Інформатика розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Об'єкти навколишнього світу і їх властивості

Мета уроку:

- Навчальна: сформувати поняття про об'єкти; ознайомити учнів з різними властивостями різних та однакових об'єктів; закріплювати знання з правил поведінки та технікою безпеки в комп’ютерному класі;

- Розвивальна: розвивати кмітливість, розвивати логічне мислення на основі спостережень, порівнянь, усвідомлення отриманого матеріалу; почати формувати навички роботи з інформаційними технологіями;

- Виховна: стимулювати інтерес до предмету, пізнавальну активність, акуратність, терпимість та інформаційну культуру учнів.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.

Обладнання: Презентація, підручник («Я досліджую світ» М. Корнієнко частина 2).

Хід уроку

I. Організаційний момент. (1 хв)

Сьогодні нас вітає країна

Інформатика!

Ігри, вправи та завдання -

Все для вас!

Побажаю вам кмітливості.

За роботу, в добрий час!

II. Актуалізація опорних знань (3 хв)

Розгадування кросворда (на слайді)

- Кожен предмет або явище можна назвати одним словом, що ви зможете прочитати у виділених клітинках кросворда.

1. Опади, що випадають з хмар у вигляді крапель. (Дощ.)

2. Ростуть після дощу. (Гриби.)

3. Лялька, друг Мальвіни. (П'єро.)

4. 45 хвилин у школі. (Урок.)

5. Учнівський стіл. (Парта.)

III. Мотивація навчальної діяльності (1 хв)

- Прочитайте слово яке утворилося.

- Як одним словом можна назвати відгадки кросворду? (відповіді дітей)

IV. Оголошення теми та мети уроку (1 хв)

- На попередніх уроках ми розглянули поняття «інформація», способи її отримання, правила поведінки у комп'ютерному класі.

- Сьогодні ми ознайомимося із поняттям «об'єкт», властивостями об'єктів.

V. Вивчення нового матеріалу (18 хв)

1. Словникова робота.

Учні читають у підручнику (с. 9) значення слова «об'єкт».

2. Робота за підручником (с. 9).

Читання з коментуванням

Учні читають та коментують текст про види об'єктів - природні та штучні.

Робота з малюнком

- Розгляньте малюнок. Які об’єкти природні, а які — штучні?

- Які об’єкти є істотами, предметами, явищами природи?

Наприклад:

Істоти: хлопчики, дівчатка, водій, комбайнер.

Предмети: комбайн, літак, легковик, бензовоз, автобус, будівля, годинник.

Явища природи: дощ, веселка.

3. Технологія «Навчаючи — вчуся»

Підготовлені учні ознайомлюють зі своєю інформацією однокласників і отримують інформацію.

- Розширимо свої знання про об'єкти, що вас оточують, та їхні властивості.

Учень 1: Ми живемо в оточенні величезної кількості різноманітних об'єктів. Будь-яка інформація, яку ми отримуємо, пов’язана з певними об'єктами. Об’єктами є не лише предмети чи явища матеріального світу, але й поняття, які створюють і використовують люди під час спілкування. Наприклад, «освіта», «держава» тощо. Кожний об’єкт має свою назву: «сир», «годинник», «ручка», «альбом».

Крім назви кожний об'єкт має низку властивостей (параметрів), значення яких повністю описує об’єкт.

Учень 2: Об’єкти різняться між собою за певними властивостями. Властивості об'єкта: форма (кругла, трикутна, квадратна тощо), розмір, колір (червоний, зелений, жовтий тощо), вага, смак (солодкий, кислі, гіркі), запах тощо. Кожна властивість може набувати певних значень. Властивості об'єкта можуть змінюватись, тобто змінювати свою форму, розмір тощо.

Учень 3: У класній кімнаті, у якій ви навчаєтесь, об’єктами є парти, стільці, дошка, крейда, вікна, шафа. Та й сама кімната теж є об’єктом. У квартирі, у якій ви живете, об'єктами є кожна з кімнат, кухня, ліжка, столи, крісла, комп'ютер, телевізор, квіти на підвіконні, улюблена кішка.

Учень 4: В автобусі, яким ви їдете на тренування, об’єктами є сам автобус, кожен пасажир у ньому, водій, крісла, двигун, процес руху автобуса. Об’єктами є також Сонце, річка Дніпро, лелека, соняшник на городі, велосипед, підручник з математики, клавіатура, комп'ютерна гра, блискавка, уроки.

Учень 5: Для вивчення об'єктів, їхніх відмінностей від інших об'єктів або схожості з ними, для швидкого пошуку потрібних об'єктів зручно розподіляти їх на групи. Одні й ті самі об'єкти можна розподіляти на різні групи, залежно від того, за значеннями якої властивості проводиться класифікація.

4. Робота в пapaх

- Згрупуйте слова за їхніми властивостями та зазначте об’єкт.

Червоний, зелений, синій, жовтий, білий - ... (колір).

Солодкий, гіркий, кислий, солоний — ... (смак).

Квадратний, круглий, продовгуватий, трикутний — ... (форма).

Глиняна, пластмасова, пластикова, паперова, скляна — ... (матеріал).

5. Робота за підручником

Метод «спрямоване читання»

Учні читають текст про властивості об’єктів, обговорюють прочитане, даючи відповіді на поставлені питання.

- Які властивості може мати об’єкт?

- Яке значення можуть мати властивості об’єкта?

Робота за малюнком

- Розгляньте малюнок. Які об’єкти на ньому зображені?

- Які об’єкти можна об’єднати в одну групу? Чому?

Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=0meG5Pn_iOI

VI. Формування вмінь та навичок (15 хв)

1. Опис об’єкта

Розгляньте таблицю. Опишіть за зразком будь-який об’єкт.

Висновок:

2. Гра «Передай далі»

Учні утворюють кало. Ведучий, передаючи м’яч (або іграшку) учневі, який стоїть поряд, називає об’єкт. Гравець, одержавши м’яч, називає три властивості об'єкта і передає м'яч наступному гравцеві до поки м’яч не повернеться до ведучого.

3. Робота в групах.

І група. Наведіть приклади зміни значень властивостей об'єкта в результаті дії самого об'єкта.

ІІ група. Наведіть приклади заміни значень властивостей об'єкта в результаті дій над об'єктом.

Пояснення:

Дії можуть виконувати власне об’єкти або їх виконують над об’єктами. Наприклад, об’єкт «учень» може виконувати такі дії: читати, грати у футбол, розв’язувати задачу. У свою чергу, над цим об’єктом можна виконувати певні дії: вимірювати зріст, проводити виховну бесіду тощо.

4. Робота за підручником (с. 10).

Вправа на увагу

Розгляньте малюнок. За якими властивостями хлопчик і дівчинка зібрали листя для своїх букетів? (Хлопчик за кольором, дівчинка за формою.)

Вправа «Знайди зайве»

Знайдіть у кожній групі «зайвий» об'єкт. Поясніть свій вибір.

5. Вправа «Уміння аналізувати»

Тепер ти вмієш визначати властивості різних об’єктів. А чи зможеш ти визначити об’єкт за описаними властивостями?

VII. Узагальнення знань учнів (4 хв)

Практична робота.

Завдання: порівняти об'єкти за їхніми властивостями.

Прочитайте у підручнику (с. 11) порядок виконання практичної роботи, виконайте завдання, зробіть висновок.

VIII. Підсумок уроку (1 хв)

Фронтальне опитування.

- Що таке об'єкт?

- Що є об'єктами?

- У результаті чого можуть змінюватися значення властивостей об'єктів?

- Чи однакові властивості в об'єкта та в його частин?

- Які об'єкти оточують тебе в комп'ютерному класі?

- Який об'єкт має властивості: зріст, вага, прізвище?