Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Мої дідусь та бабуся

Мета уроку:

навчальна: повторити й активізувати лексичний матеріал теми; ознайомити з новими ЛО та закріпити їх уживання в усному мовленні; навчати вживати запитання «Who is this?»; продовжувати формувати навички діалогічного мовлення; навчати читання; тренувати в аудіюванні.

розвивальна: розвивати усне іншомовне мовлення учнів, комунікативні вміння; формувати різні види мислення учнів, читацькі навички і фонетичні здібності, увагу, пам’ять і спостережливість школярів; навчати аудіювання; формувати навички письма.

виховна: підвищувати пізнавальну активність, мотивацію та інтерес до вивчення англійської мови; виховувати повагу до членів своєї родини.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник (English, Oksana Karpyuk, Тернопіль Астон 2019), робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), (НО2), фотографії родин учнів, програвач компакт-дисків.

Хід уроку

I. Warming up (введення в англомовну атмосферу).

1. Greeting (привітання).

Т: Stand up, please! Good morning!

Ps: Good morning!

Т: How are you?

Ps: Fine, thank you.

Т: Sit down, please.

2. Aim (повідомлення теми і завдань уроку).

Т: Ми продовжуємо розмовляти про наші родини. Сьогодні на уроці ми вивчимо нові слова, будемо розігрувати діалоги та грати в ігри. Ми вивчимо новий вірш, будемо тренуватись читати й писати. Let’s start our lesson.

3. Check on Homework (перевірка домашнього завдання).

1) РЗ, впр. 1 (с. 18).

Учні ланцюжком ставлять запитання та відповідають на них за завданням вправи.

2) РЗ, впр. 2 (с. 18).

Двоє учнів читають слова, поєднані з відповідними звуками за завданням вправи.

3) РЗ, впр. 3 (с. 18).

Учитель підходить до кожного учня й перевіряє правильність і охайність написання слів.

4. Фонетична зарядка.

1) Повторення пісні.

Учитель нагадує слова пісні (впр. 4 (с. 25)). Потім учні співають її у супроводі аудіозапису.

2) Гра «Yes/No!».

Учитель розкладає картки (НО1) на столі малюнками донизу. Один з учнів виходить до столу й бере одну з карток, не показуючи зображення решті. Інші учні ланцюжком ставлять запитання, намагаючись відгадати, хто з членів родини зображений на малюнку. Той, хто відгадав, виходить до столу й бере іншу картку, учні ставлять йому запитання, і т. д. Наприклад, учень (P1) взяв картку із зображенням жінки.

P2: Is this your sister?

P1: No.

P3: Is this your father?

P1: No.

P4: Is this your mother?

P1: Yes, she is.

Т: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйт за мною. Repeat after me:

[m] — mum, mouse, mother, Max;

[d] — this, father, mother, brother;

[s] — sit, sun, star, snake;

[e] — pen, ten, red, seven, pencil.

II. Основна частина

Vocabulary Presentation and Practice1. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

1) Впр. 1 (с. 26).

Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Правильно. Прослухайте та повторіть. Listen and repeat. Учитель вимовляє слова до малюнка вправи. Учні повторюють по два-три рази.

2) Впр. 2 (с. 26).

Т: Подивіться на малюнки до вправи. Як ви вважаєте, про що розмовляють діти? Правильно, вони розмовляють про того, хто зображений на фотографії. Прослухайте та повторіть. Listen and repeat. Учитель вимовляє фрази до малюнка вправи. Учні повторюють по два-три рази та перекладають рідною мовою. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

Впр. 3 (с. 26).

1) Учитель вказує на перший малюнок та читає речення до нього. Учні повторюють два-три рази. Потім учитель вказує на інші малюнки та ставить подібні запитання, учні ланцюжком відповідають.

Наприклад:

Т: Number 2. Who is this?

P1: This is Bill’s grandfather.

Т: Number 3. Who is this?

P2: This is Bill’s mother.

Після цього учні ланцюжком ставлять один одному подібні запитання та відповідають на них. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

2) Учитель пропонує одному з учнів вийти до дошки з фотографією його родини (з батьками, дідусями й бабусями). Учитель ставить запитання, вказуючи на людей, зображених на фотографії. Учень відповідає.

Наприклад:

Т: Who is this?

P: This is my mother.

Т: Who is this?

P: This is my brother.

Потім інші учні парами ставлять подібні запитання один одному й відповідають на них. Учитель контролює правильність виконання завдання.

Physical Activity 3. Фізкультхвилинка.

Учитель нагадує, що його команди мають виконувати ті, до кого він звертається: хлопчики, якщо він каже слово boys, або дівчатка, якщо він каже слово girls. Потім він вимовляє вивчені раніше команди.

Poem 4. Вивчення вірша.

Впр. 4 (с. 27).

Учитель читає вірш і пропонує одному з учнів перекласти його рідною мовою. Решта допомагає, якщо необхідно. Потім учитель читає по рядку, учні повторюють по два-три рази. Нарешті діти хором розповідають вірш повністю.

Reading 5. Навчання читання.

Впр. 5 (с. 27).

Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літеру Uu та вимову звука [у], що їй відповідає. Учитель читає слова та речення вправи по два-три рази, учні читають за ним і перекладають рідною мовою. Потім діти читають слова й речення вправи самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.

Writing 6. Письмо.

1) Впр. 6 (с. 27).

Учні самостійно письмово виконують завдання. Учитель підходить до кожного та контролює правильність і охайність написання слів.

2) Гра «Напиши слово».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає картки (НО2) словами донизу на столі. По одному учню з кожної команди виходять до дошки. Один з них бере картку та по буквах диктує слово, другий має написати це слово на дошці та прочитати його. Потім інші представники команд виходять до дошки та виконують завдання, помінявшись ролями. За правильне виконання завдання надається один бал. У разі помилки команда нічого не отримує. Перемагає команда, яка набере більше балів.

Наприклад:

P1: B-a-g.

P2 (записує на дошці і читає): Bag.

P2: S-e-v-e-n.

P1 (записує на дошці і читає): Seven

Ш. Заключна частина.

1. Підсумкова бесіда:

- Чи сподобався вам урок?

- Які завдання вам сподобались більше за все?

- Чого ви сьогодні навчились?

2. Повідомлення домашнього завдання.

РЗ, впр. 1—3 (с. 19) (письмово).