Інформатика розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Об'єкти навколишнього світу та їх властивості

Мета:

- формувати предметні компетентності: розуміння сутності основних понять, як об’єкт, його властивості та класифікація; формувати інформаційно-цифрову компетентність;

- розвивати ключові компетентності: екологічна компетентність (свідоме дотримання правил безпечної поведінки під час роботи з комп’ютерною технікою); культурна компетентність (обізнаність у різних сферах застосування об’єктів та їх властивостей);навчання впродовж життя (володіння алгоритмом використання програмних засобів; вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, презентація, картки із завданнями.

Хід уроку

І. Організаційний етап

✵ Привітання

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки.

Працюють голівки,

І сяють усмішки.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви. Бажаю вам я!

✵ перевірка присутніх

✵ перевірка готовності учнів до уроку

- Перевірте, чи все необхідне лежить у вас на парті: зошит, підручник, ручка, олівець.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повторюємо:

1. Що таке інформація?

2. Що таке інформатика?

3. Як ми отримуємо інформацію? (За допомогою чого?)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям об’єкти та дізнатися які об’єкти знаходяться навколо нас.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Світ навколо нас чудовий і різноманітний. Люди і машини, рослини і тварини, моря і гори, сонце і зорі... Усе, що нас оточує, — це об'єкти. Об'єктами є і предмети, і живі істоти, і явища природи.

- Розглянь малюнки. Які об'єкти зображені на першому малюнку? (Це є об’єкти неживої природи)

- На другому малюнку? (Об’єкти живої природи)

- Розглянемо наступні малюнки. (Рукотворні об’єкти та об’єкти природних явищ)

- Що відбувається на останньому малюнку? (Цей вид об’єкти події і процеси)

Світ, що нас оточує, складається з предметів і явищ. Предметами є стіл, шафа, парча, книга, м'яч, будинок, Сонце, Місяць, птах та багато інших. Вам, звичайно, відомі такі явища як снігопад, дощ, землетрус, повінь.
Кожен предмет або явище є об'єктом. Отже…

Об'єкт — це частинка навколишнього світу.

Це предмети, явища та процеси, які реально існують і розглядаються як єдине ціле
Ми живемо в оточенні величезної кількості різноманітних об'єктів. Будь-яка інформація, яку ми отримуємо, пов'язана з певними об'єктами. Кожен об’єкт має свою назву.

- Погляньте на малюнок. Яку назву має об’єкт?

Об’єкти можуть складатися з інших об’єктів. Наприклад зайчик складається з таких об’єктів…..

Отже … Об'єкт - це щось, що можна розглядати як ціле. Об'єкт має свою назву.

І один об'єкт може складатися з кількох об'єктів.

Робота за підручником ст. 108 та зошитом ст. 26

Завдання 1

Розгляньте малюнок. Підготуйте відповіді на запитання.

1. Які із зображених об’єктів належать до неживої природи? до живої природи? є рукотворними?

2. Хто і що рухається на малюнку?

3. Які явища природи тут зображені?

Робота в зошиті. Завдання 1

Завдання 2. Обґрунтуйте свій вибір.

Завдання 2

За малюнком доведи, що рослина огірок складається з кількох об’єктів.

Назви їх. …………

- Це будова рослини.

Робота в зошитах. Завдання 3. Погрупуй зображені об’єкти за зразком.

Завдання 3

- З яких об’єктів складається комп’ютер?

Робота в зошиті (завдання 5) позначте складові комп’ютера.

V. Фізкультхвилинка

Проведемо фізкультхвилинку.

Я називаю об’єкт.

- якщо цей об’єкт живої природи ми демонструємо його рухи, або що він росте;

- якщо об’єкт неживої природи, то він не рухається (присідаємо і ніби спимо);

- якщо об’єкт створений руками людини, то робимо рухи рукам;

- якщо явище, повторюємо його звук

(Стіл, зайчик, дощ, камінь, лисиця, вітер, дерево, учні, зошит, земля…)

Робота у парах

Зараз ми розіб’ємось на пари і виконаємо наступне завдання.

Треба підкреслити слова за вказаною властивістю

Червоний, кислий, зелений, стиглий, синій, жовтий, білий — за кольором;

Солодкий, гіркий, товстий, кислий, високий — за смаком;

Квадратний, круглий, фіолетовий, продовгуватий, трикутний — за формою.

Глиняна, пластмасова, зелена, паперова, скляна — за матеріалом.

VI. Робота за комп’ютером

Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером

Гра «Доповнити речення»

Діти, допоможіть мені закінчити речення про те, як потрібно працювати у комп’ютерному класі.

✵ Не можна розпочинати роботу без ... (дозволу вчителя)

✵ Не торкайтесь ... (шнурів, розеток)

✵ Відстань до монітора від очей має бути ... (50 см.)

✵ Не торкайтесь пальцями екрана ... (монітора)

✵ За комп’ютерним столом не можна ... (їсти та пити)

✵ При роботі за комп’ютером руки мають бути ... (чистими та сухими)

Робота з комп’ютером

Виконуємо інтерактивні завдання в програмі LearningApps

https://learningapps.org/display?v=pj1nx0mxj19

https://learningapps.org/display?v=pfgmq9km519

https://learningapps.org/display?v=p3z9ogqda19

Працюємо із програмою «Сходинки», вправа «Мильні бульбашки».

VІІ. Фізкульхвилинка (офтальмологічна пауза)

Очі швидко обертаєм,

Головою не хитаєм.

Вліво раз, два, три, чотири.

Вправо стільки ж повторили.

По колу очі обертаєм

І все навколо розглядаєм.

Раз коло, два і три, чотири.

Щільніше очі ми закрили.

На п’ять і шість їх потримали

І потім знову закружляли.

VІІІ. Підсумок уроку

«Шукаємо разом»

Знайди в класі об’єкти створені людиною.

Рефлексія

— Я дізнався на уроці………

— Я навчився на уроці….

— Мені сподобалась на уроці…

— Найвеселішим було коли ми………….

Додаток 1

Гра «Відшукай об’єкт за властивістю і значенням».

В кишені знаходяться різні геометричні фігури. На кишені — табличка. За описом властивості об’єкта та значенням цієї властивості, треба розкласти геометричні фігури, на свої місця.