Читання розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Знай, люби і бережи рідну природу!

Матеріал до уроку: українські народні співаночки «Ой весна, весна...», «Вийди, вийди, сонечко», вірші Г. Бойка, І. Січовика, С. Жупанина, лічилки В. Гринько, А. Камінчука, Д. Чередниченка, закличка і мирилка А. Качана, Н. Мовчан-Карпусь «Біля дуба».

Мета:

· поглиблювати знання дітей про весняні явища у природі, їхні особливості;

· розширювати уявлення про весняні звичаї українського народу;

· розвивати уяву, мислення, пам'ять, увагу, вміння помічати красу довкілля;

· виховувати інтерес та повагу до українського фольклору.

Тип уроку: урок серед природи.

Зміст уроку:

I. Розвиток навичок читання.

1. Гра «Пильне око».

Школярі читають слова із карток-блискавок: красна, весна, принесла, житечко, пшениця, пашниця, літечко, квіточки, діточки, зіллячко, подвір'ячко, полечко.

2. Відгадування загадки.

Тільки сонечко пригріло,

Вже розтанув білий килим.

Клен радіє: певно, зна

В гості йде до нас ... (весна).

II. Вивчення нового матеріалу.

Українські народні співаночки «Ой весна, весна...», «Вийди, вийди, сонечко».

1. Бесіда за ілюстрацією підручника.

- Кого ви бачите на малюнку? (Дівчаток.)

- Що вони роблять? (Танцюють.)

- Як ви гадаєте, що це за танець? («Подоляночка».)

- У що одягнені дівчатка? (В українські національні костюми.)

2. Розповідь вчителя.

Веснянка — це народна обрядова пісня з іграми і танцями, у якій оспівується пробудження природи, надії на врожай. Виконується вона тільки навесні.

- Чи «водили» ви хороводи з веснянками?

- Які?

3. Гра «Весна... Весна...».

Заздалегідь підготовлені дівчатка виходять, стають у коло й співають. Одна дівчинка виконує роль весни.

Дівчатка:

Вийди, вийди, Іванку,

Заспівай нам веснянку!

Зимували, не співали —

Весну дожидали.

Весно, весно, наша весно,

Що ж ти нам принесла?

Дівчинка-весна:

Всім хлоп'ятам по гудочку,

А дівчатам по віночку.

На дерева — цвіту,

А на поле — жита.

На травичку — росу,

На дівчаток — красу,

А на хлопчиків — сили,

Щоб росли і міцніли.

Вчитель: Спасибі тобі, весно, що завітала до нас. Жодна із пір року не оспівана так весело і ніжно, як весна. Весна — це сонце і тепло. Весна — це радість усьому живому, що прокинулося від зимового сну. Весна — це зелен-цвіт і пахощі квітів, весна — це надія. З давніх-давен за народним звичаєм до зустрічі весни готувалися і дорослі, і дітвора. Виходили на пагорби за село і виводили веснянки. Сьогодні ми також зустріли красуню-весну.

4. Напівголосне читання учнями веснянок.

5. Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

Спостереження за мовою співаночок.

- Про що запитують діти весну?

- Що вона їм відповіла?

- Розгляньте малюнки у підручнику (с. 128 -129).

- Прочитайте рядки, які до них стосуються.

- Що в дівчаток у руках, на головах?

- Чи вмієте ви плести віночки?

- До чого тягнуть руки хлопчики?

- Про що вони просять сонечко?

- Якого птаха ви бачите на малюнку?

- Звідки і куди він летить?

- Прочитайте, які рими є у співаночках.

- Для чого потрібне сонечко людям, тваринам, рослинам?

- Поясніть, як ви розумієте такі вислови: «весна днем красна», «усяка па-шниця», «щоб квітчались діточки», «бабине зіллячко».

6. Виразне читання співаночок.

Під керівництвом учителя учні вчаться виразно читати співаночки, ви-значають логічні наголоси, паузи, темп і тон читання.

7. Виконання вивчених співаночок в хороводі.

III. Виконання завдань у «Читайлику».

Г. Бойко «Тими самими словами різні кажемо словами», І. Січовик «Сонце», С. Жупанин «Грайте, грайте голосніше...».

1. Читання віршів Г. Бойка та І. Січовика.

- Чим любить займатися Ігор?

- Як він це робить?

- Про що запитав у сестри брат?

- Як його звати?

2. Напівголосне читання віршів учнями. Спостереження за мовою віршів.

- Чим цікаві ці вірші?

- Які близькі за значенням слова можете дібрати до слів охочий (ласий), жвавий (рухливий, моторний, меткий, спритний), залюбки (охоче, радо)!

3. Робота над віршем С. Жупанина «Грайте, грайте голосніше...».

- Відгадайте загадку.

Хто з нею добре знається,

До того озивається,

А хто не в лад її бере,

Аж по душі вона дере. (Скрипка)

4. Напівголосне читання вірша. Відтворення змісту прочитаного.

- До чого звертається хлопчик?

- Де чути музику?

- Як називається танець? («Коломийка».)

- Хто з вас танцював цей танець?

- Який він за характером, темпом?

- З яким настроєм ви читатимете вірш?

- Які рядки потрібно читати із спонукальною інтонацією?

- Спробуйте проспівати вірш як пісеньку.

5. Виконання коломийки дітьми.

ІV. Робота над творами В. Гринько, А. Камінчук, Д. Чередниченко «Лічилки», А. Качан «Закличка», «Мирилка».

1. Бесіда.

- Коли ви у житті використовували лічилки, заклички, мирилки? Розкажіть про це.

- Як ви гадаєте, що лежить в основі багатьох лічилок? (Прихована лічба.)

- Кого вибирають лічилкою? (Ведучого у грі.)

- Які мирилки ви знаєте?

(Мир миром,

пироги з сиром,

вареники в маслі,

ми дружечки красні,

поцілуймося.)

2. Напівголосне читання учнями лічилок, заклички, мирилки.

Відтворення змісту прочитаного.

- Звідки летіла лелека?

-На що вона сіла?

- Що почала робити?

- Чи вдалося лелеці полічити всі зірки?

- Прочитайте, як про це сказано у лічилці.

- До кого звертаються діти у закличці?

- Де живе равлик?

- Що йому пропонують діти?

3. Заучування лічилок, заклички, мирилки.

Учитель звертає увагу учнів на виразність, чіткість, паузи при перелічуванні.

4. Рухливі ігри з використанням вивчених лічилок.

V. Робота над віршем Н. Мовчан-Карпусь «Біля дуба».

1. Складання опису дуба під час спостереження за ним на природі.

2. Відгадування загадки.

Мене просять і чекають,

А прийду — усі зразу втікають. (Дощ)

3. Читання вірша вчителем.

- Чи траплялися з вами такі події, як у вірші? Розкажіть про це.

4. Читання вірша дітьми.

- Який вірш за характером? (Жартівливий.)

- Визначте темп і тон читання.

5. Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

- Що робили діти?

- У які ігри вони гралися?

- Куди заховався дощ?

- Чия була черга втікати?

- Куди діти заховалися?

- Що зробив дощ?

- Чому вірш має такий заголовок?

- Які інші заголовки можна дібрати до нього?

- Які заклички про дощ ви знаєте? Заспівайте.

Іди, іди, дощику,

Зварим тобі борщику.

Тобі — каша, мені — борщ,

Хай іде сильніший дощ.

VІ. Підсумок уроку.

- З якими творами усної народної творчості ми сьогодні з вами познайомилися?

- Де їх треба виконівати?