Основи здоров'я розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Я піклуюсь про свою безпеку

Мета. Навчити дітей безпечної поведінки вдома; розказати, в яких місцях небезпечно гратися; відпрацювати життєві навички, що сприяють збереженню життя і здоров’я.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

✵ продемонструвати правильну розмову по телефону з незнайомцем;

✵ назвати причини пожежі;

✵ пояснити, чим небезпечні ігри на кухні, балконі, підвіконні, у підвалі, коморі;

✵ показати предмети, які можуть при необережності бути вдома небезпечними,

✵ розказати правила користування телевізором, комп’ютером, телефоном.

Обладнання і матеріали

✵ костюми білочки, миші, пташки,

✵ малюнки предметів домашнього вжитку (див. пункт Мозковий штурм);

✵ картки зі словами «КУХНЯ», «ВАННА КІМНАТА», «КОМІРЧИНА»,

✵ аркуш зі словами «НІЖ, ЗАПАЛЬНИЧКА, КНИГА, ОЛІВЦІ, ЛЯЛЬКА, СІРНИКИ, ЛЕГО, ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, М’ЯКІ ІГРАШКИ»,

✵ маленькі аркуші за кількістю учнів.

Що підготувати заздалегідь

Учням разом з батьками з’ясувати, які місця вдома є небезпечними.

Орієнтовний план тренінгу

1. Ранкова зустріч

2. Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Пригадати, що вчили на минулому уроці.

2. Назвати тему і завдання уроку.

Сьогодні ми з вами поговоримо про наш дім. Але не просто про дім, а про безпеку у ньому. Щоб наші будинки завжди були красивими та затишним, щоб їх мешканці жили здоровими і щасливим, потрібно знати та виконувати правила безпечної поведінки та правильного користування різними приладами.

3. Подивитися інсценівку.

Білочка, Миша і Пташка виконують танок з парасольками і ховаються за ними.

Білочка:

Моя хатка це. Мій дім.

Затишно і тепло в нім.

Живуть білочки в дуплі —

І дорослі, і малі.

Миша:

Моя хатка під землею.

Живу в нірці я з сім’єю.

Хоч і темно в хаті нашій,

Та для нас вона найкраща.

Пташка:

Ми живемо у гніздечку —

У траві чи на вершечку.

Хоч дощ іде і вітер свище,

Наша хатка наймиліша.

4. Зробити висновок: для кожного найрідніший його дім.

(Я захищений, поки я вдома. Поки не впустив у дім чужого.)

Стука в двері незнайомий,

Звісно, ти не панікуй.

Не пускай його додому

І батькам телефонуй.

- Який висновок ви зробили з цього віршика? (Незнайому людину ні в якому разі не можна впускати в будинок.)

Коли дзвонить незнайомий.

Щоб не сталося біди,

Не кажи, що сам удома,

Краще трубку поклади.

- А от як з незнайомцем розмовляти по телефону, ми зараз повчимося.

Сценка - діалог з незнайомцем по телефону.

Дитина. - Алло.

Незнайомець. - Хто говорить?

Д. - А хто вам потрібен?

Н. - Це яка квартира?

Д. - Це наша квартира. А яка вам потрібна?

Н. - Це який номер телефону?

Д. - Який вам потрібен?

Н. - Дорослі вдома є?

Д. - Зараз всі зайняті. Ніхто підійти не може. Залишіть свій номер або зателефонуйте пізніше.

Н. - Зараз підійде співробітник міліції. Відчини йому двері.

Д. - Зверніться до сусідів. Я не відчиню.

Виведення основних правил спілкування телефоном з незнайомцями.

- Не називайте домашньої адреси.

- Не називайте номер телефону.

- Ніколи не говоріть, що дорослих немає вдома.

- Не вступайте у розмови з незнайомими, навіть якщо вважаєте тему розмови дуже серйозною.

3. Робота в групах (з’ясувати, де у будинку небезпечно і чому)

- Навіть у власному помешканні може статися небезпечна ситуація, якщо неправильно вибирати місця для гри.

Об’єднати дітей у три групи. Кожній дати карточку з одним із слів «КУХНЯ», «ВАННА КІМНАТА», «КОМІРЧИНА». Діти обговорюють і дають варіанти відповідей.

1. На кухні небезпечно гратися, бо:

- можна отримати опіки,

- там є гострі предмети — виделки, ножі,

- є небезпека витоку газу,

- може бути ввімкнена побутова техніка.

2. У ванній кімнаті не можна гратися, бо:

- можна забути вимкнути воду,

- може бути ввімкнена побутова техніка (пральна машина, бойлер),

- є побутова хімія (пральний порошок, білизна).

3. У комірчині небезпечно гратися, бо:

- може завалити речами, які там складені,

- можна поранитися,

- там можуть зберігатися небезпечні хімікати.

- А де можна гратися? (Дитяча кімната, де все знайоме)

4. Руханка (виконати рухливі вправи)

5. Інформаційне повідомлення (формувати корисні звички)

Щоб людям було легко і комфортно жити, створено багато різних речей, які допомагають у побуті. І щоб не сталося лиха, треба дотримуватися певних правил.

6. Мозковий штурм (розуміти небезпеку від предметів побуту)

Вчитель показує малюнок предмета, діти називають, чим він може бути небезпечний при неправильному поводженні — можна отруїтися, порізатися, може вразити струмом, спричинити пожежу.

Вивісити аркуш зі словами «НІЖ, ЗАПАЛЬНИЧКА, КНИГА, ОЛІВЦІ, ЛЯЛЬКА, СІРНИКИ, ЛЕГО, ПРАЛЬНИЙ ПОРОШОК, М’ЯКІ ІГРАШКИ».

Діти мають підбігти до дошки і викреслити те, з чим не можна гратися.

7. Практична робота (складання пам’ятки про користування телевізором, комп’ютером і телефоном)

Хоч і голосу не має,

Але голосно гукає.

Щоб могли порозмовляти

І про все на світі знати. (телефон)

На столі, в таємній скрині,

Мерехтить віконце синє.

У віконці щохвилини

Все нові й нові картини. (телевізор)

Кілобайти, гігабайти,

Папки, файли, блоги, сайти…

Знань чимало різних має,

Цілий світ про нього знає. (комп’ютер)

Розглянути малюнки. Об’єднати дітей у чотири групи. Роздати аркуші, де намальовані кружечки зі словами ТЕЛЕВІЗОР, КОМП’ЮТЕР, ТЕЛЕФОН. Діти мають дописати до кожного малюнка правило безпечного користування приладом.

8. Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

- Що корисного для себе запам’ятали?

Роздати кожному аркушик паперу. Запропонувати написати шкідливу звичку — чим недозволеним користувалися вдома — і викинути її разом з папірцем у смітничку.