Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Осінь - грибна пора. Пауза. Т. Коломиєць «На галявині». Визначення настрою твору

Мета: продовжити ознайомлення учнів з осінньою красою природи, навчати учнів виразно читати вірш, інтонувати речення, аналізувати прочитане; учити розповідати про свої враження від прослуханих творів; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати уміння висловлювати свою думку; формувати в школярів інтерес до навчання; прищеплювати любов до краси природи.

Обладнання: Підручник О. Вашуленко, презентація, капелюх, краплинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Діти, озирніться навколо! Ви у чудовому класі. Поряд з вами друзі — однокласники. Усміхніться до них. Побажайте собі та всім довкола добра і світла. Нехай новий день принесе гарні думки, які переростуть у гарні справи. Успіху вам!

- Що ви очікуєте від уроку?

- А я очікую, що ви будете дружно, наполегливо працювати, підтримувати одне одного, радіти своїм успіхам і досягненням однокласників.

II. Мовленнєва розминка

Читання

(спочатку з вчителем, потім без вчителя та індивідуально, за бажанням)

Бабин біб розцвів у дощ — Буде бабі біб у борщ.

III. Перевірка домашнього завдання

- Виразне читання вірша Тамари Коломієць Вітрисько (с. 25).

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Робота над загадками

✵ Цей грибочок знає,

Шо хто його чіпає

Буде мать проблеми,

Того ж і не зелений.

Вдяг він шапку червоненьку

Не стареньку, а новеньку,

Ще й сметанкою покрасив,

Щоб ніхто його не хапав. (Мухомор.)

✵ Росте біля осичок звично

Красноголовець - ... (підогичник).

✵ В лісі виросли сестрички,

Жовті та смачні... (лисички).

✵ І високі, і тонкі,

Шапочки темненькі,

Виростають на пеньках.

Купами... (опеньки).

✵ Виросли гриби прекрасні —

Капелюшки в них, мов в маслі.

І збирають грибники

Маслянисті... (маслюки).

- Назвіть які їстівні гриби ви знаєте.

- А які отруйні?

V. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося з віршем Тамари Коломієць «На галяві».

VІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Вправа «Передбачення» за заголовком і малюнком .

- Як ви гадаєте, про що йтиметься у вірші?

2. Читання слів «буксиром»

3. Стіна слів

- Як ви розумієте слово опецьок? Забарився?

4. Робота над віршем Тамари Коломієць «Вітрисько» (с. 25).

Спочатку вірш читає вчитель.

- Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так вважаєте?

- Підготуйтеся до читання вголос.

- Що особливого ви помітили?

- Як ви гадаєте, що означають ці позначки?

- Прочитайте з підручника що таке пауза?

- Що яку паузу позначає одна рисочка? А дві?

Читання учнями (ланцюжком).

5. Вправа мікрофон

- Що робили гриби? Покажи, як вони це робили.

- Який у них був настрій?

- Як ти думаєш, чому гриби почали ховатися?

- Як змінився їхній настрій?

- Розкажи, куди гриби ховалися.

- Хто не встиг заховатися?

- У кого він просив допомоги?

Фізкультхвилинка.

https://www.youtube.com/watch?v=sh4EKVAMm-I

6. Робота в парах.

- А зараз об'єднайтеся в пари.

- Проведімо вправу читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

7. Творча робота

- Уявіть себе їстівним грибочком і розкажіть, яку користь ви приносите.

8. «Конкурсне читання вірша.»

Декілька учнів читають вірш на конкурс.

9. Вправа «Квест-цікавинка»

Досить багато видів грибів є хижаками (хоча за своєю суттю практично всі вони недружні та є причиною загибелі багатьох рослин і тварин). Гриби-хижаки мають спеціальні пристосування (нарости) для ловіння комах. Також є різновиди, які розпорошуючи свої спори й потрапляючи в жертву виростить у ній. У мухоморах не так уже й багато отрути для того, щоби концентрація його була смертельною, потрібно з’їсти приблизно 4 кг. А ось бліда поганка дуже отруйна: досить одного грибочка, щоб отруїти 4 людей.

10. Гра «Буду - не буду»

- Діти, послухайте речення. Їх потрібно завершити словами «буду» або «не буду».

✵ Смітити у лісі я... (не буду).

✵ Малювати синім олівцем дерева и... (не буду)

✵ Відвідувати ліси, парки я... (буду).

✵ Малювати олівцями гриби я... (буду).

✵ Малювати фарбами звіряток я... (буду).

✵ Дражнити та сміятися з однокласників я... (не буду).

✵ Заглядати у шпаківні до маленьких пташок я... (не буду).

✵ Ходити до школи, щоб здобути знання, я... (буду).

✵ Переходити вулицю на червоний сигнал я... (не буду).

✵ Радіти досягненням і успіхам однокласників я... (буду).

✵ Приносити з парку їжака я... (не буду).

VIІ. Підсумок уроку.

- Створімо піраміду нашого настрою на уроці. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Зелена - на уроці мені дуже сподобалося.

Жовта - на уроці мені сподобалось.

Червона - на уроці мені не сподобалося.

VІII. Домашнє завдання

Виразне читання вірша Тамари Коломієць «На галяві». с. 27.