Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021
Це мій друг
Мета уроку:
навчальна: повторити й активізувати лексичний матеріал теми; навчати вживати структуру «Is this…?» та відповіді «Yes, he/she is», «No, he/she is not» в усному мовленні; формувати навички діалогічного мовлення, навчати учнів читання; практикувати в аудіюванні.
розвивальна: розвивати усне іншомовне мовлення учнів, комунікативні вміння; формувати різні види мислення учнів, читацькі навички і фонетичні здібності, увагу, пам’ять і спостережливість школярів; навчати аудіювання; формувати навички письма.
виховна: підвищувати пізнавальну активність, мотивацію та інтерес до вивчення англійської мови; виховувати повагу до батьків.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: підручник (English, Oksana Karpyuk, Тернопіль Астон 2019), робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), програвач компакт-дисків, фотографії родин учнів.
Хід уроку
I. Warming up (введення в англомовну атмосферу).
1. Greeting (привітання).
Т: Stand up, please! Good morning!
Ps: Good morning!
Т: How are you?
Ps: Fine, thank you.
Т: Sit down, please.
2. Aim (повідомлення теми і завдань уроку).
Т: Сьогодні ми з вами продовжимо розмовляти про наші родини. Ви вивчите нову пісню, будете розігрувати нові діалоги, грати в ігри, вчитись читати й писати. Let’s start our lesson.
3. Check on Homework (перевірка домашнього завдання).
1) РЗ, впр. 1 (с. 16).
Один-два учні розповідають про родину за зразком, поданим у вправі. Учитель проходить і перевіряє правильність виконання вправи учнями в зошитах.
2) РЗ, впр. 2 (с. 17).
Один з учнів читає слова, зафарбовані за завданням вправи.
3) РЗ, впр. 3 (с. 17).
Учитель підходить до кожного учня й перевіряє правильність і охайність написання слів.
4. Фонетична зарядка.
1) Повторення пісні.
Учитель нагадує слова пісні (впр. 1 (с. 22)). Потім учні співають її хором у супроводі аудіозапису.
2) Гра «Назви ім’я».
Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає картки (НО1) на столі буквами донизу. Учні з кожної команди ланцюжком підходять до столу, беруть по одній картці, називають літеру, написану на ній, та англійське ім’я з вивчених раніше, яке починається з цієї літери. За кожну правильну відповідь надається один бал. Якщо член команди не може пригадати відповідне ім’я, його мають назвати суперники. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Можна надати додатковий бал за гарну поведінку.
Наприклад:
Team1: S. Sam.
Team2: A. Ann.
Team1: D…?
Team2: Dan
Т: Зараз ми потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйте за мною.
Repeat after me:
[t] — ten, tiger, tree, Ted;
[d] — Don, dog, desk, doll;
[r] — red, rabbit, read, Ron;
[ɒ] — dog, doll, on, not.
II. Основна частина
Vocabulary Presentation and Practice 1. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.
1) Бесіда з учнями. Впр. 1 (с. 24).
Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, про що розмовляють діти? Правильно, вони розмовляють про того, хто зображений на фотографії. Послухайте та повторіть. Listen and repeat. Учитель вимовляє фрази, подані до малюнку вправи. Учні повторюють два-три рази і перекладають рідною мовою. Учитель стежить за правильністю виконання завдання та допомагає у разі потреби.
2) Впр. 2 (с. 24).
Учитель вказує на перший малюнок вправи та читає речення. Учні повторюють два-три рази. Потім учитель вказує на інші малюнки та ставить аналогічні запитання, учні ланцюжком відповідають.
Наприклад:
Т: Number 2. Is this Vicky?
P1: No, she is not. This is a mother.
Т: Number 3. Is this Tim?
P2: No, he is not. This is Bill.
Т: Number 4. Is this Nick?
P3: No, he is not. This is a father.
Після цього учні ланцюжком ставлять один одному подібні запитання та відповідають на них. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.
Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.
Впр. 3 (с. 24).
Один з учнів виходить до дошки з фотографією своєї родини і друзів. Учитель ставить запитання, вказуючи на людей, зображених на фото. Учень відповідає.
Наприклад:
Т: Is this your mother?
P: Yes, she is.
Т: Is this your father?
P: No, he is not.
Т: Is this your father?
P: Yes, he is.
Потім інші учні парами по черзі виходять до дошки з фотографіями, ставлять подібні запитання один одному й відповідають на них. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.
Physical Activity 3. Фізкультхвилинка.
Учитель нагадує, що його команди мають виконувати ті, до кого він звертається: хлопчики, якщо він каже слово boys, або дівчатка, якщо він каже слово girls.
Наприклад:
Т: Stand up, girls!
Дівчатка виконують команду.
Т: Turn around, boys!
Хлопчики виконують команду.
Т: Clap your hands, boys!
Хлопчики виконують команду.
Т: Jump, girls!
Дівчатка виконують команду.
Song 4. Вивчення пісні.
Впр. 4 (с. 25).
Спочатку учитель пропонує учням прослухати пісню, потім читає її текст та перекладає рідною мовою. Далі учитель читає по рядку, учні повторюють. Потім клас співає пісню хором у супроводі аудіозапису.
Reading 5. Навчання читання.
1) Гра «Склади речення».
Учитель роздає набори карток (НО2) кожному учню і пропонує скласти з них речення. Учні, що склали речення першими, мають вигукнути: «Bingo!» Потім діти ланцюжком читають складене речення. Учитель контролює правильність виконання завдання.
Т: Make up a sentence. Склади речення.
2) Впр. 5 (с. 25).
Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літеру Ee та вимову звука [e], що їй відповідає. Потім він читає слова та речення вправи по два-три рази, учні читають за ним і перекладають рідною мовою. Потім діти читають слова й речення вправи самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.
Writing 6. Письмо.
Впр. 6 (с. 25).
Учні самостійно письмово виконують завдання. Учитель підходить до кожного та контролює правильність і охайність написання слів.
Ш. Заключна частина.
1. Підсумкова бесіда:
- Чи сподобався вам урок?
- Які завдання вам сподобались більше за все?
- Чого ви сьогодні навчились?
2. Повідомлення домашнього завдання.
- РЗ, впр. 1, 2 (с. 18) (усно), 3 (с. 18) (письмово).
- Принести фотографії своїх родин і друзів.