Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Тепер ти можеш...

Мета уроку:

навчальна: повторити й закріпити лексичний матеріал теми; закріпити вживання форм знайомства, привітання та прощання; продовжувати формувати навички діалогічного мовлення; повторити і закріпити знання букв англійського алфавіту; практикувати у читанні; тренувати в аудіюванні

розвивальна: розвивати усне іншомовне мовлення учнів, комунікативні вміння; формувати різні види мислення учнів, читацькі навички і фонетичні здібності, увагу, пам’ять і спостережливість школярів; навчати аудіювання; формувати навички письма.

виховна: підвищувати пізнавальну активність, мотивацію та інтерес до вивчення англійської мови; виховувати повагу до однокласників.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник (English, Oksana Karpyuk, Тернопіль Астон 2019), робочий зошит, м’яч, картки для самостійної роботи (НО1), для роботи у групах (НО2).

Хід уроку

I. Warming up (введення в англомовну атмосферу).

1. Greeting (привітання).

T: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

T: Sit down, please.

2. Aim (повідомлення теми і завдань уроку).

T: Сьогодні ми повторимо все, що вчили протягом уроків розділу «Зустрічай нових друзів!». Ви будете розігрувати діалоги та грати в ігри, читати й писати. Також ми повторимо вивчені пісні й вірші. Let’s start our lesson.

3. Check on Homework (перевірка домашнього завдання).

1) РЗ, впр. 1 (с. 13).

Учні ланцюжком називають кількість розфарбованих предметів.

2) РЗ, впр. 2 (с. 14).

Два учні читають обведені за завданням вправи слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 14).

Учні читають слова. Учитель проходить і перевіряє правильність виконання учнями вправи в зошитах.

4) РЗ, впр. 4 (с. 14).

Учитель проходить і перевіряє правильність і охайність виконання вправи в зошитах.

4. Фонетична зарядка.

1) Гра «Продовж».

Клас поділяється на дві команди. Учитель називає перший рядок будь-якого вірша чи пісні з вивчених для кожної команди. Учні мають розповісти цей вірш чи проспівати пісню. За кожне правильно виконане завдання надається один бал. Якщо члени однієї з команд не можуть пригадати вірш чи пісню, це мають зробити суперники. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

2) Гра з м’ячем.

Учні стають у коло. Учитель по черзі кидає м’яч кожному з них і вимовляє букву англійського алфавіту. Учень повертає м’яч і каже наступну літеру. Той, хто не може правильно назвати букву, має розповісти весь алфавіт.

T: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйте за мною. Repeat after me:

[b] — Bob, box, bird, bear;

[d] — Don, dog, desk, doll;

[ks] — ox, fox, box, six;

[ɒ] — dog, doll, on, not;

[æ] — am, Ann, can, cat, stand;

[1] — sit, big, it, his.

II. Основна частина

Listening Comprehension 1. Аудіювання.

1) Впр. 2 (с. 20).

Учні двічі прослуховують текст і позначають відповідні малюнки. Учитель ходить класом і контролює правильність виконання завдання.

2) Робота з картками.

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО1). Учитель пояснює завдання та двічі читає текст до кожного малюнка. Учні уважно слухають та виконують завдання на картках. По закінченні роботи вчитель збирає картки на перевірку.

T: Number 1. He is Tim. T-i-m.

Number 2. She is Vic. V-i-c.

Number 3. He is Ron. R-o-n.

Number 4. She is Liz. L-i-z.

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 1 (с. 20).

а) Учні ланцюжком складають речення за завданням вправи.

б) Учитель називає номери малюнків у будь-якому порядку. Учні мають правильно назвати друге речення для відповідного малюнка за завданням вправи. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

2) Впр. 3 (с. 21).

Учні в парах ставлять один одному запитання та відповідають на них за завданням вправи.

3) Гра «Відгадай ім’я».

Учитель записує на дошці імена, вивчені на попередніх уроках (Sam, Ann, Max, Pam, Tim, Vic, Rob, Liz), і разом з учнями читає їх. Потім пропонує двом учням вийти до дошки. Один з них обирає собі ім’я з написаних на дошці й пошепки повідомляє його другому. Інші діти ланцюжком ставлять запитання й відгадують ім’я. До дошки виходять інші учні, і гра триває. Наприклад, Р1 загадав ім’я Sam.

P3: Is he Max?

P2: No, he is not.

P4: Is he Nick?

P2: No, he is not.

P5: Is he Sam?

P2: Yes, he is.

4) Впр. 5 (с. 21).

Учитель розігрує діалог, поданий у вправі, з одним з учнів. Потім учні парами по черзі розігрують подібні діалоги. Учитель стежить за правильністю виконаннязавдання.

Physical Activity 3. Фізкультхвилинка.

Учитель нагадує учням, що вони мають виконувати команди тільки тоді, коли почують слово please, і вимовляє вивчені команди. Можна доручити одному з учнів провести фізкультхвилинку. Ті, хто були найбільш неуважними, мають розповісти вірш англійською.

Reading 4. Навчання читання.

Впр. 4 (с. 21).

Учитель читає слова вправи по два-три рази, учні читають за ним, а потім — самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність вимови слів.

Writing 5. Письмо.

Гра «Напиши слово».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає картки (НО2) словами донизу на столі. По одному учню від кожної команди виходить до дошки. Один з них бере картку та по буквах диктує слово, другий має написати його на дошці та прочитати. Потім виходять інші представники команд і міняються ролями. За правильне виконання завдання надається один бал. У разі помилки команда нічого не отримує. Перемагає команда, що набере більше балів. Наприклад:

P1: С-a-t.

P2 (записує на дошці і читає): Cat.

P3: B-i-g.

P4 (записує на дошці і читає): Big.

Ш. Заключна частина.

1. Підсумкова бесіда:

- Чи сподобався вам урок?

- Які завдання та ігри вам сподобались більше за все?

2. Повідомлення домашнього завдання.

РЗ, впр. 1 (с. 15) (письмово), 2, 3 (с. 15) (усно).