова слід читати впевнено, повчально, спокійно? (Дідуся)

5. Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли, встали — сіли:

От уже й розвеселили.

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі!

6. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

- Хто грався на майданчику?

- Хто і чим пригостив дітей?

- Що зробив із цукеркою чорнявий хлопчик? А дівчинка та руденький хлопчик?

- Чому дременув чорнявий хлопчик?

- Як дівчинка відреагувала на образу?

- Якою була поведінка руденького? Прочитайте.

- Чому він «швидко пішов геть»?

- Хто похвалив руденького хлопчика? Прочитайте.

- Чому він не може бути поганим?

- Який висновок зробив дідусь?

- Які слова передають головну думку оповідання?

- Яка якість обов’язково повинна бути у справжньої людини? (Дописати в «павутинку»)

7. Читання уривка тексту за особами. (Розмова руденького хлопчика і дідуся)

8. Складання характеристики дійових осіб ( в групах)

- Хто з дійових осіб оповідання вам сподобався? Хто — ні? Чому?

- Кого ви жалієте?

- Скажіть, хто який.

9. Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає речення, замінюючи деякі слова. Учні мають помітити помилку, прочитати речення правильно.

10. Робота в групах

1 група. Вставити порушену послідовність. Всеволод Нестайко «Руденький».

Бабуся дала кожному по цукерочці. На дитячому майданчику гралися двоє хлопчиків і дівчинка.

Тим часом дівчинка і руденький хлопчик свої ще тільки розгортали.

Чорнявий хлопчик похапливо тицьнув цукерку до рота.

2 група. Всеволод Нестайко «Руденький»

Дівчинка зойкнула, скривилась і заплакала.

Враз чорнявий хлопчик вихопив у дівчинки цукерку і дременув у під'їзд.

Наче боявся, що вона поверне її. Руденький подивився на дівчинку, тоді на дівчинку, тоді на свою цукерку, тоді знову на дівчину, тицьнув їй цукерку і швидко пішов.

3 група. Технологія «Прес».

- Які риси характеру властиві Руденькому? Чорнявому?

- Доведіть, що Руденький був щедрий, совісний.

- Доведіть, що Чорнявий був жадібний.

Перевірка роботи в групах.

11. Гра «Впізнай героя»

- До слів — назв дій доберіть назву предмета (дійової особи).

Тицьнув, вихопив, дременув — … (чорнявий хлопчик).

Зойкнула, скривилась, заплакала — … (дівчинка).

Тицьнув, подивився, пішов, спинився, почервонів, зітхнув — … (руденький хлопчик).

Сидів, бачив, усміхнувся, сказав, поплескав — … (дідусь).

12. Тести Всеволод Нестайко «Руденький» (цеглинки ЛЕГО)

1. Скільки дітей гралося на майданчику?

а) Двоє; б) троє; в) четверо.

2. Хто пригостив дітей цукерками?

а) Бабуся; б) дідусь; в) сусід.

3. Хто першим з'їв свою цукерку?

а) Чорнявий хлопчик; б) руденький хлопчик; в) дівчинка.

4. Дівчинка плакала тому, що:

а) Чорнявий хлопчик забрав її цукерку; б) бабуся не дала їй цукерку; в) її цукерка впала на землю.

5. Коли руденький хлопчик проходив повз дідуся, той:

а) Всміхнувся йому; б) насварив його; в) пригостив його цукеркою

6. У людині головне:

а) Совість; б) розум; в) хоробрість.

VІІ. Підсумок уроку

На дошці записані прислів'я.

• Хто має стид, той має совість.
• Совість у людині — головне.

- Прочитайте прислів'я.

- Яке з них виражає головну думку оповідання?

- Що таке совість?

- Чого вчить оповідання, над яким сьогодні працювали?

- Із кого з героїв оповідання слід брати приклад?

- Із ким би ви хотіли товаришувати — з чорнявим чи з рудень ким хлопчиком? Чому?

«Мікрофон» (інтерактивна технологія)

- Продовжіть речення.

Справжня людина повинна бути...

- Знаючи, що ви любите оцінювати свою роботу, я приготувала для вас ось цю таблицю. Погляньте на неї. (Таблиця вивішується на дошці на рівні росту учнів)

- Визначте своє місце на уроці. Підписані вашим прізвищем маленькі сердечка поставте у відповідний рядочок.

Якщо ви вважаєте, що працювали добре, - у І рядок.

Якщо ви признали, що працювали добре, проте недостатньо — у ІІ рядок.

Якщо ви були тільки присутні на уроці, вважаєте, що не залишили свій слід — у ІІІ рядок.

Діти визначають своє місце на уроці.

- А урок я хочу завершити віршем:

Сказав мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!