Інформатика розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Звуки і букви. Голосні та приголосні звуки. Програма «Незвичайний поїзд»

Мета. Закріплювати набуті знання дітей про голосні та приголосні звуки; розвивати фонематичний слух, пам'ять; продовжувати роботу по формуванню функціональних компетентностей: навичок фонетичного аналізу слів, любові і цікавість до української мови.

Тип уроку. Узагальнення і систематизації знань.

Матеріали до уроку. Програма «Незвичайний поїзд», таблиця для букв, мовні приклади, малюнки.

Хід уроку

І. Повторення правил поводження в комп’ютерному класі. (1 хв)

ІІ. Розминка. (10 хв)

1. Запиши слова, які можна скласти з цих літер

2. Гра «Хто найуважніший?»

До нас приїхав цирк, такий цікавий,

В нім цілий день вистави,

Танцюють в цирку циркачі —

Гірські цапи-бородачі.

- Скільки у вірші слів із буквою «це»?

- Скільки слів із звуком [ц]?

- Скільки слів із звуком [ц’]?

3. «Мовні приклади».

Малина — лина + туман — ман + сяє — є = … (матуся)

Робота — бота + диня — я +а = … (родина)

Батьківщина — івщина +о = … (батько)

4. «Скільки голосних?»

Завдання 2 (робочий зошит)

5. «Які літери загубились?»

Завдання 3 (робочий зошит)

III. Робота над темою уроку. (10 хв)

1. Вступне слово вчителя.

- Мабуть ви здогадалися, що сьогодні ми будемо подорожувати по країні Звуків і Букв. А щоб туди потрапити потрібно відповісти на запитання.

2. «Мозковий штурм».

- Які звуки ми можемо легко співати?

- Скільки є голосних звуків в українській мові?

- При вимові яких звуків повітря натрапляє на перешкоду?

- Які букви позначають два звуки?

- Яка буква не позначає звука?

- Чим позначаємо звуки на письмі?

3. Ознайомлення із статтею підручника «У царстві букв і звуків» (с. 54).

4. Бесіда по змісту прочитаного.

- Про які звуки розповіла Ганнуся?

- Які звуки вона легко проспівала?

- Які звуки промовляла з перешкодою?

5. Фонетична вправа.

- Спів голосних звуків.

- Промов групи звуків і з’ясуй, що перешкоджало промовляти. /б, п, в/, /к, х, ш/.

6. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Батькам своїм поклоніться.

За життя своє чудове, за дитинство веселкове.

Всі до сонця потягніться,

Вправо, вліво нахиліться,

Як дзиґа покрутіться.

Раз — присядьте, два — присядьте

І за комп’ютери тихо сядьте.

IV. Робота за комп’ютерами. (15 хв)

1. Практична робота. Програма «Незвичайний поїзд».

1 режим. Необхідно «сформувати» поїзд з слів-вагонів. Але вагон приєднається тільки тоді, коли ви правильно визначите кількість голосних і приголосних звуків.

2. Релаксація.

* «Буратіно»

Учні уявляють, о в них носи, як у Буратіно. Вчитель називає букви, а вони пишуть носом названі букви.

* долоньки потерти одна об одну (порахувавши до 10), прикрити теплими долоньками очі і розслабитись.

3. Продовження роботи з комп’ютерами. Програма «Незвичайний поїзд».

2 режим. Вагон приєднається, коли ви правильно визначите кількість твердих і м’яких звуків.

V. Підсумок уроку. (3 хв)

- Які звуки вільно виходять з ротової порожнини за допомогою повітря та голосу?

- При вимові яких звуків повітря в ротовій порожнині потрапляє на перешкоди?

- Що допомогло вам вміло керувати поїздом?

- Скільки є голосних звуків?

- А букв, що їх позначають?

- Діти, ви сьогодні молодці, вправно керували поїздом. А це тому що гарно знаєте голосні звуки. А от наша приятелька Сіроманка погано навчалася в лісовій школі, а тому не може потрапити найкоротшим шляхом до комп’ютера. Давайте усі разом допоможемо їй, щоб вона не потрапила до рук Мурчика.

Завдання 5 (робочий зошит).