Інформатика розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Короткі історичні відомості про розвиток обчислювальної техніки

Мета: дати учням поняття про назви перших електронно-обчислювальних машин, ознайомити учнів з історією лічби, першими обчислювальними пристроями, удосконалювати вміння правильного користування з комп’ютером; розвивати мовну і слухову пам'ять, пізнавальні здібності, логічне мислення учнів, підвищувати стилістичну культуру мовлення, творчі здібності учнів; виховувати самостійність, мислення, кмітливість, зацікавленість до історії виникнення обчислювальної техніки.

Міжпредметні зв’язки: зв’язок інформатики з математикою.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.

Обладнання: презентація, комп’ютери, проектор, сигнальна картка, плакат з кросвордом.

Програмне забезпечення: комп'ютерна програма GCompris, Microsoft PowerPoint.

Література: Г. В. Ломаковська Сходинки до інформатики: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закладів / Г. В. Ломаковська, Г. О. Проценко, Й. А. Ривкінг - К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.- 160 с.

План уроку:

I. Організація початку уроку.

1. Привітання.

2. Знайомство.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Інтелектуально-граматична гра «Дотепник».

2. «Додай букву»

3. Цікаві задачі.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

2. Бесіда.

3. Фізкультхвилинка.

V. Закріплення знань.

Робота в робочому зошиті (с. 32-33 № 1, 2, 3 )

VI. Практична робота .

1. Повторення правил роботи за комп’ютером.

2. Робота за комп’ютером.

3. Релаксація.

4. Додаткові завдання. (робочий зошит с. 33 №5)

VII. Підсумок уроку.

Кросворд.

VIII. Домашнє завдання. (в робочому зошиті с. 33 № 4)

Хід уроку:

I. Організаційний момент. (слайд 1)

1. Привітання.

- Добрий день, діти!

Вже дзвінок нам дав сигнал.

Працювати час настав.

Тож і ти часу не гай,

До роботи приступай.

2. Знайомство.

- Мене звати _____________________________! Сьогодні урок інформатики проведу у вас я.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Інтелектуальна граматична гра «Дотепник». (слайд 2-4)

- Зараз ми з вами пограємо в гру «Дотепник». Я вам зачитую склади, а ви повинні скласти з них слово. Наприклад:

Ло, пед, ве, си — Велосипед

- Почнемо!

1. Ли, кро, ко, ди - (крокодили)

2. Ро, ди, смо, на — (смородина)

3. Че, ки, ре, ви — (черевики)

4. Ця, си, ли — (лисиця)

5. Ка, ру, ці, ви — (рукавиці)

6. На, хур, ви, то — (хуртовина).

2. «Додай букву»

Додайте спереду по одній потрібній букві. (слайд 5)

- А тепер до частини слова «лина» потрібно спереду додати одну букву.

(я) - лина- дерево таке.

(г) - лина- нею хату мажуть,

(с) - лина- є у роті.

Додайте спереду по дві потрібні літери. (слайд 6)

- Тепер завдання трішки складніше: до цієї ж частини слова потрібно додати спереду дві літери. Почнемо!

(би) - - «лина»- зілля,

(ка)- - «лина»- кущ, що цвіте у лузі,

(ма)- - «лина»- рожева ягода,

(до)- - «лина»- - інше —яр,

(ці)- - «лина»- добра земля.

- Молодці діти. Правильно виконали завдання!

3. Цікаві задачі: (слайд 7-9)

- Пропоную вам розв’язати цікаві задачі. Будьте уважними, щоб не наробити помилок.

1. Взимку ведмедики носять рукавички на лапках. У одного ведмедика всі рукавички порвалися, тільки одна залишилася. Скільки рукавичок треба йому сплести? Чому? (3)

2. На цуценятко у дворі чекали 9 неприємностей, 7 неприємностей з ним сталося. Скільки неприємностей залишилось? Чому? (2)

3. Дев’ять триголових Змія - Горинича захотіли одягнути капелюхи. Скільки капелюхів їм треба? Чому? (27)

4. Коли вдома був ремонт, Сашко заліз лівою ногою в зелену фарбу, а правою - в синю. На підлозі кімнати - 5 зелених плям і 4 синіх. Скільки кроків зробив хлопчик по кімнаті? (9)

- Ви добре рахуєте, діти. Молодці!

III. Повідомлення теми і мети уроку (слайд 10)

Без лічби неможливо було б створити такі складні машини, як наші комп'ютери. Ці обчислювальні машини мають свою цікаву історію.

Сьогодні ми полинемо у минулі часи і дізнаємось з чого усе починалося, тобто як колись люди рахували. Для цього усі із-за робочого столу, закрийте очі і уявіть, що ми повертаємось у далекі часи.

А тепер відкривайте свої оченята, сідайте зручненько і слухайте уважненько.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя. (слайд 11-23)

Дуже, дуже давно, коли люди жили в печерах, а одежу їм замінювали шкіри тварин, люди рахували за допомогою пальців на руках та ногах. Якщо своїх рук та ніг для рахування не вистачало, вони «позичали» пальці рук і ніг у когось іншого. Про це дуже цікаво написав відомий мандрівник Міклухо-Маклай.

Потім почали рахувати за допомогою камінців та паличок.

З часом почали рахувати, роблячи зарубки на палиці чи стовпі. Ось подивіться на ілюстрацію.

Наступним способом було те,що люди з листя рослини агави робили мотузки і рахували на них, зав’язуючи вузлики. Маленькі вузлики позначали одиниці, а великі — п’ятірки.

Чим ближче до наших часів, тим оригінальніші використовувались способи.

Пристрій для лічби камінцями називався абак, його придумали фінікійці. Потім він з’явився у Японії та Китаї.

У стародавньому Римі абак називали кальку лі. Від цього слова утворилась назва «калькулятор».

А ще пізніше у Китаї придумали рахівницю, яка збереглася і до наших часів, хоча її майже не використовують.

Близько 400 років тому у Франції жив хлопчик. Він був дуже непосидючим і допитливим. Ще він любив математику. Йому доводилось допомагати татові робити розрахунки. Це було дуже цікаво, і хлопчик мріяв про машину, яка могла б рахувати. Звали хлопчика Блез Паскаль, і він здійснив свою мрію — створив першу машину «Паскаліну».

Але «Паскаліна» могла лише додавати числа. У наступні роки були створені обчислювальні машини, які вже вміли не лише додавати,а й віднімати, множити, ділити. Їх створювали різні винахідники.

У ХІХ столітті англійський учений Чарльз Беббідж розробив проект машини, яка надихнула конструкторів (люди, які щось створюють, конструюють) наступного століття на створення перших електронно — обчислювальних машин.

У 1951 році в Україні, а саме у Києві була створена одна із перших в Європі електронно—обчислювана машина. Скорочено — це ЕОМ. Створив цю машину Сергій Лебедєв. Вона займала площу, що дорівнювала площі двох класних кімнат і вміла швидко та точно розв’язувати складні математичні задачі.

У 1965 році під керівництвом Віктора Михайловича Глушкова була створена машина «МІР» (Машина для Інженерних розрахунків)

З часом наука і техніка удосконалюються. От ми користуємося найсучаснішими обчислюваними пристроями. Це комп’ютери, мобільні телефони, радіоприймачі та інші. Сподіваюсь, що незабаром вчені знову придумають якусь новинку.

2. Бесіда. (слайд 24)

- Давайте ж перевіримо, як ви запам’ятали матеріал. Відповімо на декілька питань.

- За допомогою чого рахували люди вперше? (за допомогою пальців на руках та ногах)

- Як називався пристрій для лічби камінцями? (абак)

- У яких країнах його використовували? (Японія та Китай)

- Що означає слово «калькулятор»? (рахувати)

- Де вигадали рахівницю? (у Китаї)

- Як називається машина ,що створив Б. Паскаль? (паскаліна)

- У якій країні створили ЕОМ? (в Україні).

- Молодці! Добре запам’ятали!

3. Фізкультхвилинка (слайд 25)

- А тепер трохи відпочинемо! Встаємо всі з-за своїх парт!

Вже стомилися ми трішки, (ходьба на місці)

Вийдем, дітки, на доріжку.

Наші ручки: раз, два, три (поплескали)

Наші ніжки: раз, два, три. (потупотіли)

Ось голівонька стомилась, (нахиляння головою в сторони)

Вліво-вправо нахилилась:

Раз, два, три.

Будем пальчики стискати, (стискання пальців рук)

Будем знову працювати.

- Відпочили? Тепер будемо працювати далі.

V. Закріплення знань.

- Відкрийте свої робочі зошити на сторінці 32. Виконаємо завдання № 1, 2, 3.

Робота в робочому зошиті (с. 32-33 № 1,2,3) (слайд 26)

- Молодці! Правильно виконали завдання. А зараз будемо працювати біля комп’ютерів.

VI. Практична робота

- Спочатку повторимо правила роботи за комп’ютером

1. Повторення правил роботи за комп’ютером. (слайд 27-34)

- Будьте уважні, дисципліновані і обережні.

- Не розміщуйте на робочому столі сторонні предмети.

- Не можна вмикати і вимикати комп’ютер без дозволу вчителя.

- Працюйте на клавіатурі та з мишею чистими і сухими руками.

- Сядьте зручно, спину тримайте рівно, ноги поставте на підлогу.

- Відстань від очей до екрана має бути 50-60 см.

- Не торкайтесь пальцями екрану! Користуйтесь указкою.

2. Робота за комп’ютером. (слайд 35-37)

- Сьогодні ми будемо працювати з програмою GCompris.

- Сіли всі рівненько і уважно слухайте, щоб не виникало питань.

Робота з програмою GCompris.

- Запусти на виконання програму GCompris. Послідовно вибери кнопки:

Перед тобою на правому полі — вітрина з предметами. Користуючись кнопками зі стрілками та ,спробуй відтворити послідовність та розташування предметів на лівому полі.

- Сідайте всі за комп’ютери. Працюємо тихенько і нікому не заважаємо.

3. Релаксація (слайд 38)

- Всі ми добре попрацювали. Тепер сідайте за свої парти.

- Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.

1. Повільно поводіть очима вправо-вліво по 3 рази.

2. Повільно водимо очима вгору — вниз по 3 рази.

3. Покліпаємо очима.

4. Намалюємо очима коло 3 рази.

5. Намалюємо очима квадрат 3 рази.

6. Тепер заплющте очі, спокійно посидіть, розслабившись. Розплющте очі.

4. Додаткові завдання. (робочий зошит с. 33 № 5).

- Тепер відкрийте свої робочі зошити на с. 33. Виконайте завдання № 5 самостійно.

VII. Підсумок уроку.

- Урок добігає кінця. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку. Пропоную розгадати кросворд.

1. Кросворд (слайд 39)

- За допомогою чого люди рахували із самого початку?

- Пізніше рахували роблячи…на палиці чи стовпі?

- Що придумали для рахування у Китаю?

- Ще пізніше для рахування робили мотузки з…?

- Яке слово пішло від слова калькулі?

- Так що ж робили люди весь час за допомогою цих приладів?

- Яке отримали ключове слово?

2. Домашнє завдання (в зошиті с. 33 № 4) (слайд 40)

- Відкрийте свої щоденники і запишіть домашнє завдання, що на дошці. Вам потрібно домалювати малюнки і розфарбувати їх.

- Мені сьогодні було з вами дуже приємно працювати. Підведіться. До побачення.