Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

На язиці медок, а на думці льодок. «Лисиця та Їжак» (інсценізація казки)

Мета: удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам'ять, швидкість мовлення; навчати дітей давати характеристику дійових осіб; виховувати бажання бути чесним.

Навчальні цілі : учень/учениця називає героя, героїв (персонажа, персонажів/ дійову особу, дійових осіб) твору; розрізняє позитивні й негативні вчинки персонажів знаходить у тексті опис зовнішності персонажа, факти про його вчинки , події, які з ним відбуваються; пояснює слова, які допомагають точно уявити те, про що йшлося у творі; розповідає про особливості побудови казки: традиційний зачин, кінцівку, повтори; визначає й називає героїв казок про тварин; передає це голосом під час читання, інсценування; висловлює елементарні узагальнені оцінні судження.

Обладнання: відео, ілюстрації лисички та їжачка, роздатковий матеріал, маски.

Тип уроку: ознайомлення з новим твором.

Перебіг уроку

І. Організація класу до роботи на уроці

1. Привітання

- Продзвенів дзвінок. Починаємо урок.

- Сідайте ,будь ласка.

- Мене звати ________________________. Я рада бачити вас на уроці літературного читання. Подивіться один на одного ,посміхніться ,побажайте добра , успіху, доторкніться долоньками один до одного.

2. Аутотреніг

- А тепер давайте всі разом налаштуємося на плідну роботу на уроці.

- Повторюйте за мною.

Я - учень.

Я ходжу до школи ,щоб вчитися

Мене навчають цікаво

Я все розумію

Я хочу багато знати

3.Очікувані результати

- Подумайте і скажіть, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (щоб урок був цікавим, казковим, навчальним, веселим, світлим, загадковим)

- Для того, щоб справдились ваші очікування, якими на уроці повинні бути ви ? (дисциплінованими, уважними, зібраними, активними, вправними, наполегливими)

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Розповідь з елементами бесіди

- Які казки ви ще знаєте? («Вовк і семеро козенят», «Лисичка і журавель»)

- Які бувають казки? (Народні, авторські, літературні).

- Про що розповідається в казках? (про тварин, про життя людей, вигаданих істот…)

Казки бувають про тварин, соціально-побутові (про людей) та чарівні казки (про вигаданих істот та персонажів)

Казка — це вигадана історія зі щасливим кінцем і обов’язковою перемогою добра над злом. Найчастіше в казках присутні чари і різні неймовірні у звичайному житті пригоди. Недоступне стає доступним, нереальне реальним.

Саме тому казки люблять і діти, і дорослі. У кожного народу є свої казки з їх особливостями — національними героями, побуту. У кожній казці є головні герої, за пригодами яких ми спостерігаємо.

2. Відгадування загадок

✵ В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка,

Ніс, як чорний п’ятачок,

Очі — намистинки.

Здогадався, мабуть, всяк,

Що зовуть мене. (їжак).

✵ В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має, їй на місці не сидиться,

А зовуть її. (лисиця).

- Молодці!

- Отож, сьогодні на уроці ми з вами ознайомимося з казкою «Лисичка та їжачок».

IV. Робота над текстом

1. Словникова робота

- Спочатку ми переконаємось, чи всі слова з цієї казки вам знайомі.

Невдале — погане.

Позирає — розглядає довкола, дивиться.

Тугіше — щільніше.

Потупав — пішов.

Солодкими оченятами — улесливо, нещиро дивиться.

2. Зразкове читання тексту вчителем

3. Бесіда після першого читання з метою перевірки враження та усвідомлення змісту прочитаного.

- Отже, про кого йдеться в казці? (Про лисичку і їжачка)

- Чи сподобалася вам казка?

4. Кінезіологічна вправа

- Маю цікаве завдання для відпочинку, але вам слід бути дуже уважними.

- Вухо-ніс. Лівою рукою взятися за кінчик носа, а правою - за протилежне вухо. Одночасно з обертанням очей вправо, вліво, вгору, вниз. Час виконання 1-2 хвилини. Дихання довільне.

- Кулачки. Стиснути пальці в кулак з загнутими всередину великими пальцями. Зробити вдих, не поспішаючи стиснути кулак із зусиллям. Потім, послаблюючи зусилля, зробити видих. Повторити 5 разів із заплющеними очима.

5. Читання казки учнями вголос

- Як слід читати слова лисички? (Улесливо) їжачка? (Упевнено)

6. Бесіда за текстом

- Який настрій мала Лисичка?

- Чому вона була невдоволеною?

- Чому змінився настрій Лисички під час зустрічі з їжачком?

- Що зробив їжачок після привітання? Чому згорнувся клубочком?

- Що запропонувала йому Лисиця?

- Чому він їй не повірив?

- Як ви гадаєте, чи справді їжак бачив виводок тетеревенят?

- Чому ж він обманув Лисицю?

7. Мовчазне читання учнями казки із завданнями.

- Простим олівцем позначте слова автора, лисички та їжачка.

8. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

- Звідки поверталася лисичка і який настрій вона мала?

- Чому змінився її настрій після зустрічі з їжачком?

- Що зробив їжак? Чому?

- Чому їжак їй не повірив?

- Навіщо він обманув лисичку?

9. Перегляд казки (відео)

10. Інсценізація казки.

11. Мовно — логічне завдання.

З'єднати слова — характеристики героїв з малюнком.

Улеслива хитра розумний винахідливий

Підступна зла кмітлива дотепний

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу.

Три, чотири — прямо стати,

Будем знову працювати.

12. Вправа для розвитку навички читання

Гра «Упіймай помилку»

Учитель читає текст з помилками, учні плещуть у долоні, коли їх чують.

13. Робота над прислів'ями

- Прочитайте прислів’я, роз’єднуючи окремі слова.

Більшевірсвоїмочам, ніжчужимречам.

Наязицімедок, анадумцільодок.

- Поясніть, як ви розумієте ці прислів’я?

- Чи розкривають вони тему казки?

V. Підсумок уроку

- Яку казку читали?

- Чи є в неї автор?

- Чого вчить нас ця казка?

VI. Домашнє завдання

Читати казку, відповідати на запитання у підручнику. Уміти характеризувати героїв.