Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Не роби іншому того, чого сам не любиш. Українська народна казка «Лисичка і Журавель»

Мета:

ü познайомити дітей з українською народною казкою «Лисичка та Журавель»; вчити аналізувати зміст твору, давати характеристику героям;

ü розвивати техніку читання, зв’язне мовлення учнів, критичне мислення, пізнавальний інтерес, збагачувати словниковий запас;

ü виховувати гостинність, почуття дружби, доброзичливого ставлення до людей, інтерес до читання казок, оцінне ставлення до вчинків та поведінки інших людей.

Обладнання: комп’ютер, колонки, презентація до уроку, м/ф «Лисичка і Журавель», куб із картками-загадками та малюнками-відгадками, картки для вправи «Дешифрувальник», мікрофон, картки із завданнями для роботи в групах.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Діти, пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Дружно будем працювати,

Щоб усе на світі знати.

Будемо уважні і старанні всі,

Сядемо рівненько на місця свої.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань

- Діти, а чи любите ви казки?

- Казка народилась у сиву давнину. Вона виникла значно раніше, ніж люди навчились писати. Тому їх не могли записувати, а переказували один одному. Згодом ім’я автора забувалось, казка ставала народною. Народних казок дуже багато. Частина з них вам відомі ще з раннього дитинства, коли ваші батьки, бабусі і дідусі, старші брати і сестри розповідали або читали їх для вас перед сном або просто у вільний час. Нерідко головними персонажами казок бувають тварини. Які ж із них найчастіше стають казковими героями? Про це ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.

На кожній стороні куба картка із загадкою. Коли діти відгадують загадку, перегортаю картку, щоб з’явилося зображення тварини-відгадки.

✵ Влітку медом ласував, досхочу малини мав.

А як випав перший сніг, позіхнув і спати ліг.

Бачив чи не бачив сни, а проспав аж до весни. (Ведмідь)

✵ Сірий, ікластий, хоче вівцю вкрасти. (Вовк)

✵ Котиться клубочок зовсім без ниточок.

Замість ниточок — триста колючок. (Їжак)

✵ Я руда, низького зросту, хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа — в них таке смачненьке м’ясо.

Вовку-брату я сестриця, а зовуть мене … (Лисиця)

✵ Довгі вуха, куций хвіст, невеличкий сам на зріст.

На городі побував — всю капусту попсував. (Заєць)

✵ Довгі ноги, довгий ніс, прилетів — обід приніс:

Смачних жабенят для своїх пташенят.

Восени з рідних земель відлітає … (Журавель)

- Хто ж із цих тварин стане героями сьогоднішньої казки? Про це ви дізнаєтесь трішки згодом.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

- Діти, зверніть увагу на дошку. Як ви розумієте ці слова?

«Не роби іншому того, чого сам не любиш»

- А як ви гадаєте, чому цей вираз написано на дошці? Так, це тема нашого уроку.

2. Вправа «Дешифрувальник»

- А дізнатися назву казки, з якою ми познайомимося сьогодні, і яка допоможе нам розібратися у темі уроку, можна, виконавши вправу «Дешифрувальник».

У кожного учня на парті картка.

На дошці запис:

«16 11 22 11 28 15 1 12 9 24 21 1 3 7 16 31»

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Прогнозування подій казки.

- Хто вже знає цю казку?

- Хто її головні герої?

- Про що ця казка?

2. Перегляд мультфільму «Лисичка та журавель».

Фізкультхвилинка

3. Словникова робота.

- Перед тим, як читати казку ми з вами проведемо словникову роботу.

1) Читання луною слів, записаних на дошці:

ЗапрОсини

ПрипрОшує

ПригощАйся

РозійшлИся

ПрИятелька

ПриятелЮє

РозгнІвалася

РозсЕрдилася

2) Тлумачення слів, які зустрінуться у тексті

Запросини — прохання прийти куди-небудь.

Припрошує — запрошує, пропонує, примовляє.

Узялася до страви — почала їсти.

4. Читання казки учителем.

(с. 51—52, О. Вашуленко «Українська мова та читання», 2 частина)

5. Бесіда.

- Чи співпали події казки з подіями у мультфільмі?

- Скільки головних героїв у цій казці?

- Назвіть їх.

6. Мовна розминка.

1) Читання скоромовки.

— Один з наших героїв пропонує скоромовку про себе.

На болоті журавель цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ, та якраз вперіщив дощ.

— Діти, спочатку прочитайте скоромовку в мене на «буксирі» повільно, а потім швидко і дуже швидко. А потім прочитайте здивовано, сумно, радісно.

2) Робота над чистомовкою.

Ла-ла-ла — в гості казочка прийшла,

Ї-ї-ї — дуже любимо її.

Ати-ати-ати — будем казочки читати.

Ить-ить-ить — казка розуму навчить.

7. Читання казки дітьми

— А зараз прочитаємо казку вголос. Починає …., а всі уважно слідкують.

Офтальмологічна пауза

8. Бесіда за змістом. Вправа «Мікрофон»

— Чим Лисичка пригощала Журавля?

— Який посуд вона вибрала для частування гостя? Як ви думаєте, чому?

— Уявіть себе на місці Журавля, як він почувався в гостях у Лисички?

— Чи сподобалося Лисичці частування Журавля? Чому?

9. Поділ тексту на частини. Вибіркове читання.

- На скільки частин можна поділити казку? Як називаються ці частини?

- Прочитайте зачин казки.

- Прочитайте кінцівку казки.

- Прочитайте, як Лисичка запрошувала Журавля в гості.

- З якою інтонацією будемо читати слова Лисички?

- Як відреагував Журавель на лисиччине частування? Прочитайте.

- Як відреагувала Лисичка на журавлине частування? Прочитайте.

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота в групах.

Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна отримує картку з завданням.

1 група. Характеризує Лисичку.

Які із поданих рис характеру притаманні Лисичці?

· винахідливість

· ввічливість

· гостинність

· ображеність

· довірливість

· врівноваженість

· стриманість

· жадібність

· хитрість

· нещирість

2 група. Характеризує Журавля.

Які із поданих рис характеру притаманні Журавлю?

· винахідливість

· ввічливість

· гостинність

· ображеність

· довірливість

· врівноваженість

· стриманість

· жадібність

· хитрість

· нещирість

3 група. Складає поради Лисичці.

Із слів скласти речення.

· До, бути, гостя, уважним.

· Ввічливо, гостя, зустрічати.

· Пригостити, чемним, частуванням, бути.

4 група. Складає частини прислів’їв.

2. Презентація роботи груп.

- Якою в цій казці постає перед нами Лисичка? (виступ 1 групи)

- Яким перед нами постає Журавель? (виступ 2 групи)

- Які поради можна дати Лисичці? (виступ 3 групи)

- Які прислів’я відповідають головній думці казки? (виступ 4 групи)

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Яку казку ми читали на уроці?

- Вона народна. Чому?

- Чого навчає нас ця казка?

VІІ. Домашнє завдання.

Читати казку «Лисиця і Журавель» в особах (с. 51—52).